第九版塊 詩(shī)人的足跡.docx

9、詩(shī)人的足跡91 宿建德江主備人：陳學(xué)敏 授課人：高艷玲備課時(shí)間： 2017年 月 日 授課時(shí)間：2017年 月 日教學(xué)目標(biāo)：、在自學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字新詞，理解這首詩(shī)的內(nèi)容。、背誦并用自己的話說出這首詩(shī)的意思。教學(xué)重點(diǎn)：、理解詞句，明確內(nèi)容。、體會(huì)作者表達(dá)的以舟泊暮宿為背景，觸景生情，充滿憂愁的思想感情。教學(xué)方法：學(xué)生自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥為輔。教學(xué)準(zhǔn)備：古詩(shī)楓橋夜泊備課時(shí)間：5月5日 上課時(shí)間：5月16日教學(xué)過程：一、揭題，解題。介紹作者及建德江。二、教授新課： 1、出示學(xué)習(xí)要求：（出示圖片）（1）在自學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字新詞，理解這首詩(shī)的內(nèi)容。（2）背誦并用自己的話說出這首詩(shī)的意思。 2、出示古詩(shī)內(nèi)容：（出示圖片）（1）整體感知：教師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊理解詩(shī)意。（2）個(gè)體感知： 借助注釋理解詞句的意思，可小組內(nèi)交流。（3）說一說： 你認(rèn)為你理解了哪句，說出來讓同學(xué)們欣賞一下。（如果有不理解的詩(shī) 句，教師相機(jī)點(diǎn)撥）（4）比一比：誰來用自己的話說出這一首詩(shī)的意思。（小組比賽）（5）問一問：客人的“愁緒”有哪些？后兩句詩(shī)更體現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？（6）讀一讀：有感情朗讀。（7）背一背：比比誰背得快。三、復(fù)習(xí)鞏固：對(duì)照?qǐng)D，發(fā)揮聯(lián)想，用第一人稱來描述古詩(shī)內(nèi)容。（先寫后說）四、古詩(shī)欣賞：楓橋夜泊月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。五、課后作業(yè)：背誦古詩(shī)。板書設(shè)計(jì)：宿建德江孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁心。野曠天低樹，江清月近人。反思：學(xué)生樂于誦讀，掌握較好。92望洞庭主備人：陳學(xué)敏 授課人：高艷玲備課時(shí)間： 2017年 月 日 授課時(shí)間：2017年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思。2、反復(fù)誦讀古詩(shī)，于品詞析句、想象意境中熟讀成誦。3、感受月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，激發(fā)對(duì)洞庭湖的喜愛和贊美之情，受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思；感受月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫，體會(huì)詩(shī)人對(duì)洞庭湖的喜愛和贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“兩相和”、“鏡未磨” “白銀盤里一青螺”景象的感悟。教學(xué)方法：學(xué)生自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥為輔。教學(xué)準(zhǔn)備：洞庭湖圖片備課時(shí)間：5月5日 上課時(shí)間：5月17日教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 1、師板書“洞庭湖”：你們領(lǐng)略過它的美景嗎？師簡(jiǎn)介洞庭湖。2、讓我們來看古詩(shī)望洞庭，寫了什么景什么情？二、學(xué)習(xí)古詩(shī)（一）知作者1、板書：劉禹錫、望。一千三百多年前，唐朝有位詩(shī)人（指板書）來到了洞庭湖附近，眺望了月夜下的洞庭湖美景，于是詩(shī)興大發(fā)，寫下了這首千古傳頌的佳作望洞庭。2、關(guān)于劉禹錫，你們了解多少？（二）明詩(shī)意師：現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)劉禹錫所吟誦的景象中去。1、要求學(xué)生自讀全詩(shī)：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2、指名匯報(bào)讀，正音。3、小組競(jìng)賽形式朗讀古詩(shī)，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。4、引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詩(shī)句內(nèi)容的方法5、自主選用以上方法在小組內(nèi)說說詩(shī)句的基本意思。6、全班交流詩(shī)的大意。（三）悟詩(shī)情1、學(xué)生自由練讀，想象畫面，感受意境。2、讀著詩(shī)句，你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？3、你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的心情？請(qǐng)讀出這種感受。三、背誦全詩(shī)1、自由組合練習(xí)誦讀。2、指名背誦。四、作業(yè)默寫望洞庭，可配畫。五，板書設(shè)計(jì)望洞庭反思：學(xué)生掌握較好。93望天門山主備人：陳學(xué)敏 授課人：高艷玲備課時(shí)間： 2017年 月 日 授課時(shí)間：2017年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂詞句意思，理解詞義句意，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 2、體會(huì)作者熱愛大自然，熱愛祖國(guó)山山水水的感情，感受詩(shī)歌美的意境。3、掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。4、能有感情地朗讀和背誦全詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。.教學(xué)難點(diǎn)：讀懂詞句意思，理解詞義句意，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)方法：學(xué)生自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥為輔。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 生字卡片教學(xué)過程： 一、談話激趣,導(dǎo)入新課. 1、讓學(xué)生自由誦讀已學(xué)過的古詩(shī),說說認(rèn)識(shí)的詩(shī)人。 2、簡(jiǎn)介作者李白(著名詩(shī)人),導(dǎo)入新課(課件出示古詩(shī))。二、引導(dǎo)學(xué)生逐詞逐句理解詩(shī)句的意思 “扶”學(xué)生學(xué)習(xí)第一句,初步掌握學(xué)習(xí)方法. 1、先運(yùn)用不同手段突破“斷、開、回、出、來”這幾個(gè)難懂詞的意思.2、指導(dǎo)學(xué)生串講句意:天門山被長(zhǎng)江撞斷,浩浩蕩蕩向東流去. 3、教師指導(dǎo)學(xué)生想象天門中斷楚江開寫出了浩蕩東流的長(zhǎng)江沖 破天門奔騰而去的壯闊氣勢(shì).它給人以豐富的聯(lián)想:天門兩山本來是一個(gè) 整體,阻擋著洶涌的江流.由于長(zhǎng)江怒濤的沖擊,才撞開了“天門”,使它中斷而成為東西兩山.在作者筆下,長(zhǎng)江仿佛是有巨大生命力的事物,顯示出沖破一切阻礙的神奇力量。4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:“ 先解字詞,再串句意.” “半扶半放”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句. 1、指導(dǎo)學(xué)生看教學(xué)圖,啟發(fā)想象,訓(xùn)練“ 回”這個(gè)教學(xué)難點(diǎn). 2、讓學(xué)生試著自己串講句意,教師點(diǎn)撥糾正. 3、指導(dǎo)學(xué)生開拓想象“ 碧水東流至此回”“放手”讓學(xué)生自學(xué)三,四句. 1、讓學(xué)生分成四人小組進(jìn)行討論學(xué)習(xí),然后匯報(bào), 2、教師了解反饋,及時(shí)糾正. 3、再一次提示學(xué)生展開聯(lián)想“兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來”四、小結(jié)你能想象得出作者舟