全文預(yù)覽已結(jié)束
下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
2019年遠程國培的總結(jié)以學(xué)定教體現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的辯證統(tǒng)一思想,是符合和真正體現(xiàn)了教育教學(xué)的基本規(guī)律。教育教學(xué)涉及教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面,二者的有機結(jié)合才能達到預(yù)期的效果。而一般情況下,我們的教師總是站在成人的權(quán)威角度去分析和看待弱勢的不成熟的學(xué)生的一切思想和行為,忽略了客觀存在的活生生的學(xué)生,所以我們的老師在對學(xué)生實施自己的教育教學(xué)行為時,就難免會主觀臆斷,失之偏薄,出現(xiàn)老師自認為學(xué)生該懂的學(xué)生卻偏不懂的情況,并且對這種情況表示無法理解,甚至不能接受、忍受。那么,現(xiàn)在站在一個比較客觀而冷靜的角度去科學(xué)辯證的看待問題,我們認為,對于老師認為學(xué)生該懂的學(xué)生偏不懂的情況是可以理解和接受的,并且進一步說,這正是我們教師自己的教育教學(xué)存在問題,原因就是我們的教育教學(xué)行為是從我們老師自己的思想和觀念出發(fā)的,忽略了學(xué)生的客觀存在,或者是弱化了學(xué)生在教育教學(xué)活動中的地位和作用。導(dǎo)致“教”與“學(xué)”不和諧、不相溶;導(dǎo)致老師的“教”南轅,而學(xué)生的“學(xué)”北撤了。比如,在我們平時的教學(xué)中,對于學(xué)生的錯題問題,我們的老師就常常抱怨,“哎呀,氣死人了,這道題我都考了三遍,黑板上講了三遍,學(xué)生還是不會做!”,什么原因呢?我想,問題還是出現(xiàn)在老師身上,不是老師講的不好,也不是學(xué)生聽的不認真,而是因為我們老師并沒有真正了解和認識學(xué)生,并且可能連學(xué)生自己都不了解自己,因為很多學(xué)生也是自認為自己在老師講的時候都聽懂了,可下來就是不會做。所以我們不能怨學(xué)生。我想就是我們自己如果要你現(xiàn)在新學(xué)一門什么技術(shù)技能,你也不能保證自己做到聽會看會以后就能成功操作吧?俗話說的“眼高手低”“紙上談兵”就是這個意思了。所以,怎么辦呢?我們還是要先轉(zhuǎn)變自己的觀念,來個180度轉(zhuǎn)彎,站在學(xué)生的角度去分析和看待問題,正視和接受這個現(xiàn)象,從學(xué)生的角度出發(fā),重新調(diào)整自己的教學(xué)手段和方法,我想問題可能就好解決多了。通過這段時間的國培學(xué)習(xí),其中讓我感受和受益最多的就是“以學(xué)定教”的教育教學(xué)觀念?!耙詫W(xué)定教”體現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的辯證統(tǒng)一思想,是符合和真正體現(xiàn)了教育教學(xué)的基本規(guī)律。教育教學(xué)涉及教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面,二者的有機結(jié)合才能達到預(yù)期的效果。而一般情況下,我們的教師總是站在成人的權(quán)威角度去分析和看待弱勢的不成熟的學(xué)生的一切思想和行為,忽略了客觀存在的活生生的學(xué)生本體。所以,我們的老師在對學(xué)生實施自己的教育教學(xué)行為時,就難免會主觀臆斷,失之偏薄,出現(xiàn)老師自認為學(xué)生該懂的學(xué)生卻偏不懂的情況,并且對這種情況還表示出無法理解,甚至不能接受、忍受。這都是不符合教育教學(xué)的科學(xué)規(guī)律的。那么,今天學(xué)習(xí)了“以學(xué)定教”的理論后,現(xiàn)在就可以站在一個比較客觀而冷靜的角度去科學(xué)辯證的看待問題。我們認為,對于老師認為學(xué)生該懂的學(xué)生偏不懂,老師認為學(xué)生該接受的學(xué)生偏不接受的情況是可以理解和接受的,并且進一步說,這正是我們教師自己的教育教學(xué)存在問題,原因就是我們的教育教學(xué)行為是從我們老師自己的思想和觀念出發(fā)的,忽略了學(xué)生的客觀存在,或者是弱化了學(xué)生在教育教學(xué)活動中的地位和作用。導(dǎo)致“教”與“學(xué)”不和諧,不相溶;導(dǎo)致老師的“教”南轅,而學(xué)生的“學(xué)”北撤了。比如,在我們平時的教學(xué)中,對于學(xué)生的錯題問題,我們的老師就常常抱怨,“哎呀,氣死人了,這道題我都考了三遍,黑板上講了三遍,學(xué)生還是不會做!”;再比如,我們經(jīng)常對一些問題學(xué)生的反復(fù)教育有時不見效果,我們往往就會生氣的認為這位學(xué)生屢教不改,不可教化!什么原因呢?我想,問題還是出現(xiàn)在老師身上,不是老師講的不好,也不是學(xué)生聽的不認真;不是老師講的道理不對,也不是學(xué)生聽不懂道理,而是因為我們老師并沒有真正站在學(xué)生的角度去了解和認識學(xué)生,我們并不真正懂學(xué)生,這就導(dǎo)致我們的教育教學(xué)行為不能對癥下藥,失敗就不可避免了。并且可能連學(xué)生自己都不了解自己,因為很多學(xué)生也是自認為自己在老師講的時候都聽懂了,可下來就是不會做,或者認為學(xué)生當時接受了教育,而下來之后學(xué)生又不能自覺的改正錯誤。所以說,我們不能怨學(xué)生,我想就是我們自己,如果要你現(xiàn)在新學(xué)一門什么技術(shù)技能,你也不能保證自己聽會看會以后就能成功操作吧?俗話說的“眼高手低”“紙上談兵”就是這個意道理了。所以,怎么辦呢?我們還是要先轉(zhuǎn)變自己的觀念,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 茅臺學(xué)院《古代文學(xué)作品》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 洛陽理工學(xué)院《西方行政學(xué)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 潞安職業(yè)技術(shù)學(xué)院《品牌策劃與設(shè)計》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 魯東大學(xué)《歷史課程理論與課程開發(fā)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 隴東學(xué)院《互聯(lián)網(wǎng)國際政治學(xué)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 二零二五版智慧社區(qū)承包經(jīng)營開發(fā)協(xié)議書2篇
- 遼寧體育運動職業(yè)技術(shù)學(xué)院《計算機在畜牧業(yè)中的運用》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 遼寧石油化工大學(xué)《學(xué)前衛(wèi)生與保育學(xué)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 遼寧師范高等專科學(xué)?!痘赑ython的大數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 2025年物業(yè)廣告位租賃與社區(qū)文化活動組織服務(wù)協(xié)議3篇
- 申根簽證申請表模板
- 企業(yè)會計準則、應(yīng)用指南及附錄2023年8月
- 諒解書(標準樣本)
- 2022年浙江省事業(yè)編制招聘考試《計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識》真題試卷【1000題】
- 認養(yǎng)一頭牛IPO上市招股書
- GB/T 3767-2016聲學(xué)聲壓法測定噪聲源聲功率級和聲能量級反射面上方近似自由場的工程法
- GB/T 23574-2009金屬切削機床油霧濃度的測量方法
- 西班牙語構(gòu)詞.前后綴
- 動物生理學(xué)-全套課件(上)
- 河北省衡水市各縣區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政村村莊村名居民村民委員會明細
- DB32-T 2665-2014機動車維修費用結(jié)算規(guī)范-(高清現(xiàn)行)
評論
0/150
提交評論