語(yǔ)文北師大版三年級(jí)下冊(cè)作文：生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象

生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象 會(huì)寧縣教場(chǎng)小學(xué)吳敏【教學(xué)內(nèi)容】北師大版三年級(jí)語(yǔ)文（下）第九單元“語(yǔ)文天地”“筆下生花”?！驹O(shè)計(jì)理念】 1、堅(jiān)守生活化作文教學(xué)理念。以生活為源泉，借助學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，有效落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。” 2、弘揚(yáng)個(gè)性化作文教學(xué)思想。引導(dǎo)學(xué)生用不同的題目、不同的素材、不同的語(yǔ)言風(fēng)格，寫出“自己的”觀察與思考，“有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，讓習(xí)作充滿童趣。【教學(xué)目標(biāo)】 1、觀察周圍世界，寫下自己覺(jué)得新奇有趣的內(nèi)容。 2、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。 3、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 4、根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察周圍世界，寫下自己覺(jué)得新奇有趣的內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，有新鮮感的詞句?！窘虒W(xué)方法】案例引導(dǎo)法合作探究法【教學(xué)模式】案例學(xué)習(xí)習(xí)作創(chuàng)新交流評(píng)點(diǎn)【教學(xué)過(guò)程】 一.趣引入課 課前話題交流師:今天大家很精神，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)教室里有什么不一樣？生：我發(fā)現(xiàn)教室里多了幾位錄課的老師。師：這是咱們的客人，大家起來(lái)向老師問(wèn)聲好吧。生：師：大家真了不起，在教室里就有這么多的發(fā)現(xiàn)。二、激趣引入過(guò)渡：剛學(xué)完的九單元的李時(shí)珍告訴我們處處留心生活；裝滿昆蟲的口袋引導(dǎo)我們要有無(wú)限的好奇心、強(qiáng)烈的興趣去觀察；大自然的語(yǔ)言提醒我們要勤于思考才能有發(fā)現(xiàn)。 下面老師看看誰(shuí)最善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)。1、老師做小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，引出課題。師：炎熱的夏天到了，喝杯冰涼的糖水多涼爽，（師邊說(shuō)邊攪拌，學(xué)生觀察）師：你有什么發(fā)現(xiàn)？生：筷子插進(jìn)水里彎了。折了。師：筷子放在水杯里就真的彎了、折了嗎？生：折了。沒(méi)有折。彎了，沒(méi)有彎。師：老師再取出水杯中的筷子，大家看一看結(jié)果。生：沒(méi)有折。沒(méi)有彎。過(guò)渡：多有趣啊!其實(shí)我們生活中有趣的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，只要你留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多呢。今天我們要寫一寫 ：生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象（板書課題） 三、結(jié)合范文，學(xué)習(xí)寫法。 一）出示范文，學(xué)習(xí)寫法。師：有位小同學(xué)喝水時(shí)也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)有趣的現(xiàn)象，并把它記述下來(lái)了。大家一起來(lái)看一看學(xué)一學(xué)這位同學(xué)的習(xí)作（出示課件上的范文），要求：請(qǐng)同學(xué)們先默讀或小聲讀一遍，然后再指名一位朗讀一遍。 說(shuō)謊的水杯炎熱的夏天到了，一天中午放學(xué)回到家,我有點(diǎn)渴，沖了一杯蜜水，放進(jìn)了一根筷子攪動(dòng)著,想讓水趕快涼下來(lái)。當(dāng)我端起茶杯要喝時(shí),突然發(fā)現(xiàn)筷子折了!是不是我用力太大把筷子弄彎了？我便拿出筷子，筷子仍然是筆直的。奇怪，難道是我看花眼了不成？于是我把筷子又插進(jìn)水里，這次我睜大了眼睛仔細(xì)地觀察，沒(méi)錯(cuò)筷子的確是折了！好古怪的筷子,一進(jìn)水就“折”了,這真的太有趣了。我又反復(fù)做了幾次，發(fā)現(xiàn)了筷子插進(jìn)水里折了的有趣現(xiàn)象。 嗨，生活真奇妙，這只水杯真像不誠(chéng)實(shí)的人一樣，說(shuō)謊呢。師：你認(rèn)為這篇習(xí)作好在哪里？生：他的題目特有趣。他說(shuō)水杯是說(shuō)謊的水杯，把水杯寫的像人一樣。師：對(duì)，這是擬人化的寫法，很親切，也能吸引讀者。（板書：有趣的題目）生：我覺(jué)得結(jié)尾的話寫得好，“嗨，生活真奇妙，這只水杯真像不誠(chéng)實(shí)的人一樣，說(shuō)謊呢。”師：老師也特別欣賞這兩個(gè)詞“嗨”和“呢”，充滿童真、童趣。（板書：有趣的詞語(yǔ)）生：他把一件事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的過(guò)程和結(jié)果寫得很清楚。師：對(duì)，記敘的時(shí)候就要寫清楚這幾個(gè)方面的內(nèi)容。說(shuō)明他觀察得很仔細(xì)。生：他還交代清楚了自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象：筷子插進(jìn)水里折了的有趣現(xiàn)象。師：說(shuō)的真好！習(xí)作中就是要交代清楚你發(fā)現(xiàn)了什么有趣現(xiàn)象。（板書：有趣的現(xiàn)象）二）、名家范文指引1、 出示一組吹泡泡的圖片。師：你從這組圖中發(fā)現(xiàn)了什么？生：我看到了幾位小朋友在吹泡泡，玩得很有趣。生：泡泡有大有小，生：泡泡五顏六色很好看。生：有的泡泡連成串。生： 師：大家觀察真仔細(xì)，冰心奶奶小時(shí)候也喜歡吹泡泡玩。她還寫了一篇回憶自己童年時(shí)吹肥皂泡的文章，2、 請(qǐng)大家打開書的97頁(yè)，自己快速讀一讀，看看文章的哪幾個(gè)段寫得最有趣？ （生自由讀文，教師巡視。讀完指名一位說(shuō)說(shuō)哪幾段寫得最有趣） 指名說(shuō)哪幾個(gè)段最有趣？3、 出示第三段。想想作者怎么寫出有趣的呢？生：我發(fā)現(xiàn)她用了很多動(dòng)作的詞語(yǔ)。師：請(qǐng)大家找找圈出動(dòng)作的詞。 指名學(xué)生讀一讀圈出的動(dòng)作的詞語(yǔ)。 師：作者就是用了一連串恰當(dāng)、準(zhǔn)確的動(dòng)作的詞語(yǔ)，把吹泡泡寫得多么有趣。4、齊讀第三段，注意動(dòng)作的詞。 5、出示第四段。冰心奶奶通過(guò)寫肥皂泡的什么寫出了有趣？生：肥皂泡的美麗，肥皂泡的變化，。師：主要是抓住了那些變化?生：主要是顏色、形狀、大小的變化。 四、說(shuō)一說(shuō)有趣現(xiàn)象。 1、課件出示：有趣的現(xiàn)象就在我們的生活中，有的藏在大自然中，有的還藏在我們身上，只要我們留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多生活中的有趣現(xiàn)象。你發(fā)現(xiàn)了哪些？告訴大家。 2、指兩名說(shuō)一說(shuō)。 師：我們不但要在平日的生活中觀察有趣的現(xiàn)象，還要積極主動(dòng)的把觀察到的這種有趣的現(xiàn)象記述下來(lái)，才能和大家分享。五、寫一寫有趣現(xiàn)象。1