北師大版小學數(shù)學教材分析(三年級下冊).ppt

北師大版小學數(shù)學教材分析 三年級下冊 杜莊小學張金慶 增強應用數(shù)學的意識 獲得數(shù)學思想和應用技能 密切聯(lián)系增進信心 創(chuàng)新實踐情感態(tài)度一般能力 數(shù)與代數(shù) 進一步學習進一步發(fā)展初步了解開始借助獲得能力 空間圖形 統(tǒng)計概率 綜合應用 了解其特征進一步發(fā)展空間觀念 經(jīng)歷進一步學習方法 判斷與預測 了解學會解決實際問題能合作交流 一 本冊教材的整體介紹 一 教學的主要內(nèi)容 數(shù)與代數(shù) 空間與圖形 統(tǒng)計與概率 實踐與綜合應用 數(shù)與代數(shù) 認識更大的數(shù) 除法 生活中的負數(shù) 第一單元元 角 分與小數(shù) 3 50元是 3元5角 筆記本 元 角 尺子 元 分 鉛筆 角水彩筆 元 角 分 鋼筆 元 在購物情境中 初步認識小數(shù) 能認 讀 寫簡單的小數(shù) 如 像3 50 1 06 16 85 這樣的數(shù) 叫做小數(shù) 教材中安排了試一試 5元4角1分寫作 5 41元 12元5角0分寫作 元 2元0角4分寫作 元 教材中安排了試一試22 在 里填上 6 01元 6 10元 3 5元 3 50元 2 68元 2 70元 0 3元 0 07元 7 09元 7 03元 說明 可適當安排一些有關重量單位和長度單位的小數(shù)比大小的題目 能比較小數(shù)的大小 會進行一位小數(shù)的加減運算 并能解決實際問題 如 去哪個文具店買文具盒便宜 方法一 轉化法4 9元 4元9角5 1元 5元1角 方法二 找中間數(shù)法5 1元比5元多4 9元比5元少 說明 三個小數(shù)比大小只作為探索就可以了 不作為統(tǒng)一要求 能比較小數(shù)的大小 會進行一位小數(shù)的加減運算 并能解決實際問題 如 買書淘氣在書店買了一本 童話故事 花了3 2元 他又買了一本 數(shù)學世界 花了11 5元 淘氣一共花了多少元 寄書2包書的郵費分別是1 6元和12 4元 一共需要多少元 能比較小數(shù)的大小 會進行一位小數(shù)的加減運算 并能解決實際問題 如 練一練4玻璃杯每個13 60元 陶瓷杯每個10 20元 塑料杯每個6 10元 1 買一個玻璃杯和一個塑料杯共多少元 13 60 6 10 2 買一個陶瓷杯比買一個玻璃杯少花多少元 13 60 10 20 3 三種杯各買一個 30元夠嗎 30 13 60 10 20 6 10 4 你還能提出哪些數(shù)學問題 找一找生活中的小數(shù) 并與同伴說一說 看誰說的對 找的多 如 我的身高是1 32米 我50米賽跑的成績是8 3秒 我的體重是3 7千克 再如水費 電費 商品價格等 第三單元乘法 會計算兩位數(shù)乘整十數(shù) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 教材一開始就出現(xiàn) 找規(guī)律 算一算 看一看你能發(fā)現(xiàn)什么 5 1 3 2 12 4 5 10 3 20 12 40 50 10 30 20 120 40 接著教材出現(xiàn)了試一試11 一種飲料 每箱24瓶 10箱多少瓶 20箱有多少瓶 30箱呢 兩位數(shù)乘以整十數(shù)的方法 實際就是兩位數(shù)乘以一位數(shù) 然后在乘的末尾添上一個0 利用教材中的練一練1的計算 進行驗證上述方法的正確性 根據(jù)兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算的方法 進行逆運算 如教材中練一練2看誰寫得多 800 1260 整理書 18 10 18018 1 18180 18 198 11 18 11 9 2 99 2 198 11 18 11 6 3 66 3 198 能結合具體情境進行估算 并解釋估算的過程 電影院這是21排26號 是最后一個座位 現(xiàn)在有500人 估一估電影院的座位夠嗎 算一算這個電影院一共有多少個座位 個 20 25 500 你是怎樣想的 20 26 520 26 20 52026 1 26520 26 546 26 21 26 3 7 78 7 546 能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題 并能對結果的合理性進行判斷 如 練一練4 一個壞了的水龍頭每分要白白流掉68克水 1時要浪費掉多少克水 練習一13 小文今年11歲 爺爺?shù)哪挲g是他的5倍多8歲 爺爺今年多大 第五單元認識分數(shù) 結合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義 能認 讀 寫簡單的分數(shù) 教材中先出分一分 一 2個蘋果 分給2個人 平均每人得到1個蘋果 現(xiàn)在有1個蘋果 分給2個人 平均每人得到半個蘋果 討論 運用自己的符號 你能用什么方式來表示一半呢 一半可以用來表示 結合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義 能認 讀 寫簡單的分數(shù) 接著教材又安排了大量的涂一涂 折一折等直觀操作活動 來理解分數(shù)的意義 建立數(shù)學模型 如 涂一涂 分別涂出下面圖形的 如 折一折 用一張正方形的紙折出它的 與同們進行交流 1 把其中的一份涂上顏色 涂色部分是這張紙的 2 把其中的兩份涂上顏色 涂色部分是這張紙的 3 把其中的三份涂上顏色 涂色部分是這張紙的 4 把其中的涂上顏色 涂色部分是這張紙的多少 開放題 說一說下圖中怎樣表示 怎樣表示 并說一說理由 結合具體操作 感受比較分數(shù)大小的過程 能比較一些分數(shù)的大小 利用數(shù)與形結合 來比較兩種情況下的分數(shù)大小 2 分母不同分子相同的分數(shù) 如 說明 滲透結論但不能出現(xiàn)結論 分母相同看分子 分子越大分數(shù)就大 說明 滲透結論但不能出現(xiàn)結論 分子相同看分母 分母越大分數(shù)反而越小 會進行同分母分數(shù) 分母小于10 的加減運算 并能解決簡單的實際問題 教材中出現(xiàn)了兩只熊吃西瓜 小熊吃了這個西瓜的 大熊吃了這個西瓜的 1 它們一共吃了這個西瓜的幾分之幾 2 大熊比小熊多吃了這個西瓜的幾分之幾 3 還剩下幾分之幾 二 教材的編寫特點 1 結合現(xiàn)實情境 引導學生探索數(shù)學問題 體現(xiàn)解決問題策略的多樣化 2 提供豐富的學習內(nèi)容 關注知識 方法的形成過程 進一步發(fā)展學生的數(shù)感 符號感 空間觀念 統(tǒng)計意識 3 滲透數(shù)學思想方法 培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力 4 教學中注重滲透情感 態(tài)度 價值觀的目標 用學生成功的體驗和數(shù)學內(nèi)在的魅力激發(fā)學習興趣 5 通過實踐活動 溝通數(shù)學與生活的密切聯(lián)系 揭示數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系 提高學生綜合運用知識解決問題的能力 二 各單元內(nèi)容介紹與教學建議 數(shù)與代數(shù) 第一單元元 角 分與小數(shù) 已學的相關內(nèi)容一年級下冊元 角 分的認識100以內(nèi)數(shù)的認識與加減法二年級下冊萬以內(nèi)數(shù)的認識與加減法 本單元的主要內(nèi)容 以元 角 分為背景的 小數(shù)的初步認識小數(shù)的大小比較小數(shù)的加減法 后續(xù)的相關內(nèi)容三年級下冊分數(shù)的初步認識四年級下冊小數(shù)意義的認識 小數(shù)的加減法 小數(shù)的乘除法 小數(shù)的認識分兩個階段進行教學 本冊先初步認識小數(shù) 主要以元 角 分為背景學習小數(shù)的讀 寫 大小比較 一位小數(shù)的加減計算等 四年級將進一步認識小數(shù) 學習小數(shù)的計數(shù)單位 小數(shù)的性質等 1 從學生熟悉的商品標價中 初步認識小數(shù) 1 從學生熟悉的商品標價中 初步認識小數(shù) 1 創(chuàng)設購物的情境2 說一說物品的單價是幾元幾角幾分 體會小數(shù)與它所表示的實際量 幣值 的單位之間的聯(lián)系 3 引導學生將這些小數(shù)與以前學過的數(shù)比較 使他們發(fā)現(xiàn)小數(shù)都有小數(shù)點 2 通過具體物價的比較 掌握小數(shù)大小的比較方法 2 通過具體物價的比較 掌握小數(shù)大小的比較方法 1 結合購物情境 感受比較小數(shù)大小的必要性2 經(jīng)歷比較物品單價的過程 掌握表示物品單價的小數(shù)大小的比較方法3 在實際情境中 提高學生比較的意識 發(fā)展數(shù)感 比較小數(shù)大小的方法可以讓學生自己探索 3 結合實際情境 探索小數(shù)加減法的算理和算法 3 結合實際情境 探索小數(shù)加減法的算理和算法 根據(jù)具體情境提出數(shù)學問題學生自主探索加減法的計算方法結合實際討論不同的算法 尤其是各種算法的共性 豎式中 小數(shù)點為什么要對齊 應交給學生進行討論 第三單元乘法 已學的相關內(nèi)容二年級上冊乘法的認識與乘法口訣三年級上冊一位數(shù)乘兩 三位數(shù)的乘法 本單元的主要內(nèi)容兩位數(shù)乘整十數(shù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決相關的簡單實際問題 后續(xù)的相關內(nèi)容四年級上冊兩位數(shù)乘三位數(shù)四年級下冊小數(shù)的乘法 1 通過類比推理 探索乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算的規(guī)律 1 通過類比推理 探索乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算的規(guī)律 1 經(jīng)歷 算一算 的探索過程 解釋算法的根據(jù)2 觀察 算一算 中每一組算式及其計算結果 發(fā)現(xiàn)并描述乘數(shù)是整十數(shù)乘法的規(guī)律3 用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律 進行整十數(shù)的乘法運算 2 通過探索活動 經(jīng)歷交流算法多樣化的過程 2 通過探索活動 經(jīng)歷交流算法多樣化的過程 1 從主題圖中獲取信息 并抽象出算式2 探索解決問題的方法3 交流不同的方法 探討不同算法間的聯(lián)系或共性4 理解豎式乘法每一層計算的含義 3 在解決問題中 理解進位乘法的算理 能獨立分析和解決用乘法計算的簡單實際問題 3 在解決問題中 理解進位乘法的算理 能獨立分析和解決用乘法計算的簡單實際問題 1 提出數(shù)學問題2 自主探索解決的方法3 交流思考的過程4 重點解決豎式計算中的數(shù)位對齊問題 計算時應先估算 后計算 以提高學生的估算能力 4 在形式多樣的練習中鞏固知識 單純的計算與解決問題 探索規(guī)律 第五單元認識分數(shù) 已學的相關內(nèi)容一年級下冊100以內(nèi)數(shù)的認識與加減法二年級下冊萬以內(nèi)數(shù)的認識與加減法 本單元的主要內(nèi)容分數(shù)的意義和認 讀 寫簡單的分數(shù)比較簡單分數(shù)的大小同分母分數(shù) 分母小于10 的加減運算解決相關的簡單實際問題 后續(xù)的相關內(nèi)容五年級上冊進一步認識分數(shù)的意義 比較分數(shù)大小 真分數(shù) 假分數(shù)與帶分數(shù) 分數(shù)和除法的關系 約分 通分 分數(shù)四則混合運算五年級下冊百分數(shù)與分數(shù)的相關知識 1 通過直觀操作 體會學習分數(shù)的必要性 1 通過直觀操作 體會學習分數(shù)的必要性 1 在分一分中 激起學生的認知沖突2 充分發(fā)揮學生的想象力 討論 一半 的符號表示方法3 引出分數(shù)的數(shù)學表示方法4 在涂一涂 折一折中 拓展分數(shù)的認識 本課時是簡單的分數(shù)認識 分母都是10以內(nèi)的數(shù) 2 結合具體情境 進一步理解分