《森林狂想曲》教案 (2).doc

森林狂想曲教學目標1、讓學生感受到樂曲豐富的演奏效果，從而激發(fā)他們熱愛大自然的美好情感。2、通過欣賞樂曲，讓學生正確分辨樂曲的結構，并能夠創(chuàng)造性地為樂曲進行“音效”配音。教學重、難點1、感受樂曲，培養(yǎng)學生的音樂記憶力和想象力。2、通過反復聆聽，讓學生記憶樂曲旋律，分辨樂曲不同樂段。3、師生合作創(chuàng)作新的森林狂想曲。教材分析森林狂想曲這首樂曲由A、B、C三個樂段輪番演奏，首尾和中間穿插有實地錄制的“音效”。三個樂段均為五聲羽調式，B、C段是A段的變奏。A段上句結束在屬音“3”，下句結束在主音“6”上，具有呼應關系。B段一開始似乎轉到了大調，但隨后又轉到了羽調式，使樂曲增添了新鮮感。在C段中各樂句改為弱起，并且都在較高音區(qū)盤旋，但仍保留了許多A段的因素。這首樂曲既有電聲樂器，又有豎笛演奏，更有森林中各種動物、昆蟲的鳴叫聲和風聲、雨聲、流水聲的錄音，使人聽來猶如身臨其境一般。整支樂曲充分表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧相處、其樂融融的情景。教學過程一、課程導入師：美麗而神奇的大森林令我們想往，如果我們能親耳傾聽到大森林中的美妙聲響，那一定是件非常美好的事情。今天，老師特地為大家準備了一首樂曲，它的名字叫森林狂想曲。希望這首樂曲能給大家?guī)矸路鹕硖幵即笊种邪愕纳衿娓惺?，下面就讓我們一起在音樂聲中走進美麗的大森林。二、樂曲欣賞1、初次聆聽樂曲森林狂想曲。提問：樂曲的情緒是什么樣的？ 學生回答：歡快、高興、活潑提問：從樂曲中我們聽到了哪些動物的叫聲？請模仿它們的叫聲。學生回答：從樂曲中我們聽到了青蛙、小鳥、知了、蟋蟀等動物的叫聲。師：這是一首非常有名的臺灣樂曲，它的曲作者是來自我國寶島臺灣的吳金黛。臺灣是全世界唯一一個位于北回歸線的鳥類集聚地，森林的生態(tài)資源也相當豐富，樹木茂盛、氣候濕潤，森林中還有各種各樣的動物，在這首樂曲中共出現(xiàn)了幾十種動物的叫聲，是錄音師花費年的時間在原始森林中采錄的，形象逼真，使人聽起來有身臨其境之感。這首樂曲不僅表現(xiàn)了臺灣熱帶雨林里各種動物與昆蟲豐富、奇異而和諧的鳴叫聲，而且也表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧相處、其樂融融的情景。下面，我們再來欣賞一下這首樂曲。2、復聽樂曲森林狂想曲。提問：這首樂曲的主奏樂器有哪些？學生回答：有竹笛、小提琴、吉他和電聲樂器師：樂器可以分為中國民族樂器和西洋樂器兩種。竹笛、小提琴和吉他它們都各屬于哪一類樂器？學生回答：竹笛屬于中國民族樂器，小提琴和吉他屬于西洋樂器。師：一中一西兩種樂器組合在一起有沒有給人一種特別不和諧的感覺？學生自由回答。師：中西兩種樂器組合在一起，并沒有給人不和諧的感覺，反而給人一種耳目一新的感覺。3、這首樂曲由A、B、C三個樂段輪番演奏，我們分別學唱這三段旋律。（1）老師和學生一起視唱A段旋律樂譜、B段旋律樂譜、C段旋律樂譜。引導學生注意各個樂段上下兩個樂句都是平行的，尤其是A、C兩樂段，上下兩句只有結尾不同，其余完全相同。（2）分組演唱A、B、C各段旋律。（3）老師在鋼琴上演奏A、B、C各段旋律，讓學生聽辨。4、再次完整欣賞樂曲森林狂想曲并分辨樂曲的結構。當聽出A、B、C各段旋律時，學生可以分別用自己的方式來表示。5、分組共同探討、創(chuàng)作、分工，為樂曲配上音效。師：為了表現(xiàn)森林中的許多聲音，如：蛙聲、鳥聲、風聲、流水聲等等，樂曲中有許多地方都運用了“音效”，即實地錄制的聲音，使人有身臨其境的感覺?，F(xiàn)在，請同學們分組討論后，為樂曲配上“音效”，可以用口技來模仿，也可以用打擊樂器或非常規(guī)音源來模仿。6、老師與學生合作，進行音效配音。老師彈奏樂曲，選擇兩至三個小組與教師合作，共同完成。三、課堂小結通過節(jié)課我們不僅欣賞了將大自然的聲音和音樂結合在一起的森