《鹿柴》教學(xué)設(shè)計.doc

鹿柴教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：會寫本課的4個生字。2、過程與方法：有感情地朗讀、背誦這首詩。3、情感態(tài)度與價值觀：通過對古詩的學(xué)習(xí)，能用自己的話，說說詩句的意思，初步掌握每首古詩的主要內(nèi)容，體會空山的幽靜之美。教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，領(lǐng)會情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)過程：一、導(dǎo)言激趣。古詩，是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯(lián)想，精巧的構(gòu)思，精練的語言，含蓄的表達，博得人們的喜愛。今天我們一起來學(xué)習(xí)一首描繪大自然美麗景色的古詩，齊讀課題。二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法。以前，我們學(xué)過許多古詩，請同學(xué)們回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)的？在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，教師出示投影，明確學(xué)習(xí)古詩的方法。1、知詩人，解詩題。2、解詞解句知大意。3、展開想象悟詩情。談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就運用上述學(xué)習(xí)古詩的方法，學(xué)習(xí)鹿柴這首古詩。三、學(xué)習(xí)古詩鹿柴。1、知詩人，解詩題。（1）這首詩是唐代詩人、畫家、音樂家王維所寫。請學(xué)生補充介紹有關(guān)王維的資料。（2）解詩題?！安瘛?，通“寨”，指導(dǎo)有籬落的鄉(xiāng)村別墅。2、讀詩解意。（1）學(xué)生自讀全詩。要求：讀準字音，畫出不懂的詞語。（2）指名讀全詩，糾正字詞讀音。（3）自學(xué)詩中的生字。3、解詞聯(lián)句知大意。（1）根據(jù)書的注釋自學(xué)古詩，把不明白的字詞畫下來。逐一解釋。青苔：深綠色的苔蘚植物，生長在潮濕的地面上。（2）自己試著把句子的意思說一說。一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽見有人在說話，但看不見人。三、四句句意：只有陽光透射過密密的叢林，照在青苔上。4、展開想象，悟詩情。（1）自由練讀、背古詩，體會詩的意境。（2）請學(xué)生看書中插圖，結(jié)合詩句內(nèi)容，思考：在這首詩中詩人感受到的是一種什么樣的景象。這首詩描寫了夕陽西下時空山深林中的幽靜景色。前兩句以人的話語聲來反襯空山的幽靜，著重從聽覺方面描寫環(huán)境的寂靜。后兩句以明亮的夕陽返光，反襯出山林深處的幽暗，是從視覺上來描寫環(huán)境的幽美。聽覺與視覺相結(jié)合，構(gòu)成一幅空山人語、深林夕照的畫面。詩中寫返照的陽光、幽暗的樹林、深綠的青苔，色彩豐富、絢麗。空山中有“人語”，深林中有陽光，使描寫的環(huán)境有了生字。這樣描寫有聲有色，給讀者以美的享受。（3）給點時間讓學(xué)生討論：在這首描繪的景象中，給你印象最深的是什么？為什么會有這種感受？學(xué)習(xí)這首詩你還有哪些疑問？為什么前兩句明明寫“人語響”，我們卻說它寫空山的寂靜？后兩句寫“返景”、“復(fù)照”，我們卻說它寫深林的幽暗？（4）教師小結(jié)：鹿柴這首詩描繪了山林的幽靜，寫出了詩人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺。5、練習(xí)朗讀，試背誦。（1）有感情地朗讀全詩，想象意境。讀時注意自然停頓，讀出韻味?？丈?不見人，但聞/人語響。返景/