一年級上冊.doc

一年級上冊jqx一課有一幅圖，展示的是一家人在做著各自的事情，圖中配有該學的字“下棋、積木、洗衣服”，我就及時引導孩子們進行說話練習“什么時間，xxx在做什么，xxx在做什么，xxx在做什么?！痹偃纾R字2的比一比中出示的是一幅農(nóng)家小院的圖畫，下面配有相應的文字“黃牛、鴨子、紅棗、蘋果、花貓”等，我引導孩子們敘述院里的景色及人物的活動：“小石頭家住的什么樣的房子？甬路的左邊有什么？右邊有什么？小石頭在做什么？”一年級下冊識字1是看圖學詞識字，在教學八個描述春天的詞語前，我先讓孩子們觀察教材插圖，用自己的話描述鮮花盛開、鶯歌燕舞、小河流水的畫面，并引導他們按一定的順序觀察圖畫，按觀察的順序說話。再如，11課美麗的小路有一幅插圖描繪了幾個小動物忙著使小路恢復原狀，我指導孩子們一一敘述他們的活動。在學習小蝌蚪找媽媽一課時，我著意對“抓住事物特點，全面觀察事物”進行了訓練，雖然教參中沒有明確這一目標，但我覺得這是引導學生學會觀察，學會總結方法，提高學生寫作能力的好機會。我首先提問“小蝌蚪為什么會找到烏龜？”幫助學生理解是因為鯉魚說“四條腿，寬嘴巴”描述得不全面；當烏龜又講了兩個特點“有兩只大眼睛，披著綠衣裳”才全面了、完整了。之后我和學生玩了一個游戲“我說你猜”我先說某個學生的一兩個特點，讓他們猜是誰，如“男駭兒，戴紅領巾”，他們都笑了，說“不行，好多男生都戴紅領巾呢！”我又說“穿白背心，戴眼鏡”“楊涵植”這樣進行下去，學生越來越活躍了，達到了“憤悱”的狀態(tài)。有的就主動跑到前面來給我猜游戲中他們領悟了全面觀察事物的奧妙。接下來，我引導學生寫一寫自己，沒想到一年級的孩子已經(jīng)寫的相當不錯了！李沐雋寫到“我是女生，長得高高的，我有一雙明亮的眼睛，還有黃色的頭發(fā)，都盤了起來。我穿著一條粉色的花裙子，穿著35號的鞋子，愛好畫畫?！痹诘湍昙壗滩闹?，很多課后都有“讀讀寫寫”、“讀讀抄抄”“讀讀背背”這些項目的作業(yè)，有些是詞語，有些是句子，有些是一段話，對于這些作業(yè)，我平時除了要求讀正確之外，還要求注意積累、運用，進行仿寫訓練，在仿寫中提高學生運用語言的能力。美國心理學家布魯納認為：“學習的最好刺激是對所學的教材的興趣?！敝挥挟斀滩膬?nèi)容、教學過程等激發(fā)出學生的興趣，這樣的教學才能被學生所喜愛，才能使學生的能力得到較快的發(fā)展。教師應注意挖掘教材中的契機，注重從形象、色彩、場面上對兒童感官進行刺激，激發(fā)兒童觀察、探索、寫作的興趣，使兒童投入的進行說話、寫話訓練。二、提供豐富資料由于圖片能展示一定的生活場景，比較容易激發(fā)低年級學生的注意力和興趣，因此利用圖片對學生進行說話、寫話訓練是一種簡單易行的方法。我經(jīng)常給孩子們搜集一些掛圖，如品德教學掛圖，語文教學掛圖等讓他們進行說話寫話訓練。還時常自己在黑板上畫簡筆畫讓孩子們隨心所欲的說、寫。我還拿來兒子的三毛流浪記父與子三毛新事等漫畫書，兒子對這些書就愛不釋手，當我在投影上展示給孩子們時，他們也欣喜不已，每次都躍躍欲試的想講，寫時也很投入。下面是一個孩子在看了父與子之救火后寫下的：“一天，兒子放學回家，看見自己家窗戶往外冒煙，他趕緊去提了一桶水從窗戶潑進去，這時，爸爸渾身是水的探出頭來。原來，屋里是爸爸在抽煙。太有意思了！” 另外，現(xiàn)代化教學手段的出現(xiàn)，為情景的創(chuàng)設提供了一條新思路。多媒體的動畫片設計、錄音合成等技術運用到創(chuàng)設情景中來，使情景中的人、物、景能活動、能說話，不僅能激發(fā)學生的興趣，還能提高教學效益，避免了師生間問答過多及多余的情節(jié)分析。我給孩子們播放小猴子下山的課件，學生興趣盎然，再讓學生演一演、說一說、寫一寫時，學生們都能積極參與。由于觀察仔細，教師稍加點撥，就收到了良好的教學效果?？梢?，運用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設情景，也是激發(fā)學生說話、寫話興趣的新途徑?？偟恼f來，一年級學生大都八、九歲，直觀形象思維占主導地位，為學生創(chuàng)設一個直觀的情景，才能啟動學生的思維，誘發(fā)學生說和寫的愿望，才能使我們的說話、寫話訓練收到實效。三、抓住生活契機1、欣賞真實景色興趣與情感是學生寫話的前提，學生喜歡的是具有一定場景的活動，并且與他們的生活密切相關，所以，我經(jīng)常引導孩子們?nèi)ビ^察身邊的景色，冬天時，觀看雪景，欣賞窗花；秋天，撿拾落葉；夏天，聽聽蛙語、鳥叫、蟬鳴。我曾以找春天為主題，引導孩子們在家長的帶領下走進大自然，在現(xiàn)實的生活中去感受春天的氣息，下面是王藝瀟的日記：“今天，我和姐姐去野外找春天，一路上，我們看見了小麥、喜鵲、楊樹柳樹。太陽很溫暖，風很柔和，花開了而且很香，小麥綠了，樹葉綠了，一切都綠了。看到這些，我已經(jīng)找到春天了?！钡袼芗伊_丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！逼鋵崳覀冎車怯泻芏嗝赖木吧?、美的事物，我們自己應該學會發(fā)現(xiàn)美，也應該教會學生發(fā)現(xiàn)美，那樣，他們也會感受到風兒親切的撫摸，看到草兒伸展的腰枝，聽到蛙兒的說話聲。2、觀察周圍人、物我們的世界是五彩繽紛的，其中有太多太多吸引我們視線的東西，有太多太多的寫作素材。要鍛煉孩子們的觀察、寫作，除了去欣賞景色，還有人、物。下面就是我隨機進行的一項說話寫話訓練，讓學生們觀察秦老師，并寫下來。在孩子們說的時候我指導如何按一定順序有條理的敘述，又引導學生邊說邊寫。下面是一個學生寫的片段：“我們秦老師很瘦，中等個，秦老師是個好老師。她的頭發(fā)烏黑烏黑的很長，頭上戴著一個漂亮的發(fā)卡，戴著一副眼鏡。大大的眼睛單眼皮。穿著一身白短袖，下面是翠綠翠綠的裙子，上面還有許多花邊，穿一雙坡跟鞋?！睂W生是在興奮與快樂中完成這件事的，他們時而站起來瞅瞅，時而問尋一下，時而跟旁邊學生議論議論。我呢，則一會兒解釋他們的疑問，一會兒擺個造型，一會兒扭一圈，還有什么比這樣的寫作訓練更輕松的呢？3、留意身邊事情培養(yǎng)學生觀察習慣，激發(fā)學生寫作興趣的另外一個契機就是抓住日常生活中發(fā)生的小事。我們周圍時時刻刻都在發(fā)生著變化，同時有太多太多的事發(fā)生，隨時擷取其中的點滴便可以達到訓練的目的。下面是我及時進行的幾個小訓練：剛搬到新教學樓時，外墻還在刷漆，每當有刷漆工人坐在吊板上從窗前經(jīng)過時，學生的一雙雙眼睛便不由自主的被吸引過去了。我一看與其非拗著上課，還不如索性讓他們看個夠，于是，我?guī)麄兂鰜碜屑氂^看油漆工人刷墻，當他們產(chǎn)生疑問，我就讓他們自己去問工人，于是，學生們興趣大增，寫出的小片段也讓人欣喜不已。張笑穎寫道“我們搬到新學校時，樓還在裝修。今天第二節(jié)課，我們看見一位叔叔在外面刷墻，老師就讓我們仔細觀察。一條長長的繩子從樓上垂下來，上面拴著一塊木板，那是叔叔的座位，旁邊有一個桶子，里面是漆。那位叔叔拿著一個磙輪兒刷墻，刷幾下就蘸幾下。這位叔叔真不容易?！边€有一次我跟李老師要了三只蠶放在了教室里，這下可讓孩子們坐不住了紛紛跑到前面來，有的問：“這是什么呀？我還沒見過！”有的問：“老師，他吃什么呀？”還有的問“你在哪兒逮的？”借此機會，我讓他們把自己的感受寫了下來，王譽寫道：“今天，秦老師帶來三只白白的蠶，老師讓我們排隊看，還不讓吵著它們