淺談如何提高初中物理課堂教學(xué)的有效.doc

精品文檔校本培訓(xùn)講義提高初中物理課堂教學(xué)的效果前衛(wèi)中學(xué) 鄒蓓蓓初中物理教師可能都已經(jīng)意識(shí)到初中物理教學(xué)面臨著一個(gè)十分嚴(yán)峻的問(wèn)題，這就是兩極分化嚴(yán)重，合格率偏低。如何改變這種局面？讓學(xué)生在物理課堂上愿學(xué)、樂學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性的問(wèn)題就擺在每一位教育工作者面前。從以下幾方面談?wù)勛约汗ぷ髦械捏w會(huì)。 一、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高課堂教學(xué)有效性的前提平時(shí)對(duì)教師的繼續(xù)教育只是從理論上對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)給予洗禮。要想提高有效的課堂教學(xué)，我認(rèn)為需要的是具體的作法，這就要求教師要不斷的學(xué)習(xí)。并應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中去。我閱讀了楊冬老師的文章，其中的一個(gè)故事用來(lái)講慣性我感覺很好，能把枯燥的課堂變得充滿生機(jī)。急忙拿來(lái)用于自己的課堂上。他是在講慣性時(shí)給學(xué)生先講了如下的故事：有一油田突然失火，情況萬(wàn)分緊急！有人迅速報(bào)警，各路消防車陸續(xù)趕到，但由于火勢(shì)太大，消防員無(wú)法靠近，火一時(shí)難以控制。正在這時(shí)遠(yuǎn)處傳來(lái)了汽車的轟鳴聲。只見一輛舊消防車疾駛而來(lái)，幾乎沒有減速就直奔火源中心沖去，車上隊(duì)員急忙下車救火，火舌很快被撲滅。油田老板激動(dòng)的握住該隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的手說(shuō)不出話來(lái)。記者急忙采訪隊(duì)長(zhǎng)并興奮的說(shuō)：油田老板已許諾哪個(gè)隊(duì)先滅火，將獎(jiǎng)勵(lì)一大筆錢。請(qǐng)問(wèn)：你們得到錢后第一件想做的事是什么？隊(duì)長(zhǎng)憤憤的說(shuō)：我們首先要換掉車上哪個(gè)失靈的剎車片！同學(xué)們聽完后哄堂大笑。在此基礎(chǔ)上引入慣性，接下來(lái)的課一切進(jìn)展很順利。學(xué)生處于一種亢奮狀態(tài)教學(xué)效果很好。二、重視集體備課，集思廣義，是提高課堂教學(xué)有效性的必要手段隨著新課改的實(shí)施新的教學(xué)理論、教學(xué)方法層出不窮。嘗試新的教學(xué)方法。博取眾長(zhǎng)，我們?cè)诩w備課活動(dòng)中，就能不斷地提高自己，形成良好的教研氛圍，通過(guò)集體備課，才能使自己的教學(xué)避免單一化。俗話說(shuō)：他山之石，可以攻玉。借鑒他人行之有效的方法，可以使自己獲益匪淺。備課時(shí)，聽取其他老師的意見，可以在課程、教法、學(xué)法等方面吸取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自己。集體備課如果開展的好，將對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。一定要把集體備課落在實(shí)處。在晶體的熔化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我一直以來(lái)都受到一個(gè)困擾。原因是用酒精燈加熱到海波的熔點(diǎn)附近，通過(guò)攪拌使海波受熱均勻。但由于試管不是很大，海波裝的不是很多，由于持續(xù)加熱溫度升高很快，在熔點(diǎn)停留時(shí)間太短，負(fù)責(zé)讀數(shù)的學(xué)生來(lái)不及觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，海波已經(jīng)全部熔化。只有兩三個(gè)相差不太大的溫度接近熔點(diǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí)匆匆忙忙，效果很不好。在集體備課時(shí)，我把自己多年的不足說(shuō)出來(lái)，同行給我指出在書上的實(shí)驗(yàn)裝置上再加一只溫度計(jì)放在燒杯中，監(jiān)測(cè)燒杯中水的溫度，待達(dá)到55-60攝氏度時(shí)把酒精燈移開停止加熱。用熱水的余溫給海波加熱就可以了。小小的改動(dòng)使實(shí)驗(yàn)順利成功了，達(dá)到很好的教學(xué)效果，深感細(xì)節(jié)決定成敗。類似的情況還有許多，比如一節(jié)課的引入如何去引效果好，討論學(xué)習(xí)記錄充實(shí)自己。借鑒過(guò)來(lái)為我所用。因?yàn)榱己玫拈_端是成功的一半，頭開好了后面的課也就順暢了。大家都知道有些課程內(nèi)容本身比較有趣學(xué)生也容易理解，而有些課就感覺上起來(lái)就不那么順暢，枯燥不易理解，不好上的課更應(yīng)該加強(qiáng)集體備課，集思廣義，集體研討想出辦法，對(duì)教材進(jìn)行再處理。把平淡的課設(shè)計(jì)為熱烈，把枯燥的課堂設(shè)計(jì)為生動(dòng)、妙趣橫生、趣味十足、引人人勝，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。教師運(yùn)用物理學(xué)科本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，物理學(xué)科的最大特點(diǎn)就是趣。教師運(yùn)用物理本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時(shí)以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲、熱愛物理學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)中可以從教學(xué)效果出發(fā)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，注意廣泛收集物理學(xué)科的最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。在講功率這一課時(shí)，我進(jìn)行如下的教學(xué)設(shè)計(jì)，模仿速度的教學(xué)方法，舉例：起重機(jī)和人把同樣多的磚搬到四樓，做同樣多的功，用的時(shí)間不同，問(wèn)學(xué)生做功快慢一樣嗎？哪個(gè)做功快？如果用起重機(jī)和人往四樓搬磚，同樣時(shí)間哪個(gè)搬的多，哪個(gè)做功快？學(xué)生能輕易答出。老爺爺和小孫女上樓，體重不一樣，上樓用的時(shí)間不一樣，誰(shuí)做功快呢？給出具體數(shù)據(jù)，很快學(xué)生想到算出一秒鐘誰(shuí)做功多？順理成章的得出功率的概念和公式，通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來(lái)，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)的教學(xué)媒體走進(jìn)了課堂，教師可以借助投影儀、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，是提高課堂教學(xué)有效性的方法物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科。注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)從實(shí)驗(yàn)中得到結(jié)論。然后理解形成記憶。如果一味的死記硬背的物理知識(shí)學(xué)的不扎實(shí)、記的不牢、用的不活。所以教師在教學(xué)中一定要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行液化的教學(xué)時(shí)，我前一天布置時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)：在自家水箱里冷藏一瓶啤酒或冷凍一瓶礦泉水，第二天拿出來(lái)放到桌子上，過(guò)一會(huì)兒觀察瓶子的外表面會(huì)出現(xiàn)特別奇怪的現(xiàn)象？你們想不想試一試？學(xué)生做完這個(gè)小實(shí)驗(yàn)后，印象特別深刻，再講液化學(xué)生易于理解。不然紙上談兵怎么講仍有一些學(xué)生感到茫然。課堂上給學(xué)生設(shè)疑，激發(fā)回家做實(shí)驗(yàn)的愿望，實(shí)驗(yàn)做了教師就達(dá)到了教學(xué)目的。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題的習(xí)慣，邊玩邊學(xué)輕松達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。關(guān)于物態(tài)變化的教學(xué)，單純講解一個(gè)概念一講就懂，但全部學(xué)完后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，好多學(xué)生把六種物態(tài)變化混為一談，區(qū)分不清，分得清有些也是死記硬背，問(wèn)題關(guān)鍵還是不理解。課堂上教師的演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生的印象沒有自己研究時(shí)對(duì)問(wèn)題的理解消化印象深刻。再如流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系讓學(xué)生準(zhǔn)備兩只乒乓球，喝飲料的吸管到處都是，用兩本書把乒乓球架起來(lái)，用吸管在中間吹，課堂上讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做和教師演示是不一樣的，一來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，二來(lái)邊玩邊想這是為什么？達(dá)到動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、動(dòng)腦思考、動(dòng)眼觀察、動(dòng)口說(shuō)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的預(yù)期目的。五、重視教師的督促檢查，是提高課堂教學(xué)有效性的保證網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)孩子們學(xué)業(yè)的影響和沖擊是不言而喻的。雖教師在課堂上想了很多辦法，但仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)令人擔(dān)憂。受網(wǎng)絡(luò)游戲、社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、就業(yè)壓力等影響，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。這樣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促檢查就突顯出來(lái)，只有通過(guò)教師的努力讓他們學(xué)會(huì)學(xué)懂，也只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)懂了才會(huì)有興趣，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。不然當(dāng)他們的學(xué)習(xí)已經(jīng)嚴(yán)重落下的時(shí)候再抓他們的學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。時(shí)間長(zhǎng)了養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣，不交作業(yè)，上課不注意聽講，而且會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。必須嚴(yán)格要求。及時(shí)檢查督促。如課前是否預(yù)習(xí)，作業(yè)是否獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)上的查缺補(bǔ)漏是否及時(shí)填平補(bǔ)齊等等。時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。習(xí)慣的形成是需要時(shí)間的。要做到對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是很辛苦的。也只有教師的辛苦才能換來(lái)有效的課堂教學(xué)。因此，教師在教學(xué)中要研究教學(xué)，虛心向同行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好