中考語文專題復(fù)習(xí)十六微寫作課件新人教版

專題十六微寫作 專題十六 微寫作 語言運用題中 能根據(jù)生活需要 寫常見應(yīng)用文 是中考的熱點考題 近幾年來 浙江中考微寫作的考查重內(nèi)容而輕形式 吸取了發(fā)言稿 感謝信 推薦語 人物點評等綜合性學(xué)習(xí)的相關(guān)題型 再加入應(yīng)用文 場面描寫 細(xì)節(jié)描寫等因素 側(cè)重考查學(xué)生語言文字的綜合運用能力 2016年和2017年這兩年里 微寫作涉及應(yīng)用文題和非應(yīng)用文題 在非應(yīng)用作文方面 今年開始涉及描寫類 預(yù)計2018年的微寫作 將會主要是議論類和描寫類 而應(yīng)用文方面 尚未考查過的類型也會有所體現(xiàn) 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 專題十六 微寫作 1 2017 衢州 朝霞落日 小草樹木 本是尋常之物 可是 如果換一種眼光來觀察 它們就會變得像人一樣具有很多美好的精神品格 描寫你喜歡的一物 讓人感受到該物的象征意義 150字左右 提示 描寫要細(xì)致 傳神 不要用議論代替描寫 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 專題十六 微寫作 示例 數(shù)九隆冬 地凍三尺 北風(fēng)肆虐 在百花凋零之時 唯有蠟梅生機勃勃 迎著漫天飛舞的雪花 傲然挺立在寒風(fēng)中 銅鑄鐵打般的枝干 有的舉著花蕾 于風(fēng)雪中昂著頭 像一面高擎的旗幟 有的枝條已半埋在雪中 卻還將身子拱作勁弓 似要將冰雪掀翻 那滿布全身的釘頭樣的刺疙瘩 似乎是隱隱跳動的脈搏 帶來了春的訊息 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 專題十六 微寫作 解析 本題考查語言表達能力和微寫作能力 寫作時首先要確定你喜歡的事物 如蠟梅 青松等 然后思考這一事物的形態(tài)及其象征意義 如蠟梅傲雪 青松挺拔 最后思考從哪些角度描繪這一事物的形象 寫作時要抓住事物的形與質(zhì)的關(guān)系 先對事物的形態(tài)進行細(xì)致入微 生動傳神的描繪 在此基礎(chǔ)上自然引發(fā)聯(lián)想 挖掘出其精神品格和象征意義 另外 注意150字左右的寫作要求 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 專題十六 微寫作 2 2017 金華 金華人文底蘊深厚 名家輩出 諸如黃賓虹 李漁 宋濂 艾青等等 不勝枚舉 某校開設(shè)了拓展性課程 錦繡金華 家鄉(xiāng)的歷史文化名人 學(xué)期結(jié)束 選修該課程的同學(xué)決定用圖片展的形式匯報學(xué)習(xí)成果 假設(shè)你也參與了這項活動 請你為本次展覽擬寫前言 只寫正文部分 120字左右 溫馨提示 下筆前先考慮以下內(nèi)容 對你完成任務(wù)可能會有幫助 舉辦展覽的目的 本次展覽的內(nèi)容 對本次展覽的期待 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 專題十六 微寫作 前言 錦繡金華 家鄉(xiāng)的歷史文化名人 課程選修小組 年 月 日 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 示例 為汲取先賢思想之精華 同時匯報本學(xué)期拓展性課程的學(xué)習(xí)成果 我們特舉辦 家鄉(xiāng)的歷史文化名人圖片展 本次展覽將采用圖片展的形式 介紹黃賓虹 李漁等家鄉(xiāng)名人的人生經(jīng)歷 文化成就 后世影響等 希望同學(xué)們能走近名人 加深對家鄉(xiāng)的認(rèn)識 增進對家鄉(xiāng)的感情 專題十六 微寫作 解析 本題考查語言表達的能力 要求為匯報學(xué)習(xí)成果的圖片展擬寫前言 擬寫時 要有目的 緊扣主題匯報內(nèi)容 目的是匯報本學(xué)期的拓展性課程的學(xué)習(xí)成果 主題是家鄉(xiāng)的歷史文化名人圖片展 匯報內(nèi)容采用圖片展的形式 介紹黃賓虹 李漁等名人的人生經(jīng)歷 文化成就 后世影響等 語言表達要得體 簡潔 流暢 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 專題十六 微寫作 非應(yīng)用文類微寫作方法指導(dǎo)一 評述論說類評述論說類微寫作 要求考生針對某個事件 某個現(xiàn)象或某個主題發(fā)表自己的觀點 看法 認(rèn)識 評價或感悟 收獲等 目的是考查考生自主思考的能力和準(zhǔn)確表達自己思想觀點的能力 對此考點 考生要做到 一要敢想 人是有思想的動物 面對一個事物 要有明確的看法 形成自己的觀點 二要會說 要把自己腦海中的想法 分條縷析 逐一呈現(xiàn) 三要檢查 思想有高下正誤之分 要避免自己的觀點 看法等過于狹隘 要用一種相對先進 開放 合乎道德標(biāo)準(zhǔn)的視角去審視 評述事物 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 專題十六 微寫作 二 想象描寫類想象描寫類微寫作 一般要求考生描寫一種場景 這種場景或者是回憶中的場景 或者是根據(jù)文學(xué)作品內(nèi)容提示而生成的想象中的場景 這種場景或者以敘事為主 或者以寫景為主 寫作時要以描寫的表達方式為主 把場景鋪展開來盡情描繪 想象描寫類微寫作 側(cè)重于想象的 屬于再造想象 即根據(jù)別人的描述或圖樣 在頭腦中形成新形象的過程 寫作這類小作文 要正確理解詞與符號 圖樣標(biāo)志的意義 然后明確主題 側(cè)重于描寫的 一般是場面描寫 要注意設(shè)置場景 抓住特點 調(diào)動多種感官 運用多種修辭手法 使語言生動形象 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 專題十六 微寫作 三 人物刻畫類人物刻畫類微寫作 要求考生對文學(xué)作品中的典型人物 或歷史上的著名人物 或現(xiàn)實生活中的真實人物進行形象刻畫和分析評價 考生需要抓住人物身上的主要特點 對人物所代表的精神 所弘揚的價值 所產(chǎn)生的歷史功過有恰如其分的論述 評述人物 重點還是要挖掘人物身上的閃光點 再用具體的事例來加以佐證 人物刻畫類的微寫作 要注意運用外貌 動作 語言 心理等細(xì)節(jié)描寫正面刻畫人物 對于名著中或影視劇中的人物形象 要注意結(jié)合事件抓住人物的性格特征和精神品質(zhì)來刻畫 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 專題十六 微寫作 四 介紹事物 事理 類說明類微寫作的對象一般是事物 事理等 說明類微寫作的關(guān)鍵是要抓住事物 事理的特征 準(zhǔn)確 全面地表述出來 說明類微寫作的技巧在于運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法 依據(jù)合適的說明順序 圍繞事物的特征來進行寫作 語言要通俗易懂 科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 說明類微寫作要求 抓住事物特征 把握說明中心 針對具體要求 選好寫作角度 解說清楚 條理分明 語言準(zhǔn)確簡明 文字通俗易懂 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 專題十六 微寫作 常見應(yīng)用文寫作方法指導(dǎo)一 啟事 書寫格式 1 標(biāo)題 第一行居中寫標(biāo)題 如 尋物啟事 征稿啟事 招領(lǐng)啟事 等 2 正文 在第二行空兩格寫正文 正文因啟事所說明的事項不同而異 總的要求是要說得有條理 清楚明白 簡明扼要 3 署名 在正文右下方 寫上發(fā)啟事單位的名稱或發(fā)啟事人的姓名 4 日期 轉(zhuǎn)一行在署名下方寫明發(fā)啟事的日期 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 專題十六 微寫作 例文展示 示例一 尋物啟事3月23日晚7 00左右 本人在學(xué)校餐廳丟失黑色書包一個 內(nèi)有一套校服和一本九年級語文課本 有拾到者請與我聯(lián)系 電話 非常感謝 九年級 1 班 年 月 日注意事項 尋物啟事要寫明丟失物品的名稱 外觀 規(guī)格 數(shù)量 品牌等 同時要寫明丟失的時間和具體地點 要交代清楚拾物者送還的具體方式 或注明發(fā)文者的詳細(xì)地址 聯(lián)絡(luò)方式等 文中除了要寫些表謝意的話外 較貴重物品還可寫明 必有重謝 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 專題十六 微寫作 示例二 招領(lǐng)啟事昨天下午活動課 我班 同學(xué)在操場主席臺南側(cè)跑道上拾到錢包一個 內(nèi)有手表一只 銀行卡一張 人民幣若干 希望失主到我班班主任 老師處認(rèn)領(lǐng) 九年級 1 班 年 月 日注意事項 如果是拾到錢物 正文部分要寫明拾到的時間和地點 但不能寫明錢的數(shù)量和東西的特征 以防冒領(lǐng) 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 專題十六 微寫作 二 通知 書寫格式 1 標(biāo)題 第一行居中寫明 通知 或 關(guān)于 的通知 2 稱呼 第二行頂格寫明通知對象 后用冒號 3 正文 第三行空兩格寫清通知內(nèi)容 如會議通知包括會議時間 地點 內(nèi)容 出席人數(shù)及有關(guān)準(zhǔn)備事項等 4 署名 正文的右下方寫發(fā)出通知的單位或組織名稱 5 日期 轉(zhuǎn)一行在署名的下方寫明發(fā)通知的日期 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 專題十六 微寫作 例文展示 通知各初三年級教師 為進一步做好復(fù)習(xí)迎考工作 學(xué)校定于10月14日 星期五 下午4點30分 在綜合樓五樓第一會議室召開初三年級教師會 請全體初三任課教師準(zhǔn)時出席 校長室 年 月 日 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 專題十六 微寫作 三 請假條 書寫格式 1 標(biāo)題 第一行居中寫 請假條 2 稱呼 第二行頂格寫稱呼 要請假必須得到批準(zhǔn) 這個地方往往是老師 后用冒號 3 正文 第三行空兩格寫正文 正文要寫明請假緣由 起止日期及天數(shù) 懇請老師批準(zhǔn) 4 致敬語 正文寫完后 另起一行空兩格寫 此致 轉(zhuǎn)一行頂格寫 敬禮 5 署名 在正文右下方寫上請假人姓名 6 日期 轉(zhuǎn)一行在署名下方寫上寫請假條的時間 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 專題十六 微寫作 例文展示 請假條張老師 今天 我因感冒發(fā)燒 不能到校上課 請假一天 請予批準(zhǔn) 此致敬禮請假人 年 月 日 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 專題十六 微寫作 四 借條和收條 書寫格式 1 標(biāo)題 第一行居中寫 借條 或 收條 2 正文 第二行空兩格書寫正文 應(yīng)寫清楚什么人 什么東西 錢或物 具體數(shù)量 收條要先寫 今收到 借條要先寫 今借到 3 結(jié)語 在正文后另起一行空兩格書寫 此據(jù) 字樣 4 署名 在正文右下方寫上立據(jù)者姓名 5 日期 轉(zhuǎn)一行在姓名下方寫上立據(jù)日期 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 專題十六 微寫作 例文展示 示例一 借條為參加藝術(shù)節(jié) 我班今借到學(xué)校體育組運動服捌套 演出后 10月16日 即歸還 此據(jù)經(jīng)手人 九年級 1 班 年 月 日 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 專題十六 微寫作 示例二 收條今收到王強老師所歸還籃球伍個 足球捌個 完好無損 此據(jù)經(jīng)手人 年 月 日 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 專題十六 微寫作 注意事項 1 錢款或者物品的名稱要書寫規(guī)范 準(zhǔn)確 數(shù)量必須大寫 錢款要寫清幣種 如 人民幣 港幣 等 末尾要加 整 字 附大寫數(shù)字 壹貳叁肆伍陸柒捌玖拾佰仟萬 2 條據(jù)上的數(shù)字不能改動 如必須改動 應(yīng)加蓋印章 以示負(fù)責(zé) 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 專題十六 微寫作 五 倡議書 書寫格式 1 標(biāo)題 第一行居中書寫標(biāo)題 可以直接以 倡議書 為題 也可以結(jié)合倡議內(nèi)容擬題為 關(guān)于 的倡議書 2 稱呼 第二行頂格寫 依據(jù)倡議的對象選用適當(dāng)?shù)姆Q呼 后用冒號 3 正文 第三行空兩格寫 寫明發(fā)出倡議書的背景原因和目的 寫明倡議的具體內(nèi)容和要求 最好分條寫 4 結(jié)尾 另起一段表示倡議者的決心和希望 或者寫出某些建議 倡議書結(jié)尾一般不寫表示敬意或祝愿的話 5 署名 在正文右下方寫明倡議者單位 集體的名稱或個人的姓名 6 日期 轉(zhuǎn)一行在署名下方寫上發(fā)倡議的日期 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 專題十六 微寫作 例文展示 關(guān)于節(jié)約用水的倡議書親愛的同學(xué)們 水是生命之源 是人類賴以生存和發(fā)展的最重要的物質(zhì)基礎(chǔ)和環(huán)境要素 水資源是經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎(chǔ)性自然資源和戰(zhàn)略性經(jīng)濟資源 我國是水資源嚴(yán)重匱乏的國家之一 但日常生活中浪費水資源的現(xiàn)象還相當(dāng)嚴(yán)重 為此 我們向全校同學(xué)發(fā)出倡議 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 專題十六 微寫作 1 請盡量使用臉盆洗臉 洗手 2 在沒有臉盆 水杯的情況下 洗臉 洗手 刷牙時 請控制水龍頭開關(guān)大小 并及時斷水 3 見到有浪費水資源的現(xiàn)象 請及時制止 4 有衛(wèi)生間的寢室人員離開宿舍時 要及時檢查水龍頭是否關(guān)好 5 發(fā)現(xiàn)跑 冒 滴 漏現(xiàn)象 請及時向管理人員反映解決 6 宣傳節(jié)約用水 做到身體力行 帶動身邊的同學(xué)共同節(jié)約用水 同學(xué)們 行動起來吧 不要讓節(jié)約用水成為一句干枯的口號 用我們的舉手之勞換來一方凈土 一片藍天 讓節(jié)約用水的綠色情懷填滿我們的心房 響應(yīng)學(xué)校的號召 從我做起 為建設(shè)節(jié)約型校園貢獻我們的力量 中學(xué)團委會 年 月 日 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 專題十六 微寫作 六 留言條 書寫格式 1 標(biāo)題 在第一行的正中間寫上 留言條 三個字 2 稱呼 在第二行頂格寫 條子留給誰就稱呼誰 后用冒號 3 正文 在第三行空兩格寫正文 簡單明了地把要給對方說的事情寫清楚 4 署名 在正文右下方寫上留言人的姓名 5 日期 轉(zhuǎn)一行在署名下方寫上留言時間 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 專題十六 微寫作 例文展示 留言條小明 到教室后請去辦公室 王老師那兒有你家長送來的東西 小剛 年 月 日 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 專題十六 微寫作 七 書信 書寫格式 1 稱呼 第一行頂格寫對收信人的稱呼 后面加上冒號 2 正文 另起一行空兩格寫正文 一般先寫問候語 再寫主要內(nèi)容 正文要分段 一般一事自成一段 每段開頭空兩格 3 祝語 寫祝語或致敬語 祝 此致 等詞語可以緊接正文之后寫 也可以另起一行 空兩格寫 愉快 敬禮 等要另起一行 頂格寫 4 署名 在正文右下方寫上寫信人的名字或?qū)懶艈挝坏拿Q 5 日期 轉(zhuǎn)一行在署名的下方寫上寫信的日期 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 專題十六 微寫作 1 2017 舟山 請你根據(jù)下面談話內(nèi)容 給市鹽務(wù)管理局寫一封為食鹽配上健康說明的建議書 要求 內(nèi)容簡明 語言得體 150字左右 胡爺爺 唉 現(xiàn)在超市里鹽的品種真多 都搞不清買哪種鹽好了 關(guān)奶奶 是呀 我家老頭子甲狀腺不太好 也不曉得該吃哪一種 就怕吃錯了對健康不利 董爺爺 嗯 要是鹽也能像藥品一樣 在包裝袋上有 適宜人群 注意事項 等健康方面的說明內(nèi)容就好啦 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 專題十六 微寫作 示例 給食鹽配上健康說明的建議尊敬的市鹽務(wù)管理局領(lǐng)導(dǎo) 您好 最近 我聽到小區(qū)老人們在談?wù)?市場上食鹽品種很多 但包裝上大多沒有健康說明 都在為不知如何選擇而煩惱 因此我建議 給每袋食鹽都配上健康說明 標(biāo)明食鹽的功能 對健康產(chǎn)生的影響 適宜人群 注意事項等內(nèi)容 這樣 老百姓就能獲得更多信息 根據(jù)需要正確選擇 請您在百忙之中考慮采納我的建議 祝您工作順利 身體健康 建議人 年 月 日 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 專題十六 微寫作 解析 本題考查學(xué)生的語言表達能力 擬寫建議書 首先要明確建議的內(nèi)容 即建議市鹽務(wù)管理局給食鹽配上健康說明 然后細(xì)讀材料中三位人物的對話 明確建議書的內(nèi)容 抓住 搞不清買哪種鹽好 甲狀腺不太好 也不曉得該吃哪一種 有 適宜人群 注意事項 等健康方面的說明內(nèi)容就好啦 等語句可以明確建議的內(nèi)容 最后在擬寫時 要注意稱呼 格式和語言的委婉得體 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 專題十六 微寫作 2 2017 湖州 閱讀下面材料 完成任務(wù) 上面是 鄉(xiāng)愁太湖 網(wǎng)絡(luò)平臺首頁的圖片 已經(jīng)有 行走鄉(xiāng)愁 看見鄉(xiāng)愁 書寫鄉(xiāng)愁 三個欄目 請你再設(shè)計一個欄目名稱 并簡要說明這樣設(shè)計的理由 要求 內(nèi)容明確合理 表達規(guī)范清晰 120字左右 不得出現(xiàn)含考生個人真實信息的地名 校名 人名等 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 專題十六 微寫作 示例一 我設(shè)計的欄目名稱是 記住鄉(xiāng)愁 設(shè)計這個名稱 一是考慮到結(jié)構(gòu)與已有的三個欄目名稱相似 看起來比較和諧 二是意義方面的考慮 已有的三個名稱 行走鄉(xiāng)愁 看見鄉(xiāng)愁 書寫鄉(xiāng)愁 最終都是為了 記住鄉(xiāng)愁 記住了鄉(xiāng)愁 無論身處何處 我們的心靈都有皈依的故鄉(xiāng) 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 示例二 我設(shè)計的欄目名稱是 品味鄉(xiāng)愁 有部紀(jì)錄片叫 舌尖上的中國 不正是把我國各地美食與鄉(xiāng)愁聯(lián)系在一起嗎 況且已有的三個名稱分別圍繞 行走 看見 書寫 來做文章 似乎與美食關(guān)系不大 品味鄉(xiāng)愁 加進去就完美了 從品嘗湖州美食的角度去品味鄉(xiāng)愁 而且這個名稱的結(jié)構(gòu)也與已有的三個名稱相配 整體比較和諧 專題十六 微寫作 解析 本題考查欄目名稱的設(shè)計及設(shè)計理由的表述 按照題目要求設(shè)計欄目名稱 要與前面三個欄目結(jié)構(gòu)一致 形成動賓短語 鄉(xiāng)愁 結(jié)合 行走 看見 書寫 可用 記住 品味 等詞 再從活動內(nèi)容和形式說明開展活動的意義 注意內(nèi)容的合理性和表達的規(guī)范性 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 專題十六 微寫作 3 2017 溫州 根據(jù)要求 寫一封信 考向探究 應(yīng)考策略 當(dāng)堂檢測 專題十六 微寫作 示例 尊敬的 校長 您好 我是