阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì) (2).docx

阿長(zhǎng)與山海經(jīng)南京紫東實(shí)驗(yàn)學(xué)校 葛盛導(dǎo)入：魯迅先生從來(lái)沒(méi)有給自己的母親寫過(guò)文章，確給阿長(zhǎng)寫了（阿長(zhǎng)是什么人?。斞傅谋Ｄ?，在百草園到三味書屋中提到過(guò)這個(gè)人，講了一個(gè)美女蛇的故事。那就很有意思了整體感知問(wèn)：一位保姆能夠讓魯迅念念不忘的事有哪些呢？ （回答自己讀到的故事片段）（即概括文章故事情節(jié)）問(wèn)二：跳讀文章，勾畫能夠表現(xiàn)作者對(duì)阿長(zhǎng)態(tài)度的詞句，結(jié)合勾畫的關(guān)鍵詞句，為事件添上表情圖，看看魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的態(tài)度。喜歡切切察察 睡相不好新年規(guī)矩 長(zhǎng)毛的故事謀死隱鼠 買山海經(jīng)1. 2. 3. 4. 5. 6.（表情從不理解，氣憤敬意）精讀文章探究一：“最討厭的是常喜歡切切察察或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖?！蹦銜?huì)怎么做這個(gè)動(dòng)作?。慨?dāng)記者來(lái)采訪一下老師。演示一下阿長(zhǎng)的姿態(tài) （體會(huì)不同的感覺(jué)）【先抑后揚(yáng)，抓住細(xì)節(jié)】探究二：睡覺(jué)時(shí)，睡相不好，擠得我 睡覺(jué)時(shí)，她伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間睡成一個(gè)“大”字，擠得我沒(méi)有余地翻身。 睡覺(jué)時(shí)，她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字。 擺好在哪里？ 一種刻意，一種隨意。當(dāng)魯迅不開(kāi)心，向母親反應(yīng)這種情況時(shí)，阿長(zhǎng)不開(kāi)口，依舊這樣。你認(rèn)為阿長(zhǎng)是什么樣的人？被人說(shuō)，自己有些不好意思，但又一時(shí)半會(huì)兒改不過(guò)來(lái)。阿長(zhǎng)很隨便，還有哪里可以看出她很隨便？隨便按了個(gè)名字，也不反抗，沒(méi)地位（哀其不信，怒其不爭(zhēng)）齊讀第30節(jié)?！敖K于不知道”、“僅知道”、“大約是吧”有一種遺憾啊，在里面?！鞠纫趾髶P(yáng)，貶抑有度，讓人覺(jué)得情有可原】探究三：閱讀711節(jié)，請(qǐng)大家勾畫表現(xiàn)阿長(zhǎng)的語(yǔ)句，勾畫關(guān)鍵詞，告訴我們你的依據(jù)是什么？預(yù)設(shè)：鄭重、惶急、搖、恭喜（五次），最后福橘被誰(shuí)吃了？“我” 可我對(duì)阿長(zhǎng)這樣的表現(xiàn)喜歡嗎？不喜歡從哪里看出來(lái)？磨難、總算、所謂阿長(zhǎng)：迷信，善良。第12節(jié)又寫了4個(gè)規(guī)矩，我雖不能感受，但卻無(wú)處不在關(guān)心“我”。【先抑后揚(yáng)，貶的是小缺點(diǎn)，人物的善才是自始自終】探究四：請(qǐng)同學(xué)們朗讀第25節(jié)，你讀出了什么樣的心情，通過(guò)哪些詞語(yǔ)看出來(lái)。預(yù)設(shè)：山海經(jīng)的來(lái)歷追問(wèn)Ppt展示：“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來(lái)了！” 哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來(lái)了！ 哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來(lái)了！ 哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來(lái)了！ 哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來(lái)了！ 哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來(lái)了！“哥兒”關(guān)系好，近“有畫兒”：關(guān)注魯迅平時(shí)的喜歡，愛(ài)好“三哼經(jīng)”沒(méi)文化，買書的艱難“我”自豪（是我買的）“買來(lái)了”你的心愿滿足了，你不用再惦念了齊讀26小節(jié)再讀30節(jié)作者其中的情感變成了悔恨，感激，遺憾。最后一節(jié)讀出味道（可以讀三遍）：仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈【先抑后揚(yáng)，層層鋪墊，渲染烘托，情感推到上游】結(jié)語(yǔ)：我們一直追求完美，但生活中完美的人有嗎？我們渴望偉大，但生活中的偉大能有多少呢？更多的是像阿長(zhǎng)這樣的人，有瑕疵，但真善良；很繁瑣，但真有愛(ài)；很平凡，但值得懷念。當(dāng)她