小學(xué)數(shù)學(xué)2011版本小學(xué)四年級認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖.doc

復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的樣圖中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。2、會看復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)圖中的信息提出簡單的問題，進(jìn)行一些分析和判斷。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念、推理能力和應(yīng)用意識。教學(xué)重點：能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。 教學(xué)難點：能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖所提供的信息提出并解決簡單的實際問題。導(dǎo)入新 課1、 導(dǎo)入師：你們知道我們國家有多少人口嗎？ 出示例3復(fù)式統(tǒng)計表 這里有一張人口統(tǒng)計表，反映某地區(qū)1980-2000年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口數(shù)量的復(fù)式統(tǒng)計表。 師：你能從這張統(tǒng)計表中知道哪些信息。 師：還可以用哪種形式來進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計呢？ 揭示課題，板書條形統(tǒng)計圖 師：以前我們學(xué)過將統(tǒng)計表繪制成條形統(tǒng)計圖，那么今天我們能不能將這個統(tǒng)計表變成統(tǒng)計圖呢？一起動手試一試。出示兩張統(tǒng)計圖 師引導(dǎo)學(xué)生說出：標(biāo)題；縱軸：代表人數(shù)，單位：萬人 每一格表示10萬人；橫軸：表示年份，年份上的小格中對應(yīng)該年人數(shù)的條形圖和數(shù)據(jù)。 復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖的畫法 師：你們會畫嗎？請大家把城鎮(zhèn)人口的條形圖補充完整再完成鄉(xiāng)村人口的條形統(tǒng)計圖。學(xué)生獲取表中信息 二、探究新知 1、師：現(xiàn)在我們完成了兩個單式條形統(tǒng)計圖，它們分別反映了城鎮(zhèn)人口和鄉(xiāng)村人口 兩種量。請你們觀察比較后告訴我1980年城鎮(zhèn)人口與鄉(xiāng)村人口相差多少？ 師：在比較過程中，你有什么感受？ 師：為什么可以合二為一？ 引導(dǎo)學(xué)生明白只有在相同項目內(nèi)容下，才可以進(jìn)行此操作。2、師：我們剛才完成的城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口統(tǒng)計圖可以合二為一嗎？怎么合呢？ 小組討論，動手操作繪制統(tǒng)計圖，并展示作品學(xué)生互相評價。 師：老師這里也將他們合起來畫了一張，你們看看感覺如何？為了區(qū)分開鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)，應(yīng)怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生說出圖例的作用，感受圖例在復(fù)式條形統(tǒng)計圖中的重要性。 板書：圖例 PPT出示完成的復(fù)式條形統(tǒng)計圖 揭示課題，板書：復(fù)式條形統(tǒng)計圖3、 PPT出示單式條形統(tǒng)計圖與復(fù)式條形統(tǒng)計圖 比較復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別: （1） 單式條形統(tǒng)計圖只能表達(dá)一個項目的情況，復(fù)式條形統(tǒng)計圖可以表示兩個或兩個以上項目的情況。 （2） 復(fù)式條形統(tǒng)計圖不僅可以觀察一個項目，還可以進(jìn)行兩個項目之間的比較.。（3） 復(fù)式條形統(tǒng)計圖有圖例而單式條形統(tǒng)計圖沒有。4、 根據(jù)繪制好的條形統(tǒng)計圖回答一下問題 (1) 哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多？哪年最少？ (2) 哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？哪年最少？ (3) 哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？ (4) 你還能得到哪些信息？5、 出示橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖：（1） 和上邊的統(tǒng)計圖有什么不同？（2） 說明：復(fù)式條