小學數(shù)學人教2011課標版一年級100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)數(shù).doc

四100以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)數(shù) 教者：楊柳【教學內(nèi)容】教材第34頁例1【教學目標】知識與技能：1. 引導學生學會點數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，感受10在計數(shù)中的作用，知道10個十是100。2會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，并體會十進制，會進行簡單的估計。過程與方法：經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、擺一擺等一系列思維活動，讓學生建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)來進行表達和交流。情感態(tài)度與價值觀：通過與實際生活聯(lián)系，讓學生體會知識來源于生活并服務于生活，增強學生學習數(shù)學的自信心?！窘虒W重難點】重點：正確數(shù)出物體的數(shù)量，建立100以內(nèi)數(shù)的概念。難點：體會十進制，在數(shù)數(shù)的過程中，特別是數(shù)到個位是九，下一位整十數(shù)應該數(shù)幾十?！窘虒W準備】多媒體課件、每組1袋小棒(100根)?！厩榫硨搿?1 師：回顧上學期，我們學習了哪些數(shù)字寶寶？（020）生活中見過比20更大的數(shù)嗎？（出示生活中的數(shù)字圖片）2課件出示教材第33頁的百羊圖。師：藍天下一望無際的大草原多美呀！小精靈和小伙伴在草原上玩耍。這時來了很多羊，于是小精靈給大家提問了：同學們，你們知道來了多少只羊嗎？問題：你估一估圖上有幾只羊？ 讓學生發(fā)言，有的同學可能會說比20多得多。3. 導入課題 師：到底是多少只呢？學完4單元“100以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)數(shù)”之后就知道啦?。ò鍟n題）【探究新知】1教學數(shù)數(shù)方法。(1)師：楊老師這兒有一堆小棒，需要請你們幫我數(shù)一數(shù)，一共有多少根小棒，誰來幫幫我呢？（指名學生上臺數(shù)到10根）師問：你是怎么數(shù)的？（一個一個地數(shù)）（再換一名學生從11根數(shù)到20根）師疑惑：咦，剛剛我們數(shù)到多少根了？我們怎么樣擺放才能一眼看出已經(jīng)數(shù)了20根小棒？（每10個捆成一捆，10個一是十，板書） PPT出示問題：1個十里面有（ ）個一，2個十是（ ）。（下一個學生從21根數(shù)到29根，師同時在黑板上板演，并問29根再添一根是多少根？為什么？）老師引導，學生匯報：這9根再加1根是10根，10就是一個十，現(xiàn)在共有3個十就是30）如此類推，每數(shù)到“幾十幾”時，師問：下一個數(shù)應該是多少？為什么？一直數(shù)到100。（數(shù)數(shù)中間，還可以問：49,50數(shù)到這又增加了一個十，那59的后一個數(shù)是多少？69呢？79呢？89呢？99呢？） 師：那我們繼續(xù)數(shù)下去，看看大家說的對不對。（分男女數(shù)，小組數(shù)等形式來接著數(shù)）師：一共有多少根小棒？（100根）一個一個地數(shù)好費時間呀！太慢了！我們用什么樣的方法能在最短的時間內(nèi)數(shù)到100呢？ （10個10個地數(shù)，1個十，2個十師邊數(shù)邊拿小棒，有10個十，10捆小棒捆成一大捆，就是10個十，10個十是100，板書）PPT再次出示小棒圖，并讓學生齊數(shù)小棒，得出：10個十是100。PPT出示問題：10個十是（ ），一百里面有（ ）個十。師：剛剛我們一直用小棒在數(shù)數(shù)，楊老師用小正方體表示100，我們一起來數(shù)一數(shù)，感受一下一百有多大?。≒PT出示小正方體圖，讓學生再次感受1,10,100之間的關系。） 2. 數(shù)白羊圖 讓學生回過頭來數(shù)主題圖中小羊的只數(shù)，提示學生每數(shù)10只就用筆把它圈一圈，然后10只10只地數(shù)，看看圖中是不是有100只羊，與自己剛才估計的數(shù)目對比一下，估對了沒有。（齊讀10100）3數(shù)學活動(1)用手量一量100根小棒是多少。(2)游戲：估一估，數(shù)一數(shù)。 老師說一個數(shù)，學生抓小棒，然后數(shù)一數(shù)抓的準不準?！眷柟叹毩暋? 數(shù)學游戲（1） 數(shù)88-100，遇9不數(shù)出來，拍一下手（2） 數(shù)68后面5個數(shù)（3） 從55開始5個5個地數(shù)2完成教材第38頁“練習八”的第1題。(1)分男女兩組分別數(shù)黃夾子、藍夾子各有多少個。(2)并且引導學生怎樣數(shù)才能數(shù)的快。(3)討論、比較自己的發(fā)現(xiàn)：十個十個地數(shù)比一個一個地數(shù)容易數(shù)些。師總結(jié)：引導學生比較兩幅圖差異，教育學生做事情要有條理有序，無論是平常生活中整理書包和房間還是在學習做作業(yè)等方面，這樣會讓事情又快又好的完成。3. 想一想：老師想知道現(xiàn)在我們教室里有多少名老師和同學，請同學們以小組為單位進行討論：有