高三生物實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)專題（PPT）新課標(biāo).ppt

小陸工作室QQ1121160984 生物實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)專題 陸宇工作室2010 12 18 實(shí)驗(yàn)中應(yīng)遵循的幾個(gè)原則 實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)專題 一 對(duì)照性原則 二 單一變量性原則 三 等量性原則 四 科學(xué)性原則 空白對(duì)照 不給對(duì)照組任何處理因素 實(shí)驗(yàn)組 對(duì)照組 甲狀腺制劑飼喂 一 對(duì)照性原則 自身對(duì)照 對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組都在同一研究對(duì)象上進(jìn)行 質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn) 一 對(duì)照性原則 相互對(duì)照 不單設(shè)對(duì)照組 而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)照 不同鹽濃度對(duì)哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的影響研究 一 對(duì)照性原則 條件對(duì)照 給對(duì)照組部分實(shí)驗(yàn)因素 保證除了要研究的變量不同外其他條件完全相同 燕麥實(shí)驗(yàn)法 一 對(duì)照性原則 小結(jié) 一 對(duì)照性原則 控制變量法在生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 生物的生命活動(dòng)往往是錯(cuò)綜復(fù)雜的 影響某一個(gè)生命活動(dòng)的產(chǎn)生和變化的因素常常也很多 為了弄清變化的原因和規(guī)律 當(dāng)研究多個(gè)因素之間的關(guān)系時(shí) 往往先控制住其它幾個(gè)因素不變 集中研究其中一個(gè)因素變化所產(chǎn)生的影響 這種方法叫控制變量法 這是一種研究問題的常用的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法 二 單一變量性原則 生物材料要相同 實(shí)驗(yàn)器具要相同 實(shí)驗(yàn)試劑要相同 處理方法要相同 即所用生物材料的數(shù)量 質(zhì)量 長度 體積 來源和生理狀況等方面特點(diǎn)要盡量相同或至少大致相同 實(shí)驗(yàn)中要做到 單一變量 應(yīng)注意等量的原則 即試管 燒杯 水槽 廣口瓶等器具的大小 型號(hào) 潔凈度等要完全一樣 即試劑的成分 濃度 體積要相同 尤其要注意體積上等量的問題 保溫或冷卻 光照或黑暗 攪拌或振蕩都要一致 有時(shí)盡管某種處理對(duì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來說 看起來似乎是毫無意義的 但還是要作同樣的處理 三 等量性原則 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般要求 明確實(shí)驗(yàn)要求和目的 聯(lián)系理論原理 確定實(shí)驗(yàn)思路 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟 預(yù)測(cè)現(xiàn)象 保證實(shí)驗(yàn)信度 單一變量性等量性 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè) 分析和討論 四 科學(xué)性原則 設(shè)計(jì)一個(gè)在室外空曠處進(jìn)行的 在不用任何藥劑 裝置和觸及幼苗的情況下 使幼嫩植株長成如圖示形態(tài)的實(shí)驗(yàn)方案 并說明其原理 用最簡(jiǎn)易的方法鑒定高桿小麥?zhǔn)羌兎N還是雜種 培育無子果實(shí)要求用秋水仙素還是生長素 例 明確實(shí)驗(yàn)要求和目的 確定實(shí)驗(yàn)思路 四 科學(xué)性原則 1 注意操作細(xì)節(jié)合理性 合理設(shè)計(jì)操作過程 不同的情況下要合理地選用不同的水 如 清水 池水 涼開水 蒸餾水 生理鹽水 等等 四 科學(xué)性原則 溶液或培養(yǎng)基滅菌后是否要冷卻后使用 向淀粉糊中加了唾液后是否要振蕩試管呢 酶促反應(yīng)的試管如何加熱 是直接加熱 還是水浴保溫 用酒精溶解葉中葉綠素時(shí) 酒精直接加熱 還是隔水加熱 使甲狀腺制劑 胰島素 生長激素進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)的方法應(yīng)如何操作 是飼喂 還是注射 2 注意操作順序的合理性 蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn) 中 四 科學(xué)性原則 合理設(shè)計(jì)操作過程 例 還原性糖鑒定實(shí)驗(yàn) 中 先將斐林試劑甲液 0 1g mL的NaOH 和乙液 0 05g mL的CuSO4 混合以后 再加入組織樣液中 先將雙縮脲試劑A液 0 1g mLNaOH 加入組織樣液中 再加入B液 0 01g mLCuSO4 3 設(shè)計(jì)方案具有可操作性 缺乏可操作性1 湖南 統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn) 有12 的考生設(shè)計(jì)為 取兩株生長一致的幼苗 一株培養(yǎng)在完全培養(yǎng)液中 另一株培養(yǎng)在缺鎂完全培養(yǎng)液中 還有的則設(shè)計(jì)為 取1株生長正常的幼苗 先用缺鎂完全營養(yǎng)液培養(yǎng) 再用完全培養(yǎng)液培養(yǎng) 例 2002全國高考題 為驗(yàn)證 鎂是植物生活的必需元素 請(qǐng)寫出你的設(shè)計(jì)思路 缺乏可操作性2 用去掉鎂的砂性土壤培養(yǎng)幼苗 缺乏可操作性3 將幼苗中運(yùn)載Mg2 的載體去掉 缺乏可操作性4 將植物體內(nèi)的Mg2 分離出來 四 科學(xué)性原則 正確思路 取生長狀況一致的大豆幼苗 用符合實(shí)驗(yàn)要求的容器 對(duì)照組盛有含植物必需的各種礦質(zhì)元素的完全培養(yǎng)液 實(shí)驗(yàn)組盛有不含鎂離子的完全培養(yǎng)液 兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng) 觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況 合理設(shè)計(jì)操作過程 簡(jiǎn)明 準(zhǔn)確組織語言文字 2 實(shí)驗(yàn)步驟分步描述并加以編號(hào) 一般不宜連續(xù)描述 3 在量上難以做到準(zhǔn)確的量化描述 應(yīng)盡可能用 定性 的語言表達(dá) 1 實(shí)驗(yàn)組別編號(hào)描述 如 凡實(shí)驗(yàn)中涉及到兩組或兩組以上 所用器材需用1 2 3 或A B C 或甲 乙 丙 等加以編號(hào)便于區(qū)分 如 第一步 第二步 如 1 2 如 一段時(shí)間 適宜的溫度 適量的 一定量的 等 四 科學(xué)性原則 4 敘說中盡量要用規(guī)范的實(shí)驗(yàn)術(shù)語 不能用含糊的口語 如 蓋玻片 不能說是 薄的玻璃片 等量的 不宜說成 一樣多的 振蕩 不宜說成 晃動(dòng) 搖動(dòng) 等等 5 注意避免 詞不達(dá)意 如 如圖二 有些學(xué)生描述為 分別在甲 乙兩試管中加入A B物質(zhì) 如此表達(dá)則成了圖三的含義 顯然與圖二不符 準(zhǔn)確的描述應(yīng)為 在甲乙兩支試管中分別加入A B物質(zhì) 或 在甲試管中加入A物質(zhì) 乙試管中加入B物質(zhì) 四 科學(xué)性原則 簡(jiǎn)明 準(zhǔn)確組織語言文字 圖形 6 選用表格 坐標(biāo)曲線圖等形式進(jìn)行具體 準(zhǔn)確表達(dá) 例 某生物學(xué)興趣小組開展 不同濃度香煙浸出液對(duì)水蚤的影響 的課題研究 他們已將香煙和蒸餾水按照1 1的重量比浸泡24小時(shí) 過濾后的濾液作為原液 如果你是其中一員 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張表格用于在實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄數(shù)據(jù) 四 科學(xué)性原則 1 表格的設(shè)計(jì) 簡(jiǎn)明 準(zhǔn)確組織語言文字 圖形 例 用幼葉鞘作為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行生長素促進(jìn)生長的探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果 四 科學(xué)性原則 6 選用文字 表格 坐標(biāo)曲線圖等形式進(jìn)行具體 準(zhǔn)確表達(dá) 2 座標(biāo)曲線表示 簡(jiǎn)明 準(zhǔn)確組織語言文字 圖形 例 小麥品種是純合體 生產(chǎn)上用種子繁殖 現(xiàn)要選育矮桿 aa 抗病 BB 的小麥新品種 馬鈴薯品種是雜合體 有一對(duì)基因雜合即可稱為雜合體 生產(chǎn)上通常用塊莖繁殖 現(xiàn)要選育黃肉 Yy 抗病 Rr 的馬鈴薯新品種 請(qǐng)分別設(shè)計(jì)小麥品種間雜交育種程序 以及馬鈴薯品種間雜交育種程序 要求用遺傳圖解表示并加以簡(jiǎn)要說明 寫出包括親本在內(nèi)的三代即可 3 用圖表示 6 選用文字 表格 坐標(biāo)曲線圖等形式進(jìn)行具體 準(zhǔn)確表達(dá) 四 科學(xué)性原則 簡(jiǎn)明 準(zhǔn)確組織語言文字 圖形 精心策劃實(shí)驗(yàn)方法 1 化學(xué)物質(zhì)的檢測(cè)方法 淀粉 碘液 藍(lán)色 還原性糖 斐林試劑 班氏試劑 磚紅色 CO2 Ca OH 2溶液 乳酸 pH試紙 O2 余燼復(fù)然 蛋白質(zhì) 被蛋白酶水解 雙縮脲試劑 紫紅色 蘇丹 染液 橘黃色 脂肪 四 科學(xué)性原則 DNA 二苯胺 藍(lán)色 蘇丹 染液 紅色 2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方法 光合速度 O2釋放量或CO2吸收量或有機(jī)物生成量 呼吸速度 O2吸收量或CO2釋放量 原子或分子轉(zhuǎn)移途徑 放射性同位示蹤 細(xì)胞液濃度大小 質(zhì)壁分離 植物細(xì)胞是否死亡 質(zhì)壁分離 水生植物可依氣泡的產(chǎn)生量或產(chǎn)生速率 離體葉片若事先沉入水底可依單位時(shí)間內(nèi)上浮的葉片數(shù)目 植物體上的葉片可依指示劑 如碘液 處理后葉片顏色深淺 精心策劃實(shí)驗(yàn)方法 四 科學(xué)性原則 3 實(shí)驗(yàn)條件的控制方法 增加水中氧氣 泵入空氣或吹氣或放入綠色植物 減少水中氧氣 容器密封或油膜覆蓋或用涼開水 除去容器中CO2 NaOH溶液 除去葉中原有淀粉 置于黑暗環(huán)境 除去葉中葉綠素 酒精水浴加熱 除去光合對(duì)呼吸干擾 給植株遮光 如何得到單色光 棱鏡色散或透明薄膜濾光 血液抗疑 加入檸檬酸鈉 線粒體提取 細(xì)胞勻漿離心 骨無機(jī)鹽的除去 鹽酸溶液 精心策劃實(shí)驗(yàn)方法 四 科學(xué)性原則 實(shí)驗(yàn)中常用器材和藥品的使用 NaOH Ca OH 2 CaCl2HCl NaHCO3 NaCl 瓊脂 亞甲基藍(lán) 酒精 蔗糖 濾紙 紗布 尼龍布 龍膽紫溶液或醋酸洋紅 四 科學(xué)性原則 用于吸收CO2或改變?nèi)芤旱膒H 鑒定CO2 解離或改變?nèi)芤旱膒H 提供CO2 配制生理鹽水或用于提取DNA 激素或其他物質(zhì)的載體或培養(yǎng)基 用于檢測(cè)污水的細(xì)菌含量 用于消毒 提純DNA 葉片脫色及配制解離液 測(cè)定植物細(xì)胞液濃度或觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原 過濾或紙層析 過濾 遮光 堿性染料 用于染色體染色 提高細(xì)菌細(xì)胞壁的通透性 全面 可能的結(jié)果都要預(yù)測(cè)到 事實(shí)究竟是哪一種 應(yīng)由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來說明 準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 如 黑鼠 白鼠 準(zhǔn)確 如 加碘后 不變藍(lán) 不等于 無色 或 沒有顏色變化 另外 不變 也不能說成 無現(xiàn)象 全黑 有黑 有白 全白 四 科學(xué)性原則 完全顯性 實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)專題 典型例題剖析 例1 給予高錳酸鉀 硫酸銅2種藥劑以及濃度為0 65 生理鹽水 注 該濃度為兩棲類生活的適宜濃度 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)測(cè)試這2種藥劑對(duì)蝌蚪的毒性效力的實(shí)驗(yàn)方案 例2 給予生長狀況相似盆栽菊花5組 每組2 3盆 2 4 D母液 小噴霧器 移液管 燒杯等 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn) 觀察不同濃度的2 4 D對(duì)菊花花芽分化的影響 實(shí)驗(yàn)原理 2 4 D對(duì)菊花花芽分化有抑制作用 假設(shè) 能延遲菊花的開花時(shí)間 預(yù)期結(jié)果 實(shí)驗(yàn)步驟 1 配制濃度分別為0 01mg L 1 0 1mg L 1 1mg L 1 5mg L 1的2 4 D溶液 2 選取5組盆栽菊花 編號(hào)1 2 3 4 5 放置在陽光 通風(fēng) 水分 溫度等條件適宜相同的環(huán)境下管理 3 分別用配制好的4種不同的2 4 D溶液噴灑編號(hào)1 4組菊花的植株 第五組噴灑清水作對(duì)照組 噴灑次數(shù)及量相同 實(shí)驗(yàn)記錄 定期觀察 測(cè)量 記錄菊花發(fā)育的情況 填寫下表 供選擇的實(shí)驗(yàn)器材 新鮮蔥蘭花 恒溫箱 培養(yǎng)皿 葡萄糖溶液 瓊脂 硼酸溶液 稀鹽酸 蒸餾水 滴管 鑷子 載玻片 顯微鏡等 1 研究課題 2 實(shí)驗(yàn)步驟 3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 4 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 探索不同溫度條件下花粉管萌發(fā)情況 利用葡萄糖 瓊脂和蒸餾水等配制固體培養(yǎng)基 不加瓊脂也可 設(shè)置5組實(shí)驗(yàn) 將花粉灑落在培養(yǎng)基上 分別放置于10 20 30 40 50 的恒溫箱中 數(shù)小時(shí)后在顯微鏡下觀察比較花粉管的長度 置于 的花粉管長度較長 為蔥蘭花花粉管萌發(fā)的適宜溫度 例3 被子植物的花粉落到雌蕊的柱頭上 受到柱頭上黏液的刺激萌發(fā)長出花粉管 被子植物花粉管的萌發(fā)及其效果 一般與 溫度 促進(jìn)物 氧氣等條件有關(guān) 請(qǐng)任意選擇其中一項(xiàng)為研究課題 并在提供的實(shí)驗(yàn)器材中選取合理的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 完成下面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告 促進(jìn)物 1 探索硼元素對(duì)花粉管萌發(fā)情況的影響 2 配制兩組培養(yǎng)基 一組中加入硼酸 另一組加入等量鹽酸 將花粉灑落在兩組培養(yǎng)基上 數(shù)小時(shí)后觀察比較花粉管的長度 3 硼酸的一組花粉管長度較長 4 硼酸能促進(jìn)花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長 氧氣 1 探索氧氣對(duì)花粉管萌發(fā)情況的影響 2 配制兩組培養(yǎng)基 固體培養(yǎng)基和液體培養(yǎng)基 將花粉撒落在兩組培養(yǎng)基上 并輕輕震蕩 使液體培養(yǎng)基上的花粉沉降到液面下 數(shù)小時(shí)后觀察比較花粉管的長度 3 固體培養(yǎng)基上的花粉管長 4 有氧條件下花粉萌發(fā)較快 提示 只要設(shè)計(jì)合理 符合實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性 可操作性 單一變量性等實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則即可 另外實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要求一致 例4 驗(yàn)證甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的生長發(fā)育 實(shí)驗(yàn)步驟 1 將3個(gè)相同的玻璃缸分別編為1 2 3號(hào) 2 將15條同時(shí)孵化的同種蝌蚪 體長均為15mm 隨機(jī)分為3組 每組5條 分別放入3個(gè)玻璃缸中 在適宜的相同水質(zhì) 飼料 溫度條件下飼養(yǎng) 3 1號(hào)中加入甲狀腺激素5mg 2號(hào)中加入甲狀腺抑制劑5mg 3號(hào)中不加任何藥物 4 向1號(hào) 2號(hào)玻璃缸中連續(xù)投藥7天 每天一次 藥量相同 5 實(shí)驗(yàn)期間 每天按時(shí)用標(biāo)尺測(cè)量蝌蚪的體長 觀察前肢 后肢和尾的變化 并記錄 1 請(qǐng)根據(jù)以上提供的材料及條件 寫出實(shí)驗(yàn)的步驟 及其以后的實(shí)驗(yàn)步驟 以證明溫度對(duì)酶的催化活性的影響 實(shí)驗(yàn)步驟 步驟 制備6ml淀粉溶液并冷卻至常溫 步驟 收取唾液若干 步驟 取3支試管各加入2ml可溶性淀粉 步驟 步驟 步驟 例5 現(xiàn)有如下材料 3支試管 編號(hào)分別為A B C 淀粉 碘液以及控制在37 0 100 的3個(gè)水浴鍋 各加入適量碘液 把三個(gè)試管按序放入37 0 100 的3個(gè)水浴鍋內(nèi)一定時(shí)間 各加入適量唾液 1 請(qǐng)根據(jù)以上提供的材料及條件 寫出實(shí)驗(yàn)的步驟 及其以后的實(shí)驗(yàn)步驟 以證明溫度對(duì)酶的催化活性的影響 實(shí)驗(yàn)步驟 步驟 制備6ml淀粉溶液并冷卻至常溫 步驟 收取唾液若干 步驟 取3支試管各加入2ml可溶性淀粉 步驟 步驟 步驟 例5 現(xiàn)有如下材料 3支試管 編號(hào)分別為A B C 淀粉 碘液以及控制在37 0 100 的3個(gè)水浴鍋 1 請(qǐng)根據(jù)以上提供的材料及條件 寫出實(shí)驗(yàn)的步驟 及其以后的實(shí)驗(yàn)步驟 以證明溫度對(duì)酶的催化活性的影響 實(shí)驗(yàn)步驟 步驟 制備6ml淀粉溶液并冷卻至常溫 步驟 收取唾液若干 步驟 取3支試管各加入2ml可溶性淀粉 步驟 步驟 步驟 例5 現(xiàn)有如下材料 3支試管 編號(hào)分別為A B C 淀粉 碘液以及控制在37 0 100 的3個(gè)水浴鍋 1 請(qǐng)根據(jù)以上提供的材料及條件 寫出實(shí)驗(yàn)的步驟 及其以后的實(shí)驗(yàn)步驟 以證明溫度對(duì)酶的催化活性的影響 實(shí)驗(yàn)步驟 步驟 制備6ml淀粉溶液并冷卻至常溫 步驟 收取唾液若干 步驟 取3支試管各加入2ml可溶性淀粉 步驟 步驟 步驟 例5 現(xiàn)有如下材料 3支試管 編號(hào)分別為A B C 淀粉 碘液以及控制在37 0 100 的3個(gè)水浴鍋 例5 現(xiàn)有如下材料 3支試管 編號(hào)分別為A B C 淀粉 碘液以及控制在37 0 100 的3個(gè)水浴鍋 先加唾液可能會(huì)因溫度原因影響 干擾 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 為了對(duì)照 以免由于時(shí)間或量不同而影響效果 B管藍(lán)色變淺 C管藍(lán)色不變 3 A B C三支試管加入淀粉液 唾液的量及保溫時(shí)間的長短均應(yīng)相同 這是為了 以便得出科學(xué)結(jié)論 如果再將B C置于37 溫水中若干時(shí)間后 檢驗(yàn)的結(jié)果可能是怎樣的 2 上述實(shí)驗(yàn)步驟中的第 步能否直接加入唾液 請(qǐng)說明理由 例6 血糖含量的相對(duì)恒定是保證動(dòng)物機(jī)體進(jìn)行正常生理活動(dòng)的重要條件 一旦機(jī)體內(nèi)血糖含量過低 細(xì)胞的正?；顒?dòng)則受到影響 動(dòng)物會(huì)出現(xiàn)驚厥 昏迷等現(xiàn)象 為了驗(yàn)證 胰島素具有降低血糖的生理作用 請(qǐng)以小白鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟 預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)出現(xiàn)的結(jié)果 并寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論 一 實(shí)驗(yàn)材料和用具 小白鼠4只 鼠籠2個(gè) 胰島素溶液 50 葡萄糖溶液 生理鹽水 注射器若個(gè) 二 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)提示 采用腹腔注射給藥 給藥劑量不作實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求 第一步 將4只小白鼠分為實(shí)驗(yàn)和對(duì)照兩組 每組2只 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 二 實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果 第一步 將4只小白鼠分為實(shí)驗(yàn)和對(duì)照兩組 每組2只 第二步 將兩組小白鼠饑餓處理18 24小時(shí) 第三步 實(shí)驗(yàn)組在腹腔下注射適量的胰島素 對(duì)照組注射等量的生理鹽水 置于30 37 環(huán)境中 現(xiàn)象 甲組 實(shí)驗(yàn)組 驚厥昏迷等現(xiàn)象 對(duì)照組正常 第四步 兩組皮下均注射葡萄糖 實(shí)驗(yàn)組恢復(fù)正常 對(duì)照組仍正常 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 實(shí)驗(yàn)鼠出現(xiàn)驚厥 昏迷是血糖降低的結(jié)果 血糖降低是胰島素的生理作用所引起的 例7 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出鑒別兩種不同濃度蔗糖溶液的實(shí)驗(yàn)方法 一種濃度為0 1g mL 另一種濃度為0 3g mL 參考答案一 取一U型管 底部用半透膜將兩種溶液隔開 水分子通過半透膜發(fā)生滲透作用 A B 液面升高的一側(cè)則是0 3g mL的蔗糖溶液 A 另一側(cè)是0 1g mL的蔗糖溶液 B 例8 為了研究人工合成的生長素類似物萘乙酸是否對(duì)植物的開花具有影響 有人設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn) 取20個(gè)水仙