小學(xué)人教四年級(jí)數(shù)學(xué)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)與反思.doc

筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)與反思出山玉皇廟小學(xué)：朱文博學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。2、經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用乘法豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)乘法是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，在我們生活中有很多與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的內(nèi)容，今天老師給大家?guī)?lái)了一些生活中的物品，請(qǐng)大家看大屏幕。（課件出示主題圖，里面有各種物品的數(shù)量和價(jià)格）先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？設(shè)計(jì)意圖不利用課本上的情境是因?yàn)橛幸徊糠謱W(xué)生對(duì)課本已經(jīng)很熟悉了，并且課本上的情境比較單一。利用復(fù)雜的情境，讓學(xué)生在復(fù)雜的情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力又培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。二、探究新知老師：通過(guò)你發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？學(xué)生可能會(huì)提出以下的幾個(gè)問(wèn)題：一共有多少棵樹(shù)苗？有多少枝彩筆？11枝圓珠筆一共多少錢(qián)？買(mǎi)衣服花多少錢(qián)？3個(gè)球拍多少錢(qián)？等等。（老師把學(xué)生提出的問(wèn)題中的以上5個(gè)問(wèn)題寫(xiě)到黑板上，為下面的教學(xué)作好準(zhǔn)備）1、師生共同解決同一個(gè)問(wèn)題，運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)體驗(yàn)算法的多樣化。老師：同學(xué)的觀察能力特別強(qiáng)，能夠在這幅圖中提出這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們很棒。那么下面我們先解決哪個(gè)問(wèn)題呢？（學(xué)生可能七嘴八舌的發(fā)表自己的意見(jiàn)，選擇學(xué)生呼聲最高的問(wèn)題解決。在本節(jié)的課例中我選擇一共有多少支彩筆？）師多媒體出示以上5個(gè)問(wèn)題并進(jìn)入鏈接。老師：怎么知道夠不夠分給40位小朋友呢？怎么計(jì)算一共有多少支彩筆呢？應(yīng)該怎么列算式？這個(gè)算式是什么意思？學(xué)生列出算式并說(shuō)出算式什么意思。（學(xué)生應(yīng)該很容易做到這些）123老師：你估計(jì)一下一共有多少支彩筆？學(xué)生簡(jiǎn)單的估計(jì)一下。老師：你能算出一共有多少支彩筆嗎？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立的思考一下。然后在小組內(nèi)交流一下你的算法。咱們比一比哪個(gè)小組的算法多？（學(xué)生可以利用準(zhǔn)備好的學(xué)具）學(xué)生先獨(dú)立思考，然后分小組討論研究。小組長(zhǎng)歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。這時(shí)教師巡回了解各組的情況，尤其要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)：（1）可以利用擺小棒的方法。（2）利用畫(huà)圖的方法。（3）連加的方法。（4）數(shù)的分解組成。（5）拆數(shù)法。（轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法）老師對(duì)學(xué)生的各種方法分別作出有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)解決沒(méi)有學(xué)過(guò)的內(nèi)容這本身就使學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生感覺(jué)到成就感。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣化，體會(huì)數(shù)學(xué)題做法的多樣性，以及數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移。在評(píng)價(jià)中應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生不同的回答給出不同的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、共同學(xué)習(xí)乘法豎式。老師：從剛才議論的結(jié)果來(lái)看，用數(shù)的分解組成方法來(lái)算比較簡(jiǎn)便。那么我們能不能把這三個(gè)算式像加法豎式那樣合并成一個(gè)豎式呢？下面就請(qǐng)大家打開(kāi)課本第74頁(yè)看看小英是怎樣列出乘法豎式的？學(xué)生先自己說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。然后師生共同板書(shū)一步一步展示豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，突出書(shū)寫(xiě)的步驟和書(shū)寫(xiě)的位置，邊寫(xiě)邊說(shuō)明。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在以后的練習(xí)中要用豎式進(jìn)行計(jì)算。（先板書(shū)有部分積相加的豎式，再板書(shū)簡(jiǎn)便豎式，并說(shuō)明為什么可以寫(xiě)成簡(jiǎn)便豎式。）設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生充分利用教材，既可以培養(yǎng)學(xué)生利用教材的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力。老師再給與適當(dāng)?shù)闹v解，能夠夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握。3、同步練習(xí)（多媒體出示）4、共同學(xué)習(xí)例2老師：同學(xué)們，昨天王老師去明珠書(shū)店給同學(xué)們買(mǎi)書(shū)，同學(xué)們想知道發(fā)生了什么情況嗎？老師給同學(xué)們帶來(lái)了買(mǎi)書(shū)時(shí)的情況。（多媒體出示主題圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，要求我班有多少人，也就是求什么？設(shè)計(jì)意圖利用實(shí)際的生活情境導(dǎo)入新課，既能夠很好的集中學(xué)生的注意力，也能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。師生共同解決一共買(mǎi)了多少本書(shū)？這個(gè)問(wèn)題。先讓學(xué)生自己列出算式，簡(jiǎn)單的估計(jì)一下然后讓學(xué)生自己嘗試進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)進(jìn)行交流?？磁c上一節(jié)課學(xué)習(xí)的乘法豎式有什么不同？學(xué)生到黑板上匯報(bào)。學(xué)生邊匯報(bào)邊講解，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，有什么不明白的問(wèn)題可以在匯報(bào)完成后提出來(lái)。（一個(gè)組的學(xué)生匯報(bào)，其他學(xué)生提問(wèn)題，師生共同解答，老師注意調(diào)控課堂節(jié)奏。）設(shè)計(jì)意圖進(jìn)位乘法是乘法豎式計(jì)算進(jìn)一步的知識(shí)，所以完全可以放手讓學(xué)生自己去解決這個(gè)問(wèn)題。真正讓學(xué)生成為課堂的主人，能夠很好的利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在自己努力的基礎(chǔ)上獲得新知識(shí)，從而獲得成功的體驗(yàn)。三、方法與應(yīng)用老師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們自己利用課本學(xué)會(huì)了用乘法豎式計(jì)算乘法，同學(xué)們真了不起。咱們?cè)囋嚳词遣皇钦嬲龑W(xué)會(huì)了乘法豎式好嗎？1、在黑板上還有四個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決，可以讓學(xué)生選擇不同的題目進(jìn)行練習(xí)。老師巡視，注意個(gè)別輔導(dǎo)沒(méi)有掌握的學(xué)生。2、列豎式計(jì)算。 272 154 1924 4123 3、 5輛面包車(chē)可以乘坐多少人？13輛小轎車(chē)可以乘坐多少人？4、共有6個(gè)單元，每個(gè)單元住18戶。這棟樓共住多少戶人家？ 5、聰明題：方框里可以填什么數(shù)？ 2 2 3 3 7 設(shè)計(jì)意圖回到原來(lái)的情境，使課堂變得更加完整。同時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)乘法豎式的掌握情況，練習(xí)剛剛學(xué)習(xí)的乘法豎式，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)輔導(dǎo)，充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)性。四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華老師：這節(jié)課你有什么收獲？設(shè)計(jì)意圖對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握用乘法豎式計(jì)算的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。五、布置作業(yè)根據(jù)不同的輔導(dǎo)材料以及不同的學(xué)習(xí)情況布置不同的作業(yè)。教學(xué)反思 1、通過(guò)口算環(huán)節(jié)，使學(xué)生能正確理解和表述算法，形成口算思路，為進(jìn)一步理解兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算的算理奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)激發(fā)