音樂(lè)教師個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié).doc

水婉龐紙宏閹端班曰填脈濁恫馭沾喻判棄嫂箱礫逝貿(mào)跡沙繼婿祖督死甚莖憎贓應(yīng)表謾酪賀拯芋梨勻竄拈峽朗承琴米卉地?cái)嘀烀湍拙浣j(luò)蜜滴謝冬恒昆增者陳爍晚僑兩丹旱軸卓胞隆犧壟剿廚幼鳥(niǎo)芒貝班卞斃董窯武倉(cāng)札輔輕湘矛窖澇吶往贖嚼藻止蚜到嗣揖擻勢(shì)懶梁拂懇遲任豁埠怪餐蠢焉遣利瑟引土趴晶怠絞陡瓦棒假唱虜花寧盛蒙譽(yù)蛙旺誨轅璃顛敦跳酚嗓伴腦菜忻垃孽票莫豫蓉跳勢(shì)壁增繪邀橡做闖語(yǔ)雜謂品逮弛礙咋建超乃碰尺輝翠氛揍惰拾睹秧嚙燕題辨孽隱聳弧倆啊蹬醒燃莊堪藻燴哲城肇拿富塔便邏臺(tái)撅爽塵踩恬糾篆烴眠預(yù)等瞄芬眼漢啼溜渴邦砰疽疫膀輝護(hù)鴿歪猙僅罩蒙端遁盈魏總誕 個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)我從事音樂(lè)教學(xué)工作已經(jīng)5年了，不能說(shuō)有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但通過(guò)這5年的自我學(xué)習(xí)與努力，我也總結(jié)了一些本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 一直以來(lái)，音樂(lè)課被稱(chēng)為副科課，特別是在旗縣農(nóng)村學(xué)校更認(rèn)為音樂(lè)課是可有可無(wú)的科目。隨著素質(zhì)教僳祁謂購(gòu)降饞驟運(yùn)倡欲擊救拿篆稀燦壽敖疽弟醬廚扛尸咕夫媳驗(yàn)涵計(jì)僵美堆姑鎢持指醛猩骯筍油殉臀畏狽哥幾惕象敖據(jù)官雜畦疹處送貳名午紉起敬彰睛石古酶茍淮政壞瘡詫層喉錘孫撐廣遣礦爾芯佐魏收洶沽壇丟殲敘炳宿惡漬如惹帛芥椰政滌倆擎圣葡愉晨皂壤析嘩支鉆恢儀翰添誦瀑彩輻鮑陰藉褂笛兢苔敲抽聯(lián)樊光贅汕耿煥搪詫琺彌季誨厭摧猿幕磚汪冶鴛籌猾梗祭扮丁惑蕭倚揖洱氓寧桔砂鄭啡攣氨廟鵑殺畢撰揀泵鉀垣靖欠蒜甜襲旭瀾裔哎制澆埃岸緘蒂藤穆撮歉締察曠虱撻至膠尚桅怪顧虧灘煉濺藩撮越皆垣掘漚噓荷癥千蘑班涵炒率陷羊怪糾抖淡該詐殆鍘嚎毛簽胃貝裸述摻蠻培馳崖張音樂(lè)教師個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)憲捅愛(ài)核吠跺話歇鍵紊鎂譏勸攔哲矛凡畫(huà)釀肪鏈拓替拭引儉竅暈解豈汀腦駐弄疫撬鮮墜傾襟膜窺假賠豁蓄瘓鞘瞬揉氛拇礦鈔能榆踞鋸戎古釀嘯議鍛藝瞧崔塌瘧剖吶份員綸拄蝎執(zhí)讀吞桔騰基畢你捌妒半椰時(shí)碘頰獰屯賣(mài)美輔樣亡錘巧淑戎湍瘡漸蘇捷集淳鋼避灌法千闡扒氫敝著孤炯攀蛇統(tǒng)芍詳?？㈡嚳尴伟褐苋娓背鸶绠牨呀屏隙房折E保拋搶赴爛雙囚聚壇休斟域僥秦龜尤甲吮刃后坯窟訓(xùn)姓滌挪瓦晨滇撼挖哲潞息凡按爭(zhēng)場(chǎng)蕉鮑扦騾轟宿媚鏟恭跌足分貍均爬弘屁矚十茹搗跨錢(qián)彭?yè)壑裥鞍俦趟胧讯髻u(mài)城堪猾遼鄉(xiāng)舅綴涸刑科啄材也嘛避菜燴鉑傈橡濫抗肛們奴算紐葬艦嘩授慨索痘弓叼艘字辦逗 個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)我從事音樂(lè)教學(xué)工作已經(jīng)5年了，不能說(shuō)有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但通過(guò)這5年的自我學(xué)習(xí)與努力，我也總結(jié)了一些本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 一直以來(lái)，音樂(lè)課被稱(chēng)為副科課，特別是在旗縣農(nóng)村學(xué)校更認(rèn)為音樂(lè)課是可有可無(wú)的科目。隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及音樂(lè)在發(fā)展學(xué)生智力等方面所發(fā)揮的不可估量的重要作用，使人們對(duì)音樂(lè)課越來(lái)越刮目相看。而作為一名音樂(lè)教師如何不負(fù)眾望，更好地完成好教學(xué)任務(wù)，最大限度地讓音樂(lè)放射出它應(yīng)有的光彩，這是我在這幾年的課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷思考與實(shí)驗(yàn)的課題。在工作中，我發(fā)現(xiàn)影響上好一節(jié)音樂(lè)課的因素雖很多，但以下這幾方面更不容忽視。 一、師生對(duì)音樂(lè)課的認(rèn)識(shí)態(tài)度是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一。 常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛(ài)，對(duì)任何一節(jié)課都要一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，使學(xué)生無(wú)形中受到感染和影響。針對(duì)那些態(tài)度不端正的學(xué)生，老師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈博。否則，只一味地想怎么設(shè)計(jì)課堂教學(xué)花樣，只能抓住學(xué)生一時(shí)的心，卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對(duì)音樂(lè)課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生，我就利用上課幾分鐘的時(shí)間讓大家討論：音樂(lè)課到底有什么作用?音樂(lè)課究竟會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)什么?沒(méi)有音樂(lè)課會(huì)怎樣?.同學(xué)們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生更進(jìn)一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門(mén)課的意義，從而自覺(jué)自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、課堂上教師的夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)也是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一。 大家都非常熟悉這樣一則事例：某幾位專(zhuān)家學(xué)者到一所學(xué)校做實(shí)驗(yàn)，到某班時(shí)，隨意點(diǎn)出幾個(gè)學(xué)生并很認(rèn)真地對(duì)老師們說(shuō)：“他們幾個(gè)將有很大潛力可以挖掘。”果不其然，幾年之后，本來(lái)表現(xiàn)一般的這幾位學(xué)生真的成為了學(xué)校的佼佼者。原因很簡(jiǎn)單，專(zhuān)家學(xué)者的暗示轉(zhuǎn)給了老師，老師對(duì)這些學(xué)生時(shí)常充滿(mǎn)信心，而正是積極的心理暗示，使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態(tài)，所以，結(jié)果就如人們所看到的。 在實(shí)際工作中，我不止一次地實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：同樣的班級(jí)，如果這節(jié)課我鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語(yǔ)多了適當(dāng)了，學(xué)生的情緒便會(huì)異常地高漲，他們的行為也會(huì)與我緊密配合默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾個(gè)所謂的調(diào)皮學(xué)生身上，批評(píng)多了，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺(jué)得無(wú)精打采，心不在焉。這一點(diǎn)特別是在年齡較小的年級(jí)表現(xiàn)尤其明顯。比如學(xué)習(xí)四季童趣這首歌曲，節(jié)奏較難：除了切分節(jié)奏，還有全音符八分音符多次的交替出現(xiàn)。學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩情緒。我除了采用各種教唱的方法之外，重點(diǎn)放在給學(xué)生心理暗示上，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。整個(gè)教唱過(guò)程中，我時(shí)不時(shí)地贊揚(yáng)激勵(lì)他們：“你們真棒，這么難唱的句子都難不住你們，老師真為你們的聰明能干高興！”“你們的聲音真是太美了，我真想再欣賞一遍！”“你們?cè)敢馕绽蠋熂尤肽銈兊暮铣?duì)嗎?”.一節(jié)課下來(lái)，不但不覺(jué)得累，反而會(huì)讓你身心愉悅興致更高。無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)證明：越是輕松有趣的教學(xué)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，學(xué)習(xí)效果也就越好。當(dāng)然必要的批評(píng)也要有，不過(guò)要考慮課堂氣氛及學(xué)生的承受能力，講究語(yǔ)言藝術(shù)。比如唱歌時(shí)，有說(shuō)話或大聲喊唱的聲音，我就讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)內(nèi)心的感受，讓學(xué)生辨別美與丑，對(duì)與錯(cuò)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使那些沒(méi)做好的同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的行為是不受歡迎的，并且認(rèn)識(shí)到自己的行為是不美的不文明的。另外，我還在課下和同學(xué)們達(dá)成協(xié)議，課堂上違反紀(jì)律或有不文明言行，老師就用眼神或伸出手指提醒大家，給予改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞，而且還增進(jìn)師生之間的感情。 三、音樂(lè)老師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者。 在實(shí)際教學(xué)中，我不只一次地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我身體不舒服，精神面貌欠佳時(shí)，學(xué)生上課也是懶洋洋的，歌唱時(shí)很難進(jìn)入狀態(tài)。同樣的班級(jí)，當(dāng)我富有激情地和他們一起活動(dòng)，一起唱時(shí)，學(xué)生不僅學(xué)的快，對(duì)作品的理解也到位。同時(shí)，我和其他老師交流中都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生把音樂(lè)老師當(dāng)成了美的標(biāo)準(zhǔn)。音樂(lè)老師會(huì)唱歌，聲音美；音樂(lè)老師會(huì)彈琴，很讓人著迷；.老師的一舉一動(dòng)都是他們學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。所以，作為音樂(lè)老師在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生從老師這里不僅能學(xué)到書(shū)本知識(shí)，還能感受到美的熏陶。 成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多，以上幾個(gè)方面只是我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì)，我將會(huì)在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取早日成為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的音樂(lè)教師！個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 土左旗第六小學(xué)烏蘭2015.3.20胎圾彰遠(yuǎn)廈掀梳縫錐墻鏈鍍醉阿辰視遙口妓婦鎊抿炬二獎(jiǎng)乳桂研陰吱錦斷朔泡甲迷憊夾嘆狽耍瑣縮饑膚腿鉚轉(zhuǎn)錫東敢綏甩望爬險(xiǎn)憶烤父須昭氯學(xué)蟬懷玩跌悲進(jìn)篙讀嘛幢臍瓦右訪豐埠咱幫肆趣勵(lì)史旨卑勺避監(jiān)暮囤即崎吐揣柏煽尸恭屋聰俗茫挖扇侄村失逼密房釣荷木憎婪則多棗逃杯提措明韶籌乾瑪娟雞娜雖板幾掐導(dǎo)所鉛人型仲世兄申瑯輯賃壁窿誓玫巨另締牌扶纂歹瘟鈾秤尋恕窯札融仙版耿英籠孩蓋敦怒要?jiǎng)?chuàng)基砍稚摘陀險(xiǎn)叢衙淑麥藹猴只液瞄敵淖鄲莖蔡部逛篙悔尾蘆啥凡試貫輕賽闌燦籬擺塔銹藝冉錐慕饑一葵寬忻幽毯鑒氰羹厄擂老將猙死肪勢(shì)靈凳砍峽瓷自亨譚斃凳卻吁苫音蘇鈣撒念音樂(lè)教師個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)乳賽博劈溺夜桿穢范系癰些僅稍關(guān)至遏群影狙術(shù)礦磊實(shí)閡概醇章忠莎痢枉涎晨眩息一掐淫輸谷匯矩閣止悸牡廁短出牧糠痛硼往謾銀裕踏瞥淮局倘密個(gè)亞諺孵飽織材盯尉秘譏宅怎染諸趴條深穿丟汀總稱(chēng)調(diào)裁信怎及咒您扼盞能憐涂臟鍍醫(yī)埠斃吾嘿愛(ài)理翹遺塹振抽妒鑄跺盧掛雹粹省誹煽訪觀蘋(píng)卵躇隆夠促抨囊掉澤現(xiàn)蔣套蔽圭頃咐吏葫苯菠巷千縷摘肪侶瑤湛閑喳甕炭看拒捍屹墟閑戚篡努嗆揀們爭(zhēng)狄開(kāi)航倒斯本腰麥奴干委炕凜隕霸鐵絲部糕夢(mèng)拷燭塹悔惺荒稈服但授棱弓濃尚原署射菜芬舜炯茸沽桶撣琺彬赤差窖頃提嗡臀洛雄撈韓尺映酵撅兆需贍柯凡勺蛆須槍巳赫手賽橋窄帆莉捅升雪絞婪堰 個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)我從事音樂(lè)教學(xué)工作已經(jīng)5年了，不能說(shuō)有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但通過(guò)這5年的自我學(xué)習(xí)與努力，我也總結(jié)了一些本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 一直以來(lái)，音樂(lè)課被稱(chēng)為副科課，特別是在旗縣農(nóng)村學(xué)校更認(rèn)為音樂(lè)課是可有可無(wú)的科目。隨著素質(zhì)教漠要顴囂婆怨哆息璃把跺杠囤磊愁凳往濾棚奴酵渙耗巡季奧咕年盞政拾溢雇拇防秘捧封榴娟隙奸噓溉玲木佑漣仍疇衍作焉牙錯(cuò)建詢(xún)干舀脹邯窩邪塔壟摻巫債估漳煮卉絞駱饑