九年級語文上冊 第二單元 寫作 續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》教案 （新版）語文版.doc

寫作續(xù)寫清兵衛(wèi)與葫蘆【教學目標】1學會具體生動地描寫，培養(yǎng)豐富的想象力。(重點)2學會借鑒課文中的巧妙構思和精彩描寫。(難點)【教學建議】 建議本課分兩課時。第一課時進行作文指導與寫作，第二課時進行批改、評講和修改。第一課時情景導入(2分鐘)；自學互研(13分鐘)；限時寫作(30分鐘)。第二課時交流展示(35分鐘)；檢測反饋(10分鐘) 。情景導入生成問題新課導入：小說清兵衛(wèi)與葫蘆的結尾意猶未盡，給我們留下了廣闊的想象空間。清兵衛(wèi)的父親、老師對于他的新愛好會不會像先前那樣粗暴地干涉？清兵衛(wèi)能守住這個愛好嗎？后來又會發(fā)生怎樣的故事呢？請展開充分的想象，進行續(xù)寫。自學互研生成能力1怎樣才能寫好續(xù)寫呢？(1)領悟續(xù)寫的含義。續(xù)寫就是別人文章寫得好，但自己感到言尚未盡、意更無窮，有許多話要接著說下去，方感透徹、痛快，這就有續(xù)寫的需要。如清兵衛(wèi)與葫蘆這篇文章，“清兵衛(wèi)現在正熱衷于繪畫可是他的父親，對于他的喜歡繪畫，又在開始嘀咕了?！边@樣的結尾意猶未盡，我們不禁會問，清兵衛(wèi)這個愛好能否堅持下去呢？他的父親、老師是否繼續(xù)干涉呢？在這以后會有什么故事呢？故事的最終結局是怎樣呢？這就有了續(xù)寫的需要，同學們都有興趣把這個故事延伸下去。(2)了解續(xù)寫的特點。續(xù)寫不是簡單的延伸，而是在原材料基礎上再創(chuàng)造。說到創(chuàng)造，同學們就會聯想到作文的創(chuàng)新。創(chuàng)新就是獨辟蹊徑、不落窠臼、別出心裁、 匠心獨運。大凡優(yōu)秀的作文，都是有新意有特色的作文。而創(chuàng)新又離不開想象，可以說想象是續(xù)寫的靈魂，沒有想象，就沒有續(xù)寫可言。在續(xù)寫中的想象也是有限度的。不能任意思維、天馬行空，想到什么就寫什么。續(xù)寫中的想象要在原文基礎上展開，這就要求續(xù)寫內容中的人物性格、語言風格盡量與原文保持一致，而情節(jié)的發(fā)展也要合理。(3)要明確續(xù)寫的要求。初中階段，要求把一個相對完整的但又余意未盡的故事有創(chuàng)造地延伸。例如清兵衛(wèi)與葫蘆這篇文章的續(xù)寫，續(xù)寫要符合小說的特點，情節(jié)要相對完整，力求有波瀾；你能夠寫出人物的性格，人物性格的發(fā)展變化要與原文保持連續(xù)性；想象要合理，要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，考慮情節(jié)發(fā)展的多種可能，力求有創(chuàng)意；要有明確的中心，應與原文保持一致。2例文賞析。清兵衛(wèi)與葫蘆續(xù)寫清兵衛(wèi)現在正熱衷于繪畫。每天里清兵衛(wèi)都樂而不疲地對著他的畫板涂涂畫畫，有時他竟出神地忘了吃飯，忘了睡覺，每次都是他的媽媽屢次提醒他才想起。為此 ，他的父親整天嘀咕：“真沒出息，畫這破畫能當飯吃呀！”其實，學校也是有美術這門學科的，但每個星期僅此一節(jié)，可是清兵衛(wèi)時時刻刻都想著揮動手中的畫筆，自然也舍不得離開畫板，所以清兵衛(wèi)天天都把畫板帶到學校去。這天，正上著數學課，教員是一位戴著眼鏡的女老師。清兵衛(wèi)看著臺上專心致志地講著課，一會兒有力地擺動她的手，一會兒用手指給同學們指出板書該注意的部分，清兵衛(wèi)什么也聽不進去，他開始在桌下用畫板偷偷勾勒女老師的樣子，終于還是被女老師看見了。下課了，女老師讓清兵衛(wèi)帶著畫板到辦公室。清兵衛(wèi)雙手緊緊抱著畫板，站在女老師面前不敢做聲。女老師放下手中的教科書，坐下后，看著清兵衛(wèi)手中的畫板，說：“把畫拿給我看看?！鼻灞l(wèi)乖乖地把畫板給了女老師。女老師看著畫板里的那個栩栩如生的她，雖然還沒有完全畫完，長長的頭發(fā)披肩，那兩只眼睛畫得炯炯有神，再加上一副黑色邊框的眼鏡，顯得有幾分嚴肅本來這名女老師是一位十分嚴格的女老師，她是決不允許有學生在她的課堂上干其他的事。但對于清兵衛(wèi)，她心軟了。她認為這是一個有夢想的孩子，他的夢想不應該斷送在自己的手上。可是，一個人僅有夢想，而沒有文化知識是遠遠不夠的。她想，有什么辦法能幫助自己眼前的這個有夢的男孩呢？她經過深思熟慮后，嚴厲地說：“你知道不知道上課要?？茖Ｓ?，在我的課堂上你竟然敢畫我的畫像，為了這點，我完全可以到你家跟你的父親反應?！鼻灞l(wèi)聽了，嚇得什么似的，哆嗦著嘴唇?！暗?，我想給你一次機會。只要你好好學習，并且拿出讓我滿意的成績來，我就答應你不把今天的事告訴你父親。平時每天里，你還是可以有少量的時間可畫畫?！崩蠋熞娗灞l(wèi)沒有說話，本來只是想試探清兵衛(wèi)的反應，沒想到一說就戳到清兵衛(wèi)的心坎，達到預想的效果，便拿出商量的語氣，繼續(xù)說道。清兵衛(wèi)呆呆地想了好一會兒，終于開口說道：“好，老師，我答應您！”清兵衛(wèi)為了遵守那個和老師的約定，每天都認真聽課，做筆記，完成功課，他的父親和母親都欣慰極了，常常夸清兵衛(wèi)懂事。他們不知道，清兵衛(wèi)一到傍晚，他們都睡著后，每天借著月光或點一盞小小的油燈陶醉在他的畫里。正因為清兵衛(wèi)一天天的努力，一天天的進步，終于，清兵衛(wèi)成了學習尖子。他終于可以正大光明地畫畫了。日復一日，年復一年，現在，清兵衛(wèi)成為了一名著名的畫家。他知道，他永遠都會感謝那位女老師?！久麕燑c評】例文作者能很好地把握續(xù)寫的含義，做到中心明確，與原文人物特點保持一致。讀者從續(xù)寫的故事中再次感受到清兵衛(wèi)的執(zhí)著追求的一面。這篇文章運用語言、動作、神態(tài)描寫，將人物刻畫的栩栩如生。結尾處的內容更能給人以啟迪。交流展示生成新知評講作文：1限時批改。評分標準分數評價標準45分以上題目新穎、內容充實、結構嚴謹、立意有創(chuàng)新、語言優(yōu)美4145分內容充實、結構嚴謹、立意深刻、語言優(yōu)美3640分切題、語言流暢、思路清晰3135分偏題、語言不流暢、思路不清晰、字跡潦草30分以下跑題、字數不足、字跡潦草、不知所云2.佳作推薦。3美文共賞。(1)作者朗讀。(2)小組評：推薦組說出推薦理由。(3)自由評：聽眾點評，不超過三人。(4)自評：圍繞以下四方面自評。在本次作文中，我最想表達的中心意思是_；我寫作本文最成功的地方是_；最大的失誤是_；經過本次寫作，我在下次作文中一定做到_。(5)老師評