狐貍和小松鼠教案.doc

一年級 第16課 狐貍和小松鼠 看圖續(xù)編故事 劉晶設計理念：用可愛的動物，有趣的童話調動孩子們的積極性，運用他們豐富的想象讓圖畫動起來，使故事更生動，通過續(xù)編結尾既提高孩子的語言表達能力也懂得危及關頭要智慧自救。教學目標：（一）、認知目標 1、能用自己的話說清楚前兩幅圖的意思。 2、通過合理的想象續(xù)編故事結尾，設計出不同的結局，并能用連貫的書面語言表達出來。（二）、情感目標懂得遇事要積極動腦筋，要善于從失敗中吸取教訓，用智慧戰(zhàn)勝敵人。（三）、能力目標培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。教學重、難點：1、 看懂圖意、續(xù)編故事。2、 讓想象貫穿整節(jié)課。教學過程： 一、課前熱身1、我會讀帶有動物的成語。膽小如鼠 九牛一毛 生龍活虎 守株待兔 驚弓之鳥 狐假虎威亡羊補牢 金雞獨立2、 我會填。（ ）的老虎 （ ）的大象 （ ）的猴子（ ）的兔子 （ ）的松鼠 （ ）的狐貍二、故事導入，激趣學習（由積累練習導入）你覺得小松鼠是什么樣的？狐貍又是什么樣的呢？（講狐假虎威的故事），瞧，狐貍多狡猾啊，用老虎的威風嚇走了小動物們，今天，老師就把松鼠和狐貍請進了咱們的課堂，我們一起來看看當活潑可愛的小松鼠遇上了狡猾的狐貍會發(fā)生什么樣的故事呢？它們就藏在我們的課本里，快把它們找出來吧！三、教師指導，看懂故事1、指導看圖、建立聯系看看這兩幅圖里面都有誰？它們都在干什么？兩幅圖有什么關系？2、 仔細觀察，合理想象（1）、看第一幅圖按照從下到上的順序仔細觀察圖畫：a、 樹下有誰？它從哪來？它來干什么？它看見了誰？它在想什么？b、 狡猾的狐貍想了什么辦法來騙小松鼠呢？它會對小松鼠說什么呢？(引導學生大膽想象，但要合情合理)c、 師講故事第一段。（2）、看第二幅圖建立兩幅圖的聯系：面對狐貍的花言巧語，單純的小松鼠會怎樣呢？a、 松鼠聽了狐貍的話，怎么做的呢？結果怎樣？b、 狐貍又會說什么？還跟剛才一樣嗎？（表達時注意狐貍的語氣變化）c、 此時松鼠才知道自己上當了，不能輕易相信別人真是后悔莫及啊，以后我們也要注意啊！d、 講故事第二段。四、合理想象、續(xù)編結尾1、哎呀，小松鼠這可怎么辦?。克鼤幼邌?？誰來想辦法幫幫它？（鼓勵想象，但不要異想天開，要合乎情理）2、在書中空白處畫出第三幅圖。再來比一比誰的辦法最好，誰表達的最清楚。（老師對每個同學的辦法都充分肯定，稱贊他的智慧幫助了小松鼠）3、同桌合作來演一演這三幅圖，加深理解。五、回顧故事，思想教育1、松鼠為什么會上當呢？我們應該注意什么？2，后來小松鼠怎樣逃走的呢？是它的智慧幫了它，以后我們遇到事情時也不要慌，要用智慧戰(zhàn)勝敵人。六、妙筆生花1、先來看看書中的小作者怎樣續(xù)編的結尾，說說他寫的好在哪？2、試著寫出結尾：a、回憶剛才想的好辦法，小聲練著說一說。 b、先寫松鼠想出了什么主意，怎么說的、怎么做的。 c、再寫狐貍聽了怎么說、怎么做。 d、最后寫出松鼠逃走后又說了什么和狐貍的沮喪。3、寫好后讀一讀，句子要通順，意思要清楚。板書