三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課件－9 古詩(shī)三首. 第二課時(shí)_人教（部編版）

9 古詩(shī)三首 三年級(jí)下冊(cè) 課時(shí)目標(biāo) 1 會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字 掌握生字書(shū)寫(xiě) 重點(diǎn) 2 學(xué)習(xí)古詩(shī) 清明 九月九日憶山東兄弟 難點(diǎn) 第二課時(shí) 出示課題 創(chuàng)設(shè)情境 點(diǎn)擊下方播放音樂(lè) 創(chuàng)設(shè)情境 紛紛 在周汝昌先生心目中 紛紛 一詞正是 清明 絕句中的 詩(shī)眼 那么何謂 詩(shī)眼 比較 紛紛之雪 大紛紛之雨 細(xì)揭示了詩(shī)歌形象春雨的特色 創(chuàng)設(shè)情境 紛紛 比較 春雨 天街小雨潤(rùn)如酥 夏雨 如傾如注 秋雨 淅淅瀝瀝 揭示了春雨 做冷欺花 將煙困柳 的凄迷而又美麗的境界 解讀課文 行人 斷魂 通過(guò)品味這兩個(gè)詞語(yǔ) 作者體會(huì)了詩(shī)歌的 情 通過(guò)品味 紛紛 行人 和 斷魂 我們體會(huì)了詩(shī)歌寓情于景 情景交融的藝術(shù)境界 這正是我國(guó)古典詩(shī)歌中寓情于景 情景交融的一種絕藝 解讀課文 遙 聯(lián)想 紅樓夢(mèng) 杏簾在望 小放牛 我們通過(guò)一粒種子變成陽(yáng)臺(tái)上的木地板的過(guò)程明白了什么 揭示了 遙 的妙處 不遠(yuǎn)不近的距離 包含了含蓄無(wú)盡的興味 引起無(wú)窮想象 解讀課文 杏花村 美麗的杏花深處的村莊 增加了詩(shī)歌美感 引起無(wú)限想象 我們通過(guò)一粒種子變成陽(yáng)臺(tái)上的木地板的過(guò)程明白了什么 小結(jié) 詩(shī)歌到此戛然而止 可是通過(guò)對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的品味 我們發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌言已盡而意未完 它留給我們一個(gè)廣闊的想象余地 拓展探究 找出這首詩(shī)的關(guān)鍵詞進(jìn)行評(píng)價(jià) 展開(kāi)合理想象 口頭描繪這幅圖景 課堂小結(jié) 思考 如何評(píng)價(jià)一首詩(shī) 1 情景交融的藝術(shù)境界 與 詩(shī)歌留下的想象空間 正是作者賞析這首絕句的兩個(gè)角度 而這兩點(diǎn)也是我們賞析其它詩(shī)歌的重要角度 2 王國(guó)維在 人間詞話 中說(shuō) 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) 詩(shī)人正是通過(guò)塑造心物相契的藝術(shù)景象來(lái)表達(dá)情感 從而創(chuàng)造出情景交融的藝術(shù)境界的 因此 我們?cè)谫p析詩(shī)歌時(shí) 要抓住語(yǔ)言品味出景象的特點(diǎn) 進(jìn)而領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的思想情感 品出詩(shī)歌的 味外之味 3 一首好詩(shī) 要能夠 狀難寫(xiě)之景 如在目前 含不盡之意 見(jiàn)于言外 而我們?cè)谫p析詩(shī)歌時(shí) 要想把握好詩(shī)歌形象 領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的不盡之意 必須張開(kāi)想象的翅膀 填補(bǔ)詩(shī)的空發(fā)覺(jué)詩(shī)的深層意蘊(yùn) 古詩(shī)學(xué)習(xí) 明月何時(shí)照我還 在遙遠(yuǎn)的古時(shí)候 當(dāng)深深的思念 濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭 許多詩(shī)人就用手中的筆來(lái)表達(dá)心中的無(wú)盡思念 著名詩(shī)人王維就寫(xiě)下一篇流傳千古的思鄉(xiāng)佳作 九月九日憶山東兄弟 古詩(shī)學(xué)習(xí) 從題目中 你知道了什么 從題目中 我們知道這首古詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)這一天回憶起了家鄉(xiāng)的親人 他的心情可能會(huì)是 心情也可能是 回憶源于內(nèi)心 詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)回憶起親人會(huì)有著怎樣的情感呢 古詩(shī)學(xué)習(xí) 了解詩(shī)人的寫(xiě)作背景 15歲那年 王維就離開(kāi)了家鄉(xiāng) 來(lái)到京城長(zhǎng)安想取得功名 實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想 寫(xiě)此詩(shī)時(shí)王維只有17歲 恰逢重陽(yáng)佳節(jié) 作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都 倍感孤單 非常思念家鄉(xiāng)親人 思考 17歲的王維身處 異鄉(xiāng) 作為 異客 是什么滋味呢 哪個(gè)字最能體現(xiàn)詩(shī)人孤獨(dú) 苦悶的心情 古詩(shī)學(xué)習(xí) 遠(yuǎn)在異鄉(xiāng) 當(dāng)王維 時(shí) 卻只能 角色互換 王維啊王維 當(dāng)身邊的親人都團(tuán)聚時(shí) 你這個(gè)異鄉(xiāng)異客只能干什么 你的心情 帶著感受讀 王維啊王維 當(dāng)別人三五好友 呼朋引伴時(shí) 你這個(gè)異鄉(xiāng)異客只能干什么 此時(shí)的你 帶著你這份感情讀 王維 此時(shí)的你在想著誰(shuí) 念著誰(shuí) 讀出你的思念 古詩(shī)學(xué)習(xí) 換詞體會(huì)情感 每逢佳節(jié)更思親 每逢佳節(jié)又思親 每逢佳節(jié)倍思親 讀一讀 你發(fā)現(xiàn)三句詩(shī)有什么區(qū)別 你覺(jué)得哪個(gè)字用的好 為什么 倍 組詞 加倍 雙倍 在這里 倍 指的就是 加倍 一個(gè) 倍 字 既表現(xiàn)出今日思親之情的強(qiáng)烈 又表現(xiàn)出王維無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念家鄉(xiāng)親人 古詩(shī)學(xué)習(xí) 每逢佳節(jié) 指的僅僅就是重陽(yáng)節(jié)嗎 還可能是中國(guó)的哪些傳統(tǒng)節(jié)日 是的 不管是中秋還是除夕 它都是家人團(tuán)聚的大好時(shí)機(jī) 人們都說(shuō)王維的詩(shī)是詩(shī)中有畫(huà) 畫(huà)中有詩(shī) 讓我們邊讀邊想 在不同的節(jié)日里 遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的王維都會(huì)看到什么 想些什么 每逢 節(jié) 我看到 想起家鄉(xiāng)的親人 古詩(shī)學(xué)習(xí) 春風(fēng)又綠江南岸 明月何時(shí)照我還 王安石 泊船瓜州 兒童相見(jiàn)不相識(shí) 笑問(wèn)客從何外來(lái) 賀知章 回鄉(xiāng)偶書(shū) 露從今夜白 月是故鄉(xiāng)明 杜甫 月夜憶舍弟 今夜月明人盡望 不知秋思落誰(shuí)家 王建 十五夜望月 古詩(shī)學(xué)習(xí) 角色互換 兄弟啊 看著這漫山遍野的茱萸 你想起了誰(shuí) 你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么 可以引用詩(shī)句 你想祝愿他 每逢佳節(jié)倍思親 遍插茱萸少一人 升華情感 播放歌曲 九月九日憶山東兄弟 學(xué)生跟著一起唱 課后作業(yè) 1 有感情地背誦古詩(shī) 2 讀讀王維的另一首思鄉(xiāng)詩(shī) 雜詩(shī) 板書(shū)設(shè)計(jì) 清明 清明時(shí)節(jié)雨紛紛 路上行人欲斷魂 借問(wèn)酒家何處有 牧童遙指杏花村 九月九日憶山東兄弟 獨(dú)在 異鄉(xiāng) 為異客 每逢 佳節(jié) 倍 思親 遙知 兄弟 登 高處 遍插 茱萸 少一人 課時(shí)作業(yè) 一 我知道 選出正確答案 只填序號(hào) 1 農(nóng)歷九月九日是 C 節(jié) A 端午B 清明C 重陽(yáng)D 中秋2 山東是指 B A 山東省B 華山以東C 山的東面二 根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容填空 1 九月九日憶山東兄弟 是王維寫(xiě)的一首廣為傳誦的詩(shī)篇 深切地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)親人的思念之情 課時(shí)作業(yè) 2 本詩(shī)中的千古名句是