師德師風(fēng)演講稿.doc

師德師風(fēng)演講稿化學(xué)化工學(xué)院 李先磊尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁：大家下午好！首先感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)和各位老師交流的機(jī)會(huì)。雖然到目前我還沒有取得非常優(yōu)秀的成績，距離領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的要求還很遠(yuǎn)；同在座的各位老師也有一定差距，但本著學(xué)習(xí)的原則，我很高興把自己的一些心得體會(huì)拿出來和大家交流，不足之處希望大家多多指正。幾幾年年底，本科畢業(yè)的我?guī)е鴮?duì)教育事業(yè)的一腔熱血踏進(jìn)了湖南理工學(xué)院的校門，有幸在化學(xué)化工學(xué)院任教，時(shí)光如梭，歲月似箭，年華煙然，回首往昔我不禁對(duì)理工在短短幾年時(shí)間里迅速由弱變強(qiáng)取得的巨大成就而自豪。教學(xué)相長的實(shí)踐更使我加深了對(duì)教師這一職業(yè)的理解：教師既是知識(shí)種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范對(duì)我們的要求如下：一、愛國守法。 二、敬業(yè)愛生。三、教書育人。四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。五、服務(wù)社會(huì)。 六、為人師表。通過對(duì)其的學(xué)習(xí)，同樣的感受到了規(guī)范對(duì)于教育的重要意義。表現(xiàn)在：教師對(duì)于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長和發(fā)育。 從心靈關(guān)注的角度來看，年輕人的心靈具有可塑性，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。符合青年人的身心實(shí)際教育，是建立在對(duì)其年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的。要關(guān)注學(xué)生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為，因此高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范對(duì)于我們來說就尤為的重要了，教師就必須以此為基礎(chǔ)認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為教育的起點(diǎn)。我總結(jié)如下：（1） 掌握教育的方式與藝術(shù) 在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后，還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對(duì)學(xué)生的幫助要得體，愛學(xué)生，還要會(huì)愛學(xué)生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛是奉獻(xiàn)，愛也是理解；愛可以通過滿意而傳達(dá)，愛同樣也可以通過不滿意而流露；做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會(huì)附耳細(xì)說，學(xué)會(huì)正面暗示。教師的評(píng)價(jià)性語言，其意義對(duì)于學(xué)生而言，是短期內(nèi)難以忘懷的。無意傷害是無心的結(jié)果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。學(xué)生看老師既看才，也看德無才無德，學(xué)生厭惡你；有才無德，學(xué)生敬畏你；有德無才，學(xué)生同情你；德才兼?zhèn)?，學(xué)生才會(huì)真心擁戴你。 教育與師德是相輔相成，不可分割的兩個(gè)方面，有什么樣的師德,就有什么樣的教育。教書不僅是傳授知識(shí)，更重要的是教人.學(xué)習(xí)的革命這本書中有這么一段話，很發(fā)人深省：如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞。如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。 如果一個(gè)孩子生活在真誠之中，他就會(huì)頭腦平靜地生活。（2）掌握教育教學(xué)的管理藝術(shù) 作為教師，應(yīng)該多與同事溝通，確立同事間的感情，充份發(fā)揮同事之間教育經(jīng)驗(yàn)共享的橋梁作用。只有這樣，才能更好地工作。 在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、融洽、相互尊重的關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。新時(shí)代的師德師風(fēng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。對(duì)教師的要求：愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！?教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。一代偉人鄧小平先生有句話講地很有哲理：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)“！總結(jié)近段時(shí)間工作中存在的主要問題是教育教學(xué)管理能力急待提高。遇到困難有時(shí)，有任其自然的松懈思想?？沼幸磺焕碚?。講起話來引經(jīng)據(jù)典，滔滔不絕，脫離了工作，脫離了實(shí)際。應(yīng)對(duì)實(shí)際教學(xué)問題時(shí)束手無策?？此朴胁牛瑢?shí)為江郎。如此以往只會(huì)使自己陷入“大事做不來，小事又不做”的窘境。治療眼高手低毛病的根本方法就是：虛心接受老領(lǐng)導(dǎo)，老教師的批評(píng)，積極開展深刻的教學(xué)反思與自我批評(píng)?？偨Y(jié)借鑒老同志的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)把自己的能力提高到一個(gè)新的層面。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，提高自己的鉆研精神，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)。夜闌人靜，當(dāng)我起草這篇演講稿時(shí)。一時(shí)許多思緒回蕩心間，胸中語萬千，卻難于言表。耳畔仿佛又響起了那首大家非常熟悉的歌曲：靜靜的深夜，群星在閃耀。老師的房間，徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房。嘔心瀝血您在寫教材，高大的身影映在您窗上。這是童年記憶中對(duì)教師的模糊印象。而如今從事了幾年教育工作更使我深刻體會(huì)到教育事業(yè)發(fā)展的艱辛和教師職業(yè)的偉大，從身邊一個(gè)個(gè)辛勤工作的同仁身上，我看到了中國教育的強(qiáng)大。師德師風(fēng)不是簡單的口號(hào)，更不是浮華的辭藻，它就蘊(yùn)含在我們身邊同事的身上，每當(dāng)我對(duì)自己有絲毫松懈時(shí)，看看身邊忙碌的身影，就無比汗顏。從扎根九中數(shù)十年教學(xué)的吳季廷老師，陶濤老師和薛炎老師身上我讀到的是偉岸，堅(jiān)毅和執(zhí)著。我深刻體會(huì)到了什么是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。從年輕一代理工教師對(duì)工作幾乎苛刻的辛勤和嚴(yán)格，對(duì)教育教學(xué)理念的孜孜探索中我讀到的是為人師表，誨人不倦，樸實(shí)無華的高尚師德和不恥最后，力爭上游，團(tuán)結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)。每每當(dāng)自己慶幸來學(xué)校上班沒有遲到時(shí)，看看早早就在實(shí)驗(yàn)室工作的某某老師那辛勤的背影，無限愧疚，油然而生，對(duì)客觀條件的抱怨瞬時(shí)煙消云散。桃李不言，下自成蹊。老教師永遠(yuǎn)是我們理工的的寶貝，他們榜樣的力量永遠(yuǎn)是我工作的標(biāo)桿。他們對(duì)我工作的善意批評(píng)永遠(yuǎn)是激發(fā)我不斷進(jìn)步的源源動(dòng)力。山不厭高，海不厭深；周公吐哺，天下歸心。我們理工的領(lǐng)導(dǎo)和教師同心同德，奮發(fā)蹈厲，正在用自己的一言一行踐行著我們對(duì)全國人民的錚錚誓言，用自己的兩袖清風(fēng)書寫著對(duì)黨的教育事業(yè)的一片熱血丹心。一個(gè)多世紀(jì)前的梁啟超先生對(duì)我國的教育事業(yè)充滿了信心。“旭日初升其道大光，河出伏流一瀉汪洋，潛龍騰淵鱗爪飛揚(yáng)，乳虎嘯谷百獸震惶?！蓖聜?，許多年以后，當(dāng)我們皓首回望少時(shí)路，我們將會(huì)為我們?cè)诶砉ち粝碌男燎谧阚E而自豪。若干年以后，當(dāng)我們用自己的絲絲白發(fā)換來桃李滿庭芳華時(shí)，我們將會(huì)在桃花盛開之時(shí)欣慰地微笑。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟