北師大版四年級語文第一單元教案.doc

第一單元：師生 教材分析： 本單元圍繞“師生”這一主題，編排了兩篇主體課文和一個語文天地。前一篇課文作者記敘了童年時代的啟蒙老師對自己成長的點滴幫助。雖然作者從老師那里獲得的只是由一首小詩引申的一個小故事，但從這篇課文里我們都能體會到老師對學生的殷殷關(guān)愛和學生對老師的深厚感情。另一篇記敘的是我國春秋時代的大教育家孔子因為有教無類和因材施教而受到學生的尊重，從而使得學生明白了自己雖然各有優(yōu)點，但都還要不斷學習的道理。 學情分析： 學生在三年級的語文學習中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達能力有所提高。部分學生與老師的交流較多，口語表達、情感表達較好，還有部分學生卻不善于表達自己的感情。 教學目標： 1、初步體會“師生”間感情的珍貴，明白老師對自己教育的良苦用心，從而以百倍熱情投入到學習中，回報老師的付出。 2、通過學寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學習積累詞句的方法。 3、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習使學生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學會表達自己的感情。 重點難點： 通過語文的各項訓練，使學生能較好地運用口語和書面語與老師交流感情，使師生間情意進一步加深。 教學策略： 課余時間多與不善于交流的學生交流，了解他們的學習和生活狀況，從而增進師生情感，利于課中的學習，利于突破教學重難點。 教學過程： 1、師恩難忘 第一課時 一、預習課文要求。 1自讀課文，采用自己喜歡的方式認識生字，將課文讀正確、讀通順。 2了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標記，試著尋找答案。 二、導入新課。 1板書課題，齊讀課題。 2根據(jù)你預習的情況說說課題的意思。 3引導學生思考：讓作者難以忘記的老師是誰？什么事讓他難忘？ 三、了解課文大意。 1帶著問題自讀課文。 2全班交流，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學習古典詩詞，給“我”巨大影響的事。 四、指導認真閱讀，深入理解課文。 1分小組討論自己在預習中遇到的問題。 2小組匯報本組學習情況。 3全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。 4引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容重點理解詞語： 娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬 鼓勵學生選擇自己喜歡的成語造句。 5引導學生重點理解課文第七段。 質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣？從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來？ 生朗讀第七段，找出相應(yīng)詞語理解交流（入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒）。 請生分別扮演田老師講故事，“我”聽故事，再現(xiàn)場景，體會當時作者的心情。 6過渡：田老師編故事講課對“我”以后有什么影響？ 7引導學生理解課文第九段。（簡介“劉紹棠”，幫助學生理解。） 8小結(jié)：說說此時你對“師恩”如何理解？如果把“恩”換成“情”、“愛”、“益”是否可以？ 五、鼓勵學生選一首學過的古詩編個故事。 第二課時 一、將自己所編的故事全班交流。 二、再讀課文，賞析課文。 1引導學生思考：“你認為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。 2再讀課文，小組交流。 3小組匯報交流成果。 4過渡：作者對田老師的態(tài)度如何？ 5生找相應(yīng)的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。 6小結(jié)：田老師用心地教導學生，對“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。 7讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。 三、學寫摘錄筆記。 將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱。 第三課時 一、學生交流摘錄情況，進行評議。 二、比較記憶字形，鞏固識字。 恍 畔 杖 描 光 伴 仗 瞄 三、練習寫生字10個。 板書設(shè)計： 師恩 難忘 （劉紹棠） 編故事 行禮 讓我入迷 感念 讓我開了竅 終生難忘 師生情深 2、孔子和學生 第一課時 一、預習課文要求。 1自讀課文，用自己的方法獨立識字，把課文讀通、讀順。 2邊讀邊圈點自己遇到的問題。 二、導入新課 1出示“孔子”的畫像，你認識他嗎？板書“孔子”。 2根據(jù)自己的預習情況請生上臺向大家介紹孔子。 3過渡：孔子是我國春秋時代的大教育家，它一生教過三千多名學生。 4板書課題：“孔子和學生”，齊讀課題。 5引導學生思考：孔子到底是個怎樣的人？為什么人們稱他為偉大的教育家呢？ 三、理解課文 1帶著問題朗讀課文，邊讀邊思考，邊圈點。 2全班交流，說出自己的看法。 3引導學生了解課文中孔子教育學生不分高低貴賤，一視同仁，理解“有教無類”一詞。 引導學生了解孔子與子夏對話時根據(jù)學生具體情況進行不同的教育，理解“因材施教”一詞。 4小組交流討論自己在預習中遇到的問題。 5小組匯報交流情況，將疑難問題全班交流。 四、作業(yè)：采集孔子的言語，摘錄自己喜歡的。 第二課時 一、把自己摘錄的孔子名言小組交流，談?wù)勛约簩λ睦斫狻?二、用一句話說說自己對孔子的認識。 三、拓展思考： 如果你是孔子的學生，你想對他說什么？ 四、讀名言警句，試著背下來。 1子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞t其善者而從之，其不善者而改之。”這句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。 2“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！边@句話表明老師與學生之間的“教學相長”的特征，鼓勵學生獨立學習。 五、讀課文，做摘錄筆記。教師指導后進生，學生之間相互交流評議。 語文天地 第一課時 一、自讀短文爸爸的老師 1引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？ 2生讀課文解疑。 3引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當時的情景。 4生再讀課文，邊讀邊圈點。 5全班匯報交流。 6指名生讀短文，評議朗讀情況。 7試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。 二、綜合學習活動：自制賀卡，向老師表達自己的敬意。 1借用教師節(jié)到來的契機，讓學生自制賀卡，并給老師寫幾句話。 2制定活動計劃。 3動手實踐，同學間相互交流，相互提出建議。 4辦展報。 第二課時 一、自讀短文一位影響了我一生的老師 1自讀短文，邊讀邊圈點。 2全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認為它是怎樣的人？為什么？ 3引導學生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。 4將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。 5讀、背名言警句：吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學生學習時不唯師是從，要積極思考。 二、口語表達：說說我們的老師 1過渡：古今中外，有許多老師給