《“蒸汽時代”的到來》教學設(shè)計.doc

第15課 蒸汽時代的到來教學目標： （1）通過本課學習，使學生知道哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機，瓦特改良蒸汽機，史蒂芬孫發(fā)明旅行者號機車的基本史實。通過對工業(yè)革命影響的分析，培養(yǎng)學生分析推理的能力和全面客觀評價歷史的能力。 （2）通過自學和小組學習，引導(dǎo)學生積極主動地參與課堂活動，并能大膽講出自己的感受。指導(dǎo)學生運用比較、判斷、聯(lián)系、推理的方法分析歷史。 （3）通過瓦特改良蒸汽機的史實使學生進一步認識到偉大的發(fā)明創(chuàng)造來源于親身實驗、刻苦鉆研、虛心學習、大膽探索和不懈努力，加強對學生進行情感毅力教育，同時使學生認識到科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國力增強必須大力發(fā)展科學技術(shù)。 教學的重點和難點 （1）教學重點：瓦特與蒸汽機；工業(yè)革命的影響。 （2）教學難點：工業(yè)革命及其影響。 教學過程：【課前準備】教師：制作多媒體課件 。學生：收集關(guān)于珍妮機、瓦特與蒸汽機、火車的材料。 【導(dǎo)入新課】 同學們，你們喜歡外出旅游嗎？那你愿意選乘什么車既安全又經(jīng)濟呢？大學生入學時做什么車可以享受半價優(yōu)惠？同學們回答：火車。你們知道它是怎樣被發(fā)明的嗎?請同學們帶著這個問題，乘坐本次“蒸汽時代”號列車進入我們本節(jié)課的學習?！緦W習新課】 、多媒體出示學習目標。1.知道工業(yè)革命最早從英國開始，開始的時間和標志以及英國完成工業(yè)革命的時間和標志。2.理解為什么工業(yè)革命最早從英國開始。3.了解英國工業(yè)革命開始于珍妮機的發(fā)明，知道工業(yè)革命的主要成果。 、多媒體出示自學提示（一）珍妮機的故事。1.思考為什么工業(yè)革命最早發(fā)生在英國?2工業(yè)革命最早從哪個生產(chǎn)部門開始?3.最早的機器珍妮機是誰發(fā)明的，有什么重大影響？ 學生在自學提示指導(dǎo)下獨立思考、小組討論、課堂交流。教師總結(jié):1.從政治和經(jīng)濟兩個角度分析。(政治上)英國資產(chǎn)階級革命推翻了封建君主專制統(tǒng)治，確立了君主立憲制的資產(chǎn)階級政治統(tǒng)治。（經(jīng)濟上）海外市場不斷擴大的需要。自17世紀英國不斷向外擴張進行殖民掠奪，到18世紀后半期成為世界上最強大的殖民國家，隨著英國海外殖民地的不斷增多，英國商品越來越多地銷往海外，而原來利用工人進行手工勞動生產(chǎn)出來的產(chǎn)品供不應(yīng)求，為了提高產(chǎn)量，獲取更多的利潤，人們想方設(shè)法改進技術(shù)。這就引起了生產(chǎn)領(lǐng)域的技術(shù)革新，而最早進行技術(shù)改進的部門是棉紡織部門。2.利用多媒體展示水力紡紗機等系列機器圖片，進一步幫助學生理解珍妮機發(fā)明的重大影響。使同學們認識到珍妮紡紗機的發(fā)明是英國工業(yè)革命的起點，它點燃了機器發(fā)明和使用的星星之火，表現(xiàn)在哈格里夫斯發(fā)明的珍妮機引發(fā)了棉紡織生產(chǎn)領(lǐng)域（輕工業(yè)）的一系列發(fā)明，之后又帶動了冶金、采礦的生產(chǎn)部門（重工業(yè)）發(fā)明和使用機器。告知學生：技術(shù)革新之間存在著相互促進的連帶關(guān)系。采用談話法。人們?yōu)榱藥訖C器，常常把工廠建在靠近河流的地方，利用水力來帶動機器，但是有河流的地方畢竟有限，很多地方受自然條件的限制都不能使用機器。于是解決機器動力的問題就提上了日程。如果你是當時的一位紡織廠的負責人，你會把工廠建在哪里？為什么？學生自由暢談。設(shè)計意圖：充分發(fā)揮培養(yǎng)學生的想象力和解決實際問題的能力，同時引出機器所需的動力問題，帶著新的疑問繼續(xù)學習。 、多媒體出示自學提示（二）瓦特與蒸汽機。1.誰找到了比人力、水力更便捷更有效的動力？2.交流你找到的關(guān)于瓦特的故事，從他的身上你學到了什么？3.瓦特改良蒸汽機的發(fā)明給人類帶來什么影響？ 學生在自學提示指導(dǎo)下看書思考、小組探究、課堂交流。教師總結(jié)：1.蒸汽機最早應(yīng)用在紡織部門，然后擴展到冶金、采礦等部門，從而進一步說明各部門之間的連帶關(guān)系。2.學習瓦特親身實驗、刻苦鉆研和不懈努力的精神。3.改良蒸汽機的發(fā)明和使用是工業(yè)革命的重要標志，瓦特蒸汽機出現(xiàn)后，在許多的生產(chǎn)部門，人們利用蒸汽機提供的動力帶動機器進行生產(chǎn)，極大地促進了大工廠生產(chǎn)的發(fā)展，使人類進入“蒸汽時代”。播放視頻，當時英國工廠的生產(chǎn)情景：轟隆隆的機器聲不分晝夜，各種各樣的商品堆積如山，步履蹣跚的人力畜力車輛能不能滿足機器生產(chǎn)運輸?shù)男枰?？?yīng)該怎么辦？ 學生自由暢談。設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)解決實際問題的能力，圍繞著動力問題引出交通運輸問題的解決迫在眉睫，質(zhì)疑導(dǎo)學學習下一個問題。、多媒體出示自學提示（三）火車的誕生。1.工業(yè)革命在交通運輸方面的重大發(fā)明有什么？發(fā)明者是誰？主要動力是什么？2.討論：火車的發(fā)明和鐵路交通的發(fā)展對人類社會有什么影響？ 學生在自學提示指導(dǎo)下看書思考、小組討論、課堂交流。教師總結(jié)：1.人們在為火車等交通工具的誕生慶功喝彩時，不要忽略它帶來的負面影響即環(huán)境污染、資源浪費。2.利用課件總結(jié)工業(yè)革命的進程。 、多媒體出示自學提示（四）工業(yè)革命有什么重大影響？ 多媒體出示三段史料：1英國棉花加工量增長表 英國生鐵產(chǎn)量增長表2大工廠機器生產(chǎn)圖片3英國對外侵略進行殖民擴張結(jié)合閱讀課本內(nèi)容，小組探究、合作交流。教師強調(diào)繼英國之后法美先后完成工業(yè)革命，利用多媒體總結(jié)并幫助學生理解工業(yè)革命的影響。抓住三個關(guān)鍵點：一是它促進了生產(chǎn)力的巨大發(fā)展。二是使社會關(guān)系發(fā)生了革命性的變化。三是導(dǎo)致世界格局發(fā)生重大變化，形成西方先進，東方落后的局面。（