人教版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元教案設(shè)計(jì).doc

詩海拾貝：閱讀材料教學(xué)設(shè)計(jì)1西江月夜行黃沙道中天凈沙秋思【教學(xué)目標(biāo)】、引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。、了解古詩的特點(diǎn)。、引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。、通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩人的情感，感受詩歌的魅力。【教學(xué)準(zhǔn)備】課前搜集詩、詞、曲的有關(guān)資料?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了詩經(jīng)采薇春夜喜雨，相信同學(xué)們已感受到了詩歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞西江月夜行黃沙道中天凈沙秋，跟隨詩人一起到詩歌的王國(guó)去繼續(xù)遨游吧。二、初讀詩歌、自由地讀詩歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。、小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。、讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。三、讀中悟意、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。、讓幾名學(xué)生說說詩歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)：讓學(xué)生了解詩、詞、曲：西江月：詞牌名。（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學(xué)過的憶江南）天凈沙：曲牌名。（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋。）詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。春夜喜雨是一首唐詩，詩盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。西江月夜行黃沙道中是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如憶江南，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的。天凈沙秋是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。解釋個(gè)別詞語：別枝驚雀：驚動(dòng)喜鵲飛離樹枝。見：同“現(xiàn)”。聽?。郝牭?。七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。茅店：鄉(xiāng)村小客舍。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過的茅店。飛鴻影下：雁影掠過。、學(xué)生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。、在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩歌。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境、默讀詩歌，體會(huì)兩首詩歌的異同。、選擇自己感興趣的詩品讀，體會(huì)詩歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。、在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。通過閱讀，你從中會(huì)到了作者什么樣的情感？、在班上交流自己閱讀的體會(huì)，師相機(jī)指導(dǎo)：西江月夜行黃沙道中是宋代著名愛國(guó)詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂。天凈沙秋這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個(gè)詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。同時(shí)，全曲沒用一個(gè)“秋”字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。整首曲詩人巧妙地并列六組名詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動(dòng)紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。在這一片寧靜的秋景當(dāng)中，突然掠過一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。、分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。五、拓展延伸、課后背誦這兩首詩歌。、課外收集感興趣的宋詞、元曲。六年級(jí)語文上冊(cè)教案與詩同行活動(dòng)三：合作編詩集、詩歌知識(shí)競(jìng)賽教學(xué)設(shè)計(jì)【活動(dòng)目的】、通過編詩集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩歌的魅力。、通過詩歌知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，加強(qiáng)詩歌的積累和理解。【活動(dòng)過程】第一課時(shí)合作編本小詩集、咱們已經(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動(dòng)手寫了詩當(dāng)了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！、小組合作編輯：準(zhǔn)備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學(xué)寫的詩。小詩集中還可以適當(dāng)穿插詩歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書法。（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩歌、自己創(chuàng)作的詩歌、搜集的詩歌故事、詩歌資料等要分類編排、有序組合。）可以請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫序。注意封面設(shè)計(jì)的精美，詩集名字的引人注目，編排好目錄。、成果展示：詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺(tái)上，并派代表介紹。同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，可從書寫、編排、美化等方面評(píng)。選出優(yōu)秀的詩集交流，可在學(xué)校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和評(píng)議。第二課時(shí)詩歌知識(shí)競(jìng)賽一、賽前準(zhǔn)備、根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生分成幾組。、搜集競(jìng)賽題目：可以是詩句接龍、詩歌常識(shí)、詩句釋義等。、出題方式：學(xué)生出一半的題，教師出一半的題。二、知識(shí)競(jìng)賽、必答題：每組道題，每題分。、搶答題：共道題，每題分。答對(duì)得分，答錯(cuò)扣分。、風(fēng)險(xiǎn)題：每組題，分成分、分、分三個(gè)分值檔，答錯(cuò)扣相應(yīng)分值。、評(píng)出優(yōu)勝組。三、小結(jié)通過這次