6西湖 (2).doc

6、西湖教學(xué)目標(biāo)：1 理解課文二、三、四自然段內(nèi)容， 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句和文中的比喻句，體會(huì)作者的情感，感受西湖的美。教學(xué)難點(diǎn)：通過理解詞句感受西湖的美。教學(xué)過程一、調(diào)動(dòng)積累、激趣揭題。師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了杭州被稱為，而西湖就是師描述引渡：天下西湖三十六，其中最美數(shù)杭州，杭州也因西湖而聞名天下，贏得了“上有天堂，下有蘇杭”的美譽(yù)。下面，就讓我們一起走近西湖，一睹他的風(fēng)采。二、學(xué)習(xí)第二自然段：1、你站在西湖邊看到了什么？2、西湖的山美水也美，那書上是怎么描寫的呢？我們一起來讀一讀吧。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二段，看看這一段共有幾句話，你最喜歡哪一句，為什么？3、交流。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀） 共3句話平靜的湖面猶如一面碩大的銀鏡?！蔼q如” 換個(gè)詞 好象出示說話：平靜的湖面猶如一面碩大的銀鏡。碧藍(lán)的天空飄著朵朵白云，猶如（ ）（ ）猶如（ ）4、齊讀。讓我們用朗讀去細(xì)細(xì)欣賞西湖的山美，水美。三、學(xué)習(xí)第三自然段：過渡：站在西湖岸邊就能欣賞到西湖三面環(huán)山、碧波蕩漾，美如仙境。而湖中的各個(gè)景點(diǎn)就更令人陶醉了，你們想去游覽嗎？1自由讀第3自然段，以小組為單位討論學(xué)習(xí)。要求：（1）數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話？（2）找一找這段介紹了西湖中的哪些景點(diǎn)，用 圈出。（3）把你喜歡的景點(diǎn)讀給小組的伙伴聽。2集體分析：（1）幾句話？6句 （2）有哪些景點(diǎn)？是啊，圍繞著西湖的是一圈樹木織成的綠色鑲邊，在美麗的西湖中，你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？為什么？孤山 白堤 蘇堤 作者把湖中那蜿蜒的白堤和修長(zhǎng)的蘇堤比作兩條翠綠的綢帶，迎風(fēng)飄逸，真令人賞心悅目。三個(gè)小島（4）下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)，美美地讀一讀。3我們已經(jīng)知道平靜的湖面猶如一面碩大的銀鏡，那么這些美景鑲嵌在這銀鏡上，又呈現(xiàn)出怎樣神奇的景象呢？讀“明凈的湖水晃動(dòng)著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。” 仙境是什么樣的地方？能通過朗讀把我們帶入仙境。4引讀：在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能怎能不令人心曠神怡就是 （令人心曠神怡）這是作者從內(nèi)心發(fā)出的贊嘆，讓我們也懷著同樣的情感來讀好這句話。四、出示第四自然段1、過渡：夜幕初垂，明月東升，夜晚的西湖又是如何一番景象呢？聽老師朗讀第四自然段。（出示夜西湖的圖片，師配樂朗讀）2、聽了老師的朗讀，你仿佛看到了什么？3、欣賞著這樣的美景，再聽到遠(yuǎn)處飄來的悠揚(yáng)琴聲，此時(shí)你會(huì)有怎樣的感受？4、引讀：人們泛舟湖上，會(huì)覺得（天上人間全都溶化在月色里了。）你是否也想來美美地讀一讀呢？ 學(xué)生配樂朗讀體會(huì)五、總結(jié)：1、學(xué)到這里，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么？ 板書：一顆明珠2、西湖，是一首詩(shī)，一幅天然圖畫，一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，古往今來，多少中外游客為這天下無雙的美景所陶醉，又有多少作家詩(shī)人寫下了西湖贊歌，請(qǐng)看：飲湖上初晴后雨 曉出凈慈寺送林子方北宋蘇軾 宋楊萬(wàn)里水光瀲滟