九年級語文上冊 第17課《智取生辰綱》同步授課課件 人教實(shí)驗(yàn)版.ppt

第17課智取生辰綱 施耐庵 水滸傳片段欣賞 點(diǎn)擊圖片播放 聽錄音感知課文 1 了解分析作品的敘事線索和楊志的思想性格 2 鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物性格的方法 3 認(rèn)識封建社會尖銳復(fù)雜的階級矛盾和起義英雄在反抗斗爭中的智慧和力量 學(xué)習(xí)目標(biāo) 作者簡介 施耐庵 1296 1370 元末明初小說家 原籍東都 一說錢塘 曾中進(jìn)士 做過官 與當(dāng)?shù)啦缓?棄官回家 從事著述 水滸傳 也稱 水滸 忠義水滸傳 作品簡介 水滸傳 是明代長篇小說 全書前半部寫 官逼民反 好漢林沖 魯智深等一個個被 逼上梁山 在宋江上山后 寫了幾場反土豪 打官軍的戰(zhàn)爭 后半部寫宋江被招安 攻遼 打方臘 最后以悲劇結(jié)局 它反映農(nóng)民起義發(fā)生發(fā)展的規(guī)律 起義英雄的行動 是由小到大 由個人反抗到集體行動 由無組織到有組織 最后匯成一股浩浩蕩蕩的起義大軍 本書結(jié)構(gòu)嚴(yán)整 以官逼民反 替天行道為主線 每一個故事如林沖上山 武松打虎 智取生辰綱等章回 又具有相對的獨(dú)立性 語言以口語為基礎(chǔ) 明快 洗練 準(zhǔn)確 生動 敘事繪聲繪色 極為傳神 寫作背景 本文的背景是大名府梁中書要把十萬貫財(cái)寶送上東京 給他的丈人蔡京祝壽 梁中書前一年就曾送過十萬貫金珠寶物給蔡京 半路被人打劫 這次改派精明能干的楊志押送 但消息早已走漏 劉唐把這個消息告訴了晁蓋 隨后與吳用 公孫勝 阮氏三兄弟和白勝眾人聚義舉事 決定劫取這筆不義之財(cái) 并由吳用謀劃了智取策略 本文詳細(xì)地記敘了 智取生辰綱 的過程 1 給下列紅字注音 檢查預(yù)習(xí) 趲行嗔樸刀恁地省得慪死逞辯勾當(dāng)面面相覷聒噪 z n ch n p n n x n u ch n u q u 2 解釋下列詞語 曉事 勾當(dāng) 忍氣吞聲 喃喃吶吶 絮絮聒聒 死心塌地 明白事理 事情 形容受了氣而強(qiáng)自忍耐 不說什么話 連續(xù)不斷地小聲說話的聲音 絮絮叨叨 來回地說 形容主意已定 絕不改變 感知課文 1 自讀課文 思考小說以 生辰綱 的爭奪為中心事件 采用了雙線結(jié)構(gòu) 明線是什么 暗線是什么 明線 楊志押運(yùn)生辰綱 暗線 晁吳智取生辰綱 2 跳讀課文 根據(jù)人物的主要行動 分別用簡要的語言概括出明 暗兩條線索的故事情節(jié) 明線 上路 中計(jì) 失綱 暗線 定計(jì) 施計(jì) 劫綱 3 明 暗雙線在什么時間 什么地點(diǎn)交接在一起 六月初四正午 黃泥岡松樹林 問題探究 2 請?jiān)谖恼轮姓页鲞@篇小說的環(huán)境描寫 并分析其在文章中所起的作用 自然環(huán)境 是指天氣酷熱 伏下文的眾人行動困難 伏下文的軍士買酒解渴 是指黃泥岡上松樹林內(nèi) 交待劫生辰綱的地方 社會環(huán)境 一方面是指當(dāng)時的尖銳的階級矛盾 如白勝歌中所唱 農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮 公子王孫把扇搖 另一方面是指都管等人對楊志的歧視 輕視 如 量你個遭死的軍人 芥菜子大小的管職 值得恁地逞能 揭示了內(nèi)部的矛盾 交待了沖突的內(nèi)因也暗示了楊志不得志于統(tǒng)治者的悲劇命運(yùn) 作用 小說的環(huán)境描寫 在作品中一方面為推動情節(jié)的發(fā)展服務(wù) 另一方面則烘托人物性格與暗示人物命運(yùn) 拓展延伸 3 探究文章主題 本文通過對楊志與眾軍漢的矛盾和楊志與晁蓋一行斗智斗勇的細(xì)致描繪 刻畫了楊志精明能干 小心謹(jǐn)慎 蠻橫急躁 江湖見識過人的性格特征 生動地塑造了晁蓋等眾位英雄的形象 謳歌了他們的智慧 膽識和協(xié)作一致的精神 板書設(shè)計(jì) 本課小結(jié) 水滸 是我國白話文學(xué)的一座里程碑 是文學(xué)藝苑中的一朵奇葩 也是一曲蕩氣回腸的英雄頌歌 官逼民反的年代里 一個個勇武過人 智謀超群 胸襟豁達(dá) 敢作敢為的英雄勇