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教育資料:_語(yǔ)文教研組工作總結(jié)(名師版)姓名:_學(xué)校:_日期:_年_月_日第 1 頁(yè) 共 17 頁(yè)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)(名師版)新課程的推進(jìn)迫切需要“務(wù)實(shí)、有效、有研究性、有指導(dǎo)性”的教研工作,尤其是教育教學(xué)第一線的教研工作。眼下一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲。俗語(yǔ)說(shuō)“春的耕耘、秋的收獲”,回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾空虛、幾分感慨!本學(xué)期,我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù),為了自身的提高”的理念,在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有效果的開展著?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下一、確定教研內(nèi)容,提高自身業(yè)務(wù)水平教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向,對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響,本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度,我們?cè)趯W(xué)期初便讓老師們談?wù)勛陨韮?nèi)心的想法和自身所需提高的方向與內(nèi)容,采用一起協(xié)議的方法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計(jì)劃中。這么一來(lái),我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確,學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求,真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果,老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了,為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。二、從思想、理論著手,實(shí)踐課程改革曾記得通識(shí)培訓(xùn)的一位專家講過(guò)“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變,只有將思想改革進(jìn)行到底才干將課程改革落在實(shí)處!”是啊,思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水,僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法,不時(shí)促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的資料,和時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。為此,在學(xué)期初,我們組織了全體組員一起學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索資料(包括各類文件、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等等),如何瀏覽相關(guān)資源,從實(shí)質(zhì)上加強(qiáng)了對(duì)信息的收集與處置的能力。三、緊抓課堂教學(xué),促進(jìn)綜合能力的提高課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué),不只為教師們才干的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此,我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,在教研上觀看遠(yuǎn)程教育資源上的教學(xué)錄像,盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間;再者,為提高老師們對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)技能熟練掌握,我們?cè)趯W(xué)期初,汪加龍老師的教育博客,獲得“區(qū)一等獎(jiǎng)”,“市一等獎(jiǎng)”,并被評(píng)為“十佳博客”;方江老師的教育博客獲得“區(qū)一等獎(jiǎng)”,吳躍明、路永輝老師的教育博客獲得區(qū)“三等獎(jiǎng)”;在0*年教師節(jié)中,方江老師被評(píng)為“市優(yōu)秀教師”,吳躍明老師被評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀教師”。另外,汪加龍教師,通過(guò)自身學(xué)習(xí)和刻苦鉆研,教學(xué)水平提高很快,目前在全區(qū)的“教壇新星”展示中,代表全區(qū)上了市級(jí)公開課,獲得一致好評(píng)。四、集體努力將教研工作做細(xì)、做扎實(shí)在一次次的教研活動(dòng)中,我們堅(jiān)持以“?!睘楸?,以“師”為本,以“生”為本,以大活動(dòng)帶小問(wèn)題。大活動(dòng)就是學(xué)習(xí)、討論、聽評(píng)課、看教學(xué)錄象等,小問(wèn)題就是教師從發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題開始,經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)題的初步分析,設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的方法和戰(zhàn)略,然后試著解決它,自身能解決的就自身解決,自身解決不了的帶有普遍性的問(wèn)題,擺到教研活動(dòng)中,由全體語(yǔ)文教師協(xié)商解決。五、存在的缺乏和今后努力的方向、我們教師們的聽課和評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以和聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即聽什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。方向采用每次開課由一位教師做為主評(píng),其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的研討和談?wù)勛陨淼娜舾山ㄗh。()、我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐??傊?,“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的個(gè)字充沛概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中披荊斬棘、勇于開拓,才干在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了,回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程改革為契機(jī),以新課程規(guī)范的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革,加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。一、主要工作:(一)理論與實(shí)踐相結(jié)合,積極開展新課程改革實(shí)驗(yàn)。、要進(jìn)行新的課程改革,觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不論是哪個(gè)年級(jí)哪個(gè)班級(jí),都以新課程規(guī)范的觀念來(lái)指導(dǎo)改革、研究。本學(xué)期,我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合,實(shí)踐與反思相結(jié)合等方法,認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,掌握課程規(guī)范傳達(dá)的新的理念,新視角,新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語(yǔ)文實(shí)質(zhì)觀,著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語(yǔ)文綜合素質(zhì),關(guān)注雙基的同時(shí),密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活,與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一規(guī)范,實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“貧困遙遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師課堂教學(xué)技能培養(yǎng)的途徑和方法”的課題開展教研活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐課,研究課等一系列活動(dòng),發(fā)揮骨干作用,集體智慧,提高實(shí)踐水平、究質(zhì)量。丁蘭老師的花鐘、觀察中的發(fā)現(xiàn),楊會(huì)老師的狼壓山五壯士以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的革新,向新形勢(shì)下的課改邁出了充溢希望的一步。魏明麗老師的酸的和甜的一課,從低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身,多層次,全方位地實(shí)施教學(xué),使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。這些老師為我們教研組做了典范,帶動(dòng)了其他老師的實(shí)踐課,質(zhì)量高,形式新,效果好,教學(xué)過(guò)程得到提升,教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。(二)、全面提高“六認(rèn)真”水準(zhǔn),提高教學(xué)質(zhì)量規(guī)范管理,全面提高“六認(rèn)真”水準(zhǔn)。我校進(jìn)行圍繞學(xué)校的“六認(rèn)真”工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了“六認(rèn)真”工作,和時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。每學(xué)月對(duì)每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查,通過(guò)隨堂聽課等方式立足課堂,抓好常規(guī)努力創(chuàng)新,使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開展,每學(xué)月繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研,充沛發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能。在此基礎(chǔ)上,期末又大面積地對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研、統(tǒng)考,以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。(三)、扎實(shí)教研,持續(xù)抓好語(yǔ)文課堂教學(xué)改革研究。本學(xué)期,圍繞教研重點(diǎn),我們語(yǔ)文教研組全面鋪開了由楊昭第校長(zhǎng)主持的“貧困遙遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師課堂教學(xué)技能培養(yǎng)的途徑和方法quot;級(jí)課題的實(shí)施研究工作。老師們根據(jù)確定的主課題。做到人人都有明確的目標(biāo)。通過(guò)上研究課、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐,根據(jù)課改精神進(jìn)行評(píng)課、反思、研討,以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通,并做好書面記載。以此來(lái)加大教科研的力度,做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,集中力量突破課題。二、存在缺乏之處:、老師的教學(xué)能力和管理水平,學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等,還有很多缺乏,如何在工作中不時(shí)提高教學(xué)的水平,實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值,仍舊還需要努力。、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,聽說(shuō)讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),整體的語(yǔ)文成果還需再上臺(tái)階。三、今后努力方向、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們語(yǔ)文教研組老師的教育教學(xué)水平。、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵(lì)。3、從學(xué)生的角度來(lái)講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和習(xí)作的訓(xùn)練量,進(jìn)行有序地有針對(duì)性的訓(xùn)練,提高他們的綜合能力。4、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種方法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,力爭(zhēng)以后在教科研、教學(xué)實(shí)踐上做文章,爭(zhēng)取早出成果,出好成果,把工作搞得更好、更扎實(shí)。語(yǔ)文教研組工作總結(jié)3一學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期我語(yǔ)文教研組以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),以提高語(yǔ)文學(xué)科教研質(zhì)量為總目標(biāo),全體語(yǔ)文教師立足各自崗位,求真務(wù)實(shí),團(tuán)結(jié)協(xié)作,完成了學(xué)期初制定的教研組計(jì)劃和各自的教學(xué)計(jì)劃,順利實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)。一、工作重點(diǎn)、加強(qiáng)學(xué)習(xí),以校本培訓(xùn)發(fā)展教師的教學(xué)智慧。本學(xué)期我組充沛利用單周周五下午時(shí)間組織全體教師進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)、說(shuō)課、校本研究教學(xué)型教研、外出聽課的老師通報(bào)收集最新的課改信息等理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),還邀請(qǐng)了市教育學(xué)院初教室的肖俊宇老師為我校和四所兄弟校的語(yǔ)文教師就如何聽課評(píng)課開了講座,協(xié)助老師更和時(shí)地更新教育理念,明確教研課改方向,提高教研教學(xué)水平。除此,我組還積極參與學(xué)校的法律知識(shí)、書法知識(shí)的培訓(xùn),拓寬教師的知識(shí)視野,豐富教師的文化底蘊(yùn),發(fā)展了教師的教學(xué)智慧。、規(guī)范教研組日常教研活動(dòng)和檢查制度。教研組、各備課組有計(jì)劃、有步驟、有組織地開展教研活動(dòng),嚴(yán)格落實(shí)教研的時(shí)間和地點(diǎn),做到責(zé)任到人(教研組兩周一次教研活動(dòng),備課組一周一次教研活動(dòng))。期初明確了教研組的教學(xué)設(shè)計(jì)編寫、作業(yè)設(shè)計(jì)批改、課外閱讀等若干規(guī)定,學(xué)期中配合教導(dǎo)處進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃、作業(yè)設(shè)計(jì)批改、教學(xué)設(shè)計(jì)編寫等方面檢查,和時(shí)與老師交流反饋,使學(xué)校教學(xué)常規(guī)朝嚴(yán)謹(jǐn)、有序、規(guī)范的方向推進(jìn)。3、充沛發(fā)揮備課組作用,提高教研實(shí)效。在本學(xué)期的教研工作中,我們以教學(xué)為核心,始終堅(jiān)持以教研為手段促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量提高,以教研促進(jìn)教學(xué)方法的革新,通過(guò)教研提高教師的業(yè)務(wù)水平。各備課組注重理論學(xué)習(xí)、行動(dòng)研究、實(shí)踐反思,堅(jiān)持利用教研時(shí)間積極討論在教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題,進(jìn)行教法切磋,學(xué)情分析,交流各自對(duì)近一段教學(xué)的認(rèn)識(shí),查找資料,精心備課,加深了對(duì)教材的理解,也使教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題能做到心中有數(shù),處置有法。0月份,二年級(jí)的鄭艷娟老師參與學(xué)區(qū)的“寫話”作文指導(dǎo)課評(píng)優(yōu)活動(dòng),二年級(jí)備課組群策群力,充沛發(fā)揮集體備課的作用,指導(dǎo)鄭老師上好魔豆的作文指導(dǎo)課,后來(lái)又根據(jù)學(xué)區(qū)臨時(shí)要求,重新準(zhǔn)備,指導(dǎo)鄭老師對(duì)這堂作文課進(jìn)行說(shuō)課。該備課組的活動(dòng)為全組的老師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。另外,二、四、六年級(jí)的備課組舉行了同一年級(jí)“同題異構(gòu)”的研討活動(dòng)。參與開課的老師在開放多元的教學(xué)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的多元解讀和多元教法,并學(xué)習(xí)借鑒他人有益的經(jīng)驗(yàn)和做法,形成和發(fā)展自身的教學(xué)特色,備課組向構(gòu)建課堂一起體邁出可喜的一步。他們的活動(dòng)為其他備課組提供了很好的教研素材,聽課活動(dòng)結(jié)束后,備課組和時(shí)反思或評(píng)課,形成評(píng)課意見(jiàn),然后在教研組會(huì)議上交流、梳理,小結(jié),使每一位老師教研水平日益得到提高。月份,備課組與市擯榔小學(xué)開展了以“如何發(fā)揮備課組作用,提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的校際交流活動(dòng),互相切磋取經(jīng)。本學(xué)期,我組逐步形成教師個(gè)人自學(xué)研究,備課組集體研討,教研組交流提高,專業(yè)研究人員引領(lǐng)的教研新格局。4、重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供展示的舞臺(tái)。我組語(yǔ)文老師重視對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),采取切實(shí)措施為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),積極開展語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為學(xué)生的生長(zhǎng)開拓更寬廣的空間。我組于月份,舉行了低年級(jí)學(xué)生的良好習(xí)慣的評(píng)比(坐姿、執(zhí)筆、寫字、讀書)和校第五屆中高年級(jí)作文競(jìng)賽。另外,老師還多渠道地推薦學(xué)生作品發(fā)表,多篇學(xué)生作文在廈門晚報(bào)、小學(xué)生周報(bào)等刊物發(fā)表,有三名學(xué)生分獲第六屆華人小學(xué)生作文競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)。四一班的梁夏英老師還為班級(jí)的學(xué)生特別安排了一個(gè)優(yōu)秀讀書筆記版地在學(xué)校里展示,極高地鼓舞了學(xué)生的自信,也激起學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。二、存在的缺乏在這學(xué)期的校青年教師的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,七位青年教師參與評(píng)選,吳鷺梅老師、曾玲玲老師獲得優(yōu)勝獎(jiǎng),這次活動(dòng)也暴露出我組存在著一定的問(wèn)題局部教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng),對(duì)新教材的掌握有待加強(qiáng);課程意識(shí)比較單薄,教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強(qiáng)。本學(xué)期我們雖然開展了不少的教研活動(dòng),但和上級(jí)的要求和區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校相比,還有很大差異,一個(gè)原因是本組是學(xué)校最大的教研組,成員多,自己還兼任五年二班班主任,工作任務(wù)繁重,壓力大,領(lǐng)導(dǎo)教研組工作力不從心;自己業(yè)務(wù)水平也有待進(jìn)一步提高,經(jīng)驗(yàn)有限,所以有時(shí)方法不當(dāng),自然力度不大;另一個(gè)原因是區(qū)考試制度相對(duì)滯后,評(píng)價(jià)機(jī)制有待改革,教師不能全身心地投入課改。這樣一來(lái),身為班主任的語(yǔ)文老師一方面要完成日常班級(jí)瑣碎的管理工作,一面要應(yīng)付考試,一面要進(jìn)行課改,實(shí)在疲于奔命。三、下學(xué)期的設(shè)想與努力方向繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本教研,創(chuàng)設(shè)教師之間互相協(xié)助、互相切磋、互相交流的教研組文化,創(chuàng)設(shè)以人為本開展教學(xué)研究的濃郁氛圍,提高我校語(yǔ)文老師新課程的實(shí)施水平,使語(yǔ)文教研組不只成為學(xué)生學(xué)習(xí)生長(zhǎng)的搖籃,而且成為教師不時(shí)學(xué)習(xí)、逾越自我的學(xué)習(xí)型組織。繼續(xù)從教師個(gè)人自學(xué)研究,備課組集體研討,教研組交流提高,專業(yè)研究人員引領(lǐng)這四個(gè)方面研究和落實(shí)具體的校本教研工作,并在活動(dòng)形式、運(yùn)行機(jī)制上不時(shí)創(chuàng)新。提高各備課組的教研實(shí)效,建立科學(xué)的教研評(píng)價(jià)機(jī)制,建議學(xué)校開展評(píng)選優(yōu)秀備課組活動(dòng)。征集學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作,利用學(xué)校網(wǎng)建立學(xué)生優(yōu)秀作文檔案,利用?!靶±嘶ā睆V播站進(jìn)行展播,多渠道為學(xué)生發(fā)表作文提供展示自我的舞臺(tái)。一、定計(jì)劃,定目標(biāo)。學(xué)期初,我們先定出本學(xué)期的總體教學(xué)計(jì)劃與發(fā)展目標(biāo),以便在全學(xué)期中有計(jì)劃工作與發(fā)展,不至于盲人瞎馬,到處亂撞,更重要的是,讓缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師在今后的教學(xué)中先明白自身該做什么不該做什么,以減少教學(xué)中的盲目性,增強(qiáng)自覺(jué)性,從而為今后的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。二、老教師積極做好傳幫帶工作。我們組教師雖多,情況也特殊復(fù)雜,但由于老教師們都能以身作則,在實(shí)際教學(xué)中,能耐心指導(dǎo)傳授,所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程,年青教師都基天性順利完成教學(xué)任務(wù),并在教學(xué)中通過(guò)學(xué)習(xí)不時(shí)總結(jié),積累了經(jīng)驗(yàn)。三、加強(qiáng)集體備課。為使各位教師都能準(zhǔn)確掌握教材,并能根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際合理實(shí)施教學(xué)內(nèi)容,我組采用集體備課形式,即由幾個(gè)較有經(jīng)驗(yàn)的教師分別負(fù)責(zé)每單元教學(xué)內(nèi)容,在集中全組教師智慧的基礎(chǔ)上,科學(xué)合理的設(shè)計(jì)該單元教學(xué)教學(xué)該單元前,由該負(fù)責(zé)教師集中講清設(shè)計(jì)思路,該單元重難點(diǎn)和教學(xué)中應(yīng)注意問(wèn)題。實(shí)際教學(xué)中,各位教師也可根據(jù)自身教學(xué)具體情況做適當(dāng)調(diào)整。這樣做,同時(shí)也做到了教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一和步驟的一致。四、抓好學(xué)生基礎(chǔ)。七年級(jí)階段,打好學(xué)生基礎(chǔ)非常重要。這既包括了語(yǔ)文基礎(chǔ)的掌握,更包括了閱讀習(xí)慣,寫作習(xí)慣,和語(yǔ)文諸方面能力的培養(yǎng)。我們經(jīng)常定期組織碰頭,分談各班學(xué)生情況,了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師依據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出解決方案,以期于在分別教學(xué)的同時(shí)做到合理指導(dǎo)、齊抓共管,使全年級(jí)學(xué)生都能保證學(xué)好語(yǔ)文,打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。五、組織好學(xué)生各方面的語(yǔ)文活動(dòng)。為進(jìn)一步落實(shí)好素質(zhì)教育,我們?cè)谌昙o(jì)范圍內(nèi)組織開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng),如古詩(shī)文和精美語(yǔ)段的朗誦、寫字活動(dòng)、課外名著閱讀和手抄報(bào)活動(dòng)等,這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài)。在寓教于樂(lè)的活動(dòng)中,既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力,也培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,更陶冶了學(xué)生情操,使其情感在活動(dòng)中得到美化與提升??傊覀兘M為搞好本年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),一起做了很多工作,但在實(shí)際教學(xué)中,也出現(xiàn)過(guò)不少問(wèn)題。期末考中,較好與較弱的班間總平均分差異達(dá)七分,這將在往后教學(xué)中相互一起努力,極時(shí)調(diào)整,盡力縮短差異。語(yǔ)文教研組工作總結(jié)5寧鄉(xiāng)四中語(yǔ)文教研組現(xiàn)有教師9位,其中高級(jí)教師3位,中級(jí)職稱位。盡管這支隊(duì)伍平均年齡不到30歲,高級(jí)職稱只占不到%的份額,但憑著本組教師的團(tuán)結(jié)合作,頑強(qiáng)拼搏,就是這支隊(duì)伍,在寧鄉(xiāng)縣語(yǔ)文教育教學(xué)中發(fā)明了一個(gè)又一個(gè)奇跡,取得了一個(gè)又一個(gè)勝利,贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一次又一次褒揚(yáng),得到了全校教職工的充沛肯定,受到了一屆又一屆學(xué)生的青睞,甚至受到了教研室專家和教育局長(zhǎng)在全縣語(yǔ)文教學(xué)工作會(huì)議乃至全縣高中三年級(jí)教師會(huì)上的褒揚(yáng)和鼓勵(lì)。是什么讓這支年輕的隊(duì)伍煥發(fā)出如此的生機(jī)和活力,取得如此讓人羨慕的驕人的成果呢?我們總結(jié),原因大概不外乎以下幾個(gè)方面一挖掘教研之潛力。首先,在教研內(nèi)容上下功夫,轉(zhuǎn)變觀念,從課堂教學(xué)入手,將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)每周一次,是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),教研組有效地運(yùn)用這珍貴的一個(gè)多小時(shí),真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動(dòng)中取得較大的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教育論文所替代。新教材、新大綱的出臺(tái),教研組首先就利用活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)新大綱,了解新教材,鉆研大綱與教材,為老師們今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國(guó)教育的未來(lái)前景,經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,迅速轉(zhuǎn)變了以往陳腐的觀念與模式。例如,我們教研組每周印發(fā)組內(nèi)的理論指導(dǎo)資料,像怎樣聽課評(píng)課、師生溝通藝術(shù)上的一些內(nèi)容等等,讓教師們參與鉆研討論,吸取精華,為我所用。再比方從觀念上改變以往課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言、重講解輕研討的錮弊,鼓勵(lì)教師發(fā)明性地處置教材,讓每一位學(xué)生個(gè)性都能張揚(yáng)。提高素質(zhì),用心考慮。說(shuō)實(shí)在的,我們高中教師都是在滿負(fù)荷甚至是超負(fù)荷工作。學(xué)校有嚴(yán)格的常規(guī)管理,每周得改多少次作業(yè),得坐多少班,得寫多少教學(xué)設(shè)計(jì)。高中語(yǔ)文教師確實(shí)很忙,但再忙也不能忘記提高自身素質(zhì),也不能不用心考慮。窮于應(yīng)付,重復(fù)勞作,只會(huì)庸碌無(wú)為。首先,提倡擠出時(shí)間,加強(qiáng)業(yè)務(wù)修養(yǎng)。不是有人說(shuō)過(guò)“工資再少也要買書,住房再窄也要藏書,時(shí)間再緊也要讀書”嗎?作為語(yǔ)文老師,更應(yīng)該多看書,不但專業(yè)要精,而且最好還是雜家;不只要讀,而且要思。其次,用心考慮很有必要。我們的年輕教師基本功很不錯(cuò),但假如對(duì)自身信心缺乏,加上經(jīng)驗(yàn)缺乏,更由于考慮不夠,教學(xué)上可能會(huì)留下一些遺憾。教研組長(zhǎng)啟發(fā)他們學(xué)會(huì)考慮大綱要求學(xué)生掌握什么,學(xué)生需要我講什么,我應(yīng)該怎樣講,先想個(gè)清清楚楚、明明白白,而不是把教學(xué)設(shè)計(jì)宣讀給學(xué)生就了事。每一個(gè)教師都用心考慮,備課組若能集大家智慧,當(dāng)是力量無(wú)窮大。3.嚴(yán)肅教研時(shí)間。假如將教研活動(dòng)切實(shí)地開展起來(lái),那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了,因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開好會(huì)的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布,到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開會(huì),決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。4、注重培養(yǎng)青年教師,在短時(shí)間內(nèi)出成果。教研組采用多種方法讓一批批年輕教師盡快地生長(zhǎng)起來(lái)第一,鼓勵(lì)青年教師多上研討課,將自身的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。第二,老教師做好“傳幫帶”的工作,將自身教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)毫不保存地傳授給他們。每年每個(gè)年級(jí)都有白紙黑字的“師徒合同”,要求每一位師傅聽徒弟的課一期不少天30堂,反之亦然。不但要有聽課紀(jì)錄,還要有評(píng)課紀(jì)錄,交換意見(jiàn)記錄。第三,一期之內(nèi)多次請(qǐng)縣教研室的專家來(lái)聽課、指導(dǎo)。通過(guò)以上舉措,教研組已經(jīng)有諸如劉大禹、李任飛、李春華、朱華輝等一批剛進(jìn)校沒(méi)多久的年輕教師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重任。他們的一系列對(duì)外公開課均獲得了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。5.加強(qiáng)說(shuō)課、評(píng)課的質(zhì)量。說(shuō)課以往我們忽略了說(shuō)課的作用,即便是說(shuō),也往往偏重于教材內(nèi)容的分析,而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計(jì),內(nèi)容空乏,缺乏說(shuō)服力。近三年我們致力于改變舊面貌,加強(qiáng)說(shuō)課的質(zhì)量。教者也不需要全面說(shuō)課,只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式說(shuō)明你的教學(xué)意圖,例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,你是如何貫徹的。評(píng)課教研組長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍,決不光說(shuō)好聽話,大家都從幫教的角度上誠(chéng)實(shí)地提出自身的不同意見(jiàn),今后我們還將把這種好的風(fēng)氣堅(jiān)持下去,同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法,在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。6.組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相,拓寬教師視野,了解教學(xué)前沿的最
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