小學(xué)科學(xué)課標(biāo)復(fù)習(xí)提綱課件

科學(xué) 3 6年級 課程標(biāo)準(zhǔn) 復(fù)習(xí)提綱 第一部分 前言 一 小學(xué)科學(xué)課程的性質(zhì)是什么 小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程 二 什么是科學(xué)素養(yǎng) 科學(xué)素養(yǎng)包括必要的科學(xué)知識(shí)和技能 科學(xué)的思維方式 對科學(xué)的理解 科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀 以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí) 方法解決問題的意識(shí)和能力等 三 公民的科學(xué)素質(zhì)應(yīng)包括哪些方面 韋鈺 掌握必要的科學(xué)知識(shí) 習(xí)慣于對遇到的問題用探究的方式來對待 讓探究成為基本的生活態(tài)度和思維方式 具有科學(xué)精神指導(dǎo)下的價(jià)值取向 第一部分 前言 四 什么是科學(xué)精神 客觀的依據(jù) 理性的懷疑 多元的思考 平權(quán)的爭論 實(shí)踐的檢驗(yàn)和寬容的激勵(lì) 韋鈺 五 什么是科學(xué)態(tài)度 尊重事實(shí) 善于質(zhì)疑 敢于創(chuàng)新 六 科學(xué)課程的基本理念是行什么 1 科學(xué)課程要面向全體學(xué)生 2 學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體 讓學(xué)生自己提出問題 解決問題 教師是組織者 引領(lǐng)者和親密的伙伴 3 科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心 讓學(xué)生在親歷探究活動(dòng)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣 增長科學(xué)探究能力 獲取科學(xué)知識(shí) 形成尊重事實(shí) 善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度 了解科學(xué)發(fā)展的歷史 探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要方式 但不是惟一的學(xué)習(xí)模式 4 科學(xué)課程的內(nèi)容是滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要 5 科學(xué)課程應(yīng)具有開放性 6 科學(xué)課程的評價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展 評價(jià)指標(biāo) 評價(jià)方法 評價(jià)主體等 第一部分 前言 七 科學(xué) 3 6年級 課程標(biāo)準(zhǔn) 共分哪幾個(gè)部分 第一部分 前言 第二部分 課程目標(biāo) 總目標(biāo)和分目標(biāo) 科學(xué)探究 情感態(tài)度和價(jià)值觀和科學(xué)知識(shí) 第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 是 標(biāo)準(zhǔn) 的核心部分 描述科學(xué)探究 情感態(tài)度與價(jià)值觀 生命世界 物質(zhì)世界 地球與宇宙五個(gè)方面的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及活動(dòng)建議 第四部分 實(shí)施建議 由教學(xué)建議 評價(jià)建議 課程資源的開發(fā)與利用 教材編寫建議 教師隊(duì)伍建議 判刑科學(xué)教學(xué)設(shè)備和教室的配置等六個(gè)部分 第五部分 附錄 目標(biāo)行為動(dòng)詞 教學(xué)活動(dòng)的類型與設(shè)計(jì)案例 注 每一條具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)不一定代表一個(gè)課題 也不一定占用一個(gè)課時(shí) 第二部分課程目標(biāo) 一 科學(xué)課程的總目標(biāo)是什么 二 科學(xué)課程的分目標(biāo)分為哪幾個(gè)方面 科學(xué)探究 情感態(tài)度與價(jià)值觀 科學(xué)知識(shí) 第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 三 生命世界1 生命世界內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖是什么 2 多樣的生物 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括哪些方面 1 常見的植物 2 常見的動(dòng)物 歸納昆蟲 魚類 兩棲類 爬行類 鳥類 哺乳類動(dòng)物的特征 3 常見的其他生物 細(xì)菌 真菌 食用菌 病毒都屬于微生物 細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對人正反兩個(gè)方面的作用3 生命的共同特征 有哪些 生命的生命周期 生物的繁殖 植物的繁殖 動(dòng)物的繁殖和人工授粉 雜交水稻 無籽西瓜等繁殖的生物技術(shù) 生物的基本結(jié)構(gòu) 植物的六大器官的作用 細(xì)胞是生命體的基本單位 用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞 生物的基本需求 生物維持生命需要水分和營養(yǎng) 植物的光合作用 遺傳現(xiàn)象4 生物與環(huán)境 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括哪些方面 1 生物對環(huán)境的適應(yīng) 動(dòng)植物形態(tài)適應(yīng)環(huán)境 植物適應(yīng)環(huán)境的特性 向光性 向水性 向地性 動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的特性 冬眠 保護(hù)色 擬態(tài) 2 進(jìn)化現(xiàn)象 適者生存 自然選擇的含義 生物進(jìn)化的過程 5 健康生活 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)飾物哪些方面 1 生理與健康 人體的消化過程 人體的呼吸過程 血液循環(huán)系統(tǒng) 神經(jīng)系統(tǒng) 2 生長發(fā)育 人一生生長過程 青少年發(fā)育特點(diǎn) 青春期的身心發(fā)展特點(diǎn) 3 良好生活習(xí)慣 第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 四 物質(zhì)世界1 物質(zhì)世界內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖是什么 2 物體與物質(zhì) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括哪些方面 1 物體的特征 從大小 輕重 形狀 顏色 冷熱 沉浮等方面描述 2 材料的性質(zhì)與用途 是否導(dǎo)電 是否溶解 是否傳熱 是否沉浮等 3 物質(zhì)的變化 物質(zhì)的三態(tài)變化 物理變化和化學(xué)變化 4 物質(zhì)的利用 3 運(yùn)動(dòng)與力 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括哪些方面 1 位置與運(yùn)動(dòng) 相對運(yùn)動(dòng) 用圖表或圖形表示直線運(yùn)動(dòng)物體距離與時(shí)間的關(guān)系 描述物體運(yùn)動(dòng)三要素 位置 方向和快慢 2 常見的力 力使物體運(yùn)動(dòng)發(fā)生改變 生活中的常見的力如風(fēng)力 水力 重力 彈力 浮力 摩擦力等 3 簡單機(jī)械 探究天平和杠桿的平衡 認(rèn)識(shí)斜面 杠桿 滑輪等簡單機(jī)械 4 能量的表現(xiàn)形式 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括哪些方面 1 聲音的產(chǎn)生與傳播 2 熱現(xiàn)象 熱的傳導(dǎo)方式 3 光的傳播 4 簡單電路 4 磁現(xiàn)象 磁鐵的性質(zhì) 電磁鐵的性質(zhì) 探究電磁鐵磁性大小的因素 5 能量的轉(zhuǎn)換 電 光 熱 聲 磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式且可以互相轉(zhuǎn)化 第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 五 地球與宇宙1 地球與宇宙內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的框圖是什么 2 地球的概貌與地球的物質(zhì) 飾物哪些方面 1 地球的概貌 地球的形狀與大小 2 巖石 沙 土壤 主要的能源礦產(chǎn) 金屬礦產(chǎn)及提煉物的名稱 土壤的構(gòu)成 3 水 4 空氣3 地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化 包括哪些方面 1 地球運(yùn)動(dòng)與天氣變化 天氣術(shù)語 溫度 風(fēng)向 風(fēng)力 降水量 云量等 雨或雪的成因 風(fēng)的成因 2 地球運(yùn)動(dòng)與晝夜變化 地球自轉(zhuǎn)引起晝夜變化 3 地球運(yùn)動(dòng)與地表變化 地球表面在不斷變化 火山噴發(fā) 地震 風(fēng)化與侵蝕的自然力量和人類活動(dòng)改變地表 4 地球運(yùn)動(dòng)與四季變化 地球公轉(zhuǎn)引起四季變化 4 天空中的星體 包括哪些方面 1 太陽和月球 2 太陽系及宇宙空間 3 探索宇宙的歷史 第四部分實(shí)施建議 一 教學(xué)建議 一 把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課設(shè)計(jì)科學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注意 1 用教材教 而不是 教教材 理解二者含義 2 用不同的行為化動(dòng)詞表述不同類型的教學(xué)目標(biāo)3 盡可能用表現(xiàn)性目標(biāo)表達(dá)需長期積累才可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo) 二 把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn) 因勢利導(dǎo)科學(xué)課程最基本的特點(diǎn)是從兒童身邊的自然事物開始學(xué)習(xí)活動(dòng) 以形成對自然進(jìn)行探究的態(tài)度 技能和獲取關(guān)于自然的知識(shí) 在科學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意 1 低估兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能比高估更可怕2 鼓勵(lì)兒童通過動(dòng)手動(dòng)腦 學(xué) 科學(xué) 心理學(xué)研究表明 對于兒童來說 態(tài)度的形成需要實(shí)踐的過程 技能的形成需要反復(fù)的模仿練習(xí) 而知識(shí)的獲取主要通過感性經(jīng)驗(yàn)的積累 3 科學(xué)課的教學(xué)方法要富有兒童情趣和符合兒童的認(rèn)知規(guī)律4 尊重兒童在科學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的個(gè)別差異 根據(jù)他們的興趣愛好 情感態(tài)度 知識(shí)能力等方面特點(diǎn) 因材施教 幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展 三 用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程 第四部分實(shí)施建議 一 實(shí)施建議 四 讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式1 教學(xué)中應(yīng)注意對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性提問題的訓(xùn)練 一般安排在探究活動(dòng)的起始階段 2 鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想 對一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測 3 教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動(dòng)計(jì)劃 包括制定步驟 選擇方法和設(shè)想安全措施 4 注意搜集第一手資料 教會(huì)學(xué)生觀察 測量 實(shí)驗(yàn) 記錄 統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表的方法 5 注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論 教師不要把自己的意見強(qiáng)加學(xué)生 6 組織好探究后期的研討 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見 五 樹立開放的教學(xué)觀念科學(xué)課程的開放性 表現(xiàn)在時(shí)間 空間 過程 內(nèi)容 資源 結(jié)論等多方面 六 悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng) 七 充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 第四部分實(shí)施建議 一 評價(jià)建議 一 充分明確評價(jià)的目的 提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)1 評價(jià)主體的多元化 學(xué)生 學(xué)生家長 教育管理部門 科技管理部門及社區(qū)有關(guān)組織和人士等參與評價(jià) 教師在教學(xué)評價(jià)中發(fā)揮重要作用 但不是裁判員 而是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和激勵(lì)者和教學(xué)的調(diào)控者 2 評價(jià)內(nèi)容的全面化 要涵蓋科學(xué)素養(yǎng)各方面的內(nèi)容 3 評價(jià)方法的多樣化4 評價(jià)時(shí)機(jī)的全程化 二 準(zhǔn)確把握評價(jià)的內(nèi)容1 科學(xué)探究方面 重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦 做 科學(xué)的興趣 技能 思維水平和活動(dòng)能力 2 情感態(tài)度與價(jià)值觀 重點(diǎn)評價(jià)小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度 3 科學(xué)知識(shí) 重點(diǎn)評價(jià)小學(xué)生對生命科學(xué) 物質(zhì)科學(xué) 地球與宇宙科學(xué)諸方面最基本的概念和技能的理解過程和應(yīng)用情況 而不是檢查學(xué)生最終記住了多少信息 三 靈活運(yùn)用評價(jià)方法主要的評價(jià)方法 教師觀察與學(xué)生談話杰出表現(xiàn)記錄測驗(yàn)與考試活動(dòng)產(chǎn)品分析學(xué)生成長記錄袋評定量表作業(yè)法評議法 第四部分實(shí)施建議 三 課程資源的開發(fā)與利用學(xué)校 家庭 社區(qū)課程資源的利用與開發(fā)四 教材編寫建議內(nèi)容的選擇 組織和呈現(xiàn)方式是教材編寫過程中需要重點(diǎn)考慮的問題 五 教師隊(duì)伍建設(shè)建議六 善于科學(xué)教學(xué)設(shè)備和教室的配置 附錄 一 關(guān)于具體目標(biāo)中行為動(dòng)詞的定義1 涉及情感態(tài)度