《口技》公開課教案.doc

常州市正衡天寧分校八年級（2）、（4）語文教案 授課教師：趙巍課題口技授課時間教學目標1、積累文言詞語，了解課文內(nèi)容2、學習正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。3、使學生了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力。教學儀器多媒體重點積累文言詞語，了解課文內(nèi)容難點學習正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。教 學 過 程 與 設(shè) 計設(shè)計目的一、導入新課 最近幾年，有一個綜藝節(jié)目挺火的，它的名字叫做中國達人秀。它給我們普通老百姓提供了一個可以展示自己才藝的舞臺，很多民間的高手通過這個節(jié)目充分展示了自己的才華。今天，讓我們一起穿越時空的隧道，去到三百多年前的京城見識一位民間高手，欣賞一段他高超的口技表演。大家也為他的表演打打分，看他能否成為優(yōu)秀的中國達人。下面我們就讓我們走進清代作家林嗣環(huán)的一篇名作口技。(板書課題)2、 字詞達人1、 解釋下列加點的字會賓客大宴： 未幾：施八尺屏障： 賓客意少舒：少頃： 稍稍正坐：既而兒醒： 曳屋許許聲： 婦撫兒乳： 兩股戰(zhàn)戰(zhàn)：2、 翻譯下列句子但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。一時齊發(fā)，眾妙畢備。賓客意少舒，稍稍正坐。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。師：回顧完本節(jié)課的一些重點字詞，讓我們在全文的齊讀聲中開始今天的學習。讀的時候注意語氣語調(diào)。把書端好，口技林嗣環(huán)預(yù)備起。師生齊讀。3、 我來評“達人”過渡：那么本文的口技表演者是達人嗎？讓我們一起走進文章來評一評。師：通過前兩節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)大致了解了本文的內(nèi)容，現(xiàn)在哪位同學能來說說這篇文章中口技表演者為我們表演了一個什么樣的故事呢？明確：一家人由睡到醒，由醒復睡再到失火救火的故事。師：老師按照時間的推移把這個故事分成了三個場景：夢中驚醒，由醒入睡，失火救火。展示表格。（師生一起討論，然后展示第一行內(nèi)容）場 景聲音種類聲音特點作者評論夢中驚醒犬吠 欠身 囈語 大啼 婦嗚 夫叱由遠及近由外到內(nèi)由小到大眾妙畢備下面兩行由學生單獨完成由醒入睡齁聲 婦拍兒漸止 鼠作作索索 傾盆器聲 咳嗽由大到小由多到少失火救火大呼 齊哭 百千大呼、齊哭、犬吠；力拉崩倒之聲 火爆聲 呼呼風聲 百千求救聲 曳屋許許聲 搶奪聲 潑水聲忽然變大由少到多凡所應(yīng)有無所不有不能指其一端不能名其一處師：作者詳細描述了口技藝人用口摹演的三個場景，從正面讓我們感受到口技藝人的技藝實在是精妙至極！現(xiàn)在請我們同學將這三個場面讀一下。男生齊讀第二小節(jié)、女生讀第三小節(jié)，全班齊讀第四小節(jié)。生齊讀。師：除了剛剛我們分析的內(nèi)容外，除了三幅具有生活氣息的畫面，作者在文中還寫了什么內(nèi)容？（此處超鏈接，生先說哪個就先出示哪個）明確：聽眾的反應(yīng)。明確：寫聽眾的語句有：“滿座賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。”“賓客意少舒，稍稍正坐。”“于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走?！睅煟何覀儼l(fā)現(xiàn)聽眾的反應(yīng)是隨著什么而變化的呢？明確：表演內(nèi)容師：聽眾為什么會有這樣的反應(yīng)？明確：就是因為表演者表演的水平太高超啦!所以聽眾的反應(yīng)就是間接描寫出了口技人摹演水平精妙！師：口技表演者表演時有沒有用到道具呢？作者在課文的什么地方有寫交待道具？其有什么作用？明確：開頭和結(jié)尾兩段都有交待道具的簡單，有兩個方面的作用：一是在結(jié)構(gòu)上起到首尾呼應(yīng)作用，二是通過交代演出人員少和道具之簡單，從側(cè)面描寫襯托口技表演者的技藝高超。師：那么，學到這里，同學們能不能用文中的一個字來評價一下這位口技表演者的表演呢？明確：善4、 課堂總結(jié) 我們欣賞了這篇美文之后，同學們來評一評，這位口技表演者能否成為今天的中國達人呢？答案是肯定的，不但他是達人，本文的作者也是達人！因為沒有他的生動傳神的記錄，就不可能逼真地再現(xiàn)當年的這場精彩的演出?？诩既说谋硌萁^妙，林嗣環(huán)的文章精彩，二者相得益彰，都很精彩。5、 解題達人過渡：下面再來讀一個課外的口技語段，看看同學們可不可以成為解題達人呢？昔王心逸嘗言：在都偶過市廛，聞弦歌聲，觀者如堵。近窺之，則見一少年曼聲度曲。并無樂器，惟以一指捺頰際，且捺且謳；聽之鏗鏗，與弦索無異。亦口技之苗裔也。（節(jié)選自口技作者：蒲松齡）【注釋】1、昔：從前2、市廛：廛chn，集市。3、曼聲度曲：用聲音演奏樂曲。4、弦索：樂器上的弦。此指弦樂器。5、鏗鏗：聲音響亮。6、苗裔：后代。師：先請同學們根據(jù)注釋同桌互譯語段，明確語段大意。生同桌互譯。師：有沒有那個地方理解不了的呢？生提出問題，生先幫忙解決，解決不了的老師再出面。師：好的，如果沒有問題了，那么老師找一位同學為我們大致翻譯一下這篇文章。生譯。譯文：從前,王心逸曾經(jīng)說過:在京城偶然經(jīng)過市中一處,聽到演奏歌唱的聲音,看的人圍的像墻一樣。到近處一看,原來是一個少年正在用聲音演奏樂曲。他并沒有使用樂器,只是用一只手指捺在面頰上，一邊捺一邊唱歌,發(fā)出的聲音十分清晰有力,與樂器演奏出來的沒什么不同。這也是口技表演的后代啊。師：接下來，請同學們完成兩道練習。1、 這位少年是怎