語文人教版五年級下冊將相和教學(xué)實(shí)錄.doc

將相和教學(xué)實(shí)錄儋州市雅星鎮(zhèn)中心學(xué)校 符厚群一、媒體視頻導(dǎo)入，介紹背景。師1：同學(xué)們好，很高興能來到這里和大家一起交流學(xué)習(xí)，我姓符，來自雅星鎮(zhèn)中心學(xué)校，遠(yuǎn)道而來沒給大家準(zhǔn)備什么見面禮，就請大家看一段視頻吧。（媒體播放春秋戰(zhàn)國視頻資料）師2：同學(xué)們知道咱們今天要學(xué)習(xí)的是哪篇課文嗎？生2：（師2：不知道呀？那我給大家透露點(diǎn)兒吧。（媒體播放春秋戰(zhàn)國視頻資料）師：同學(xué)們知道剛才視頻里講的是發(fā)生哪個(gè)年代里的事嗎？生：（生回答上來了，表揚(yáng)其細(xì)心）師：是的，視頻里所講的是發(fā)生在距今兩千多年前的戰(zhàn)國時(shí)期的事，當(dāng)時(shí)咱們中國大地上分為很多個(gè)國家，其中比較強(qiáng)大的國家有齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓，被稱為“戰(zhàn)國七雄”。（播放媒體課件）秦國是這七雄當(dāng)中最為強(qiáng)大的國家，他們不僅國力昌盛，而且很殘暴，是一個(gè)蠻不講理的國家，在當(dāng)時(shí)被人們稱作是“虎狼之國”。秦國想統(tǒng)一整個(gè)中國，所以不斷向其他六個(gè)國家進(jìn)攻。可是秦國雖然很強(qiáng)大，卻不能一下子消滅六個(gè)國家。所以他們采用了“遠(yuǎn)交近攻”的對策，對于比較遠(yuǎn)的國家他們就采用外交的手段先穩(wěn)住你；對于近的國家他們就采用不斷進(jìn)攻的方法，不斷地削弱你的國力。趙國是這七個(gè)國家當(dāng)中相對比較弱小的，而且緊鄰秦國。所以常被秦國以各種各樣的借口出兵侵略。我們今天所要學(xué)習(xí)的課文就是發(fā)生在那個(gè)時(shí)期。師2：同學(xué)們應(yīng)該猜到我們今天要學(xué)習(xí)的是哪一篇課文了吧？（板書：將相和）生2：（回答上，表揚(yáng)其預(yù)習(xí)過課文，推理能力強(qiáng)，并讓其回答問題：課題中的“將”指的是誰？“相”指的是誰？“和”是什么意思？）師：同學(xué)們預(yù)習(xí)過這篇課文了嗎？生：師：設(shè)1：哪位同學(xué)來告訴大家，課題中的“將”指的是誰？“相”指的是誰？“和”是什么意思？（設(shè)2：請大家快速瀏覽課文，解決課題中的“將”指的是誰？“相”指的是誰？“和”是什么意思？等問題）師：從“和”中你能推想出什么呢？生：師：是呀，他們現(xiàn)在是要和好，說明他們曾經(jīng)有過不和。課文中有一段話就是專門寫他們的“不和”的，請大家把這段話找出來。（播放幻燈片顯示相關(guān)段落，讓學(xué)生朗讀）師：誰能告訴老師，他們不和的原因是什么？生：（自由回答）師：是呀，廉頗常年在外征戰(zhàn)，攻無不克，戰(zhàn)無不勝，為趙國立下赫赫戰(zhàn)功，他的官是他用“命”換來的；他認(rèn)為藺相如并沒有什么本領(lǐng)，只靠一張嘴就爬到自己的頭上去了。（引導(dǎo)學(xué)生找到廉頗不服氣的原因，板書：攻無不克 戰(zhàn)無不勝 靠一張嘴 ）如果你就是廉頗你服氣嗎？（生：不服氣）如果你是廉頗你生氣嗎？（生：生氣）所以廉頗生氣地說：（讓學(xué)生接著讀廉頗說的話，要讀出人物的感情來）師：話又說回來，藺相如既然能靠一張嘴就爬到如此高的位置，我想他應(yīng)該不是一般的人。那么藺相如到底是個(gè)什么樣的人？他的嘴到底歷不厲害？他的官該不該升？這都是我們要探究的問題。大家想不想知道答案呀？生：想師：我們的作者司馬遷也挺善解人意的，他給我們編排了兩個(gè)小故事，我們要找的答案就全在這兩個(gè)小故事里邊，我們就先來學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事吧，看看藺相如又怎樣的表現(xiàn)。請大家自由朗讀課文第110自然段，有兩個(gè)描寫藺相如面見秦王時(shí)的表現(xiàn)的詞語就藏在里邊，請大家找到它們，并做上記號，開始吧。（出示閱讀提示和學(xué)習(xí)方法幻燈片）學(xué)生自由朗讀課文，教師趁機(jī)板書：嘴 厲害？ 官 該升？學(xué)生匯報(bào)閱讀情況：（點(diǎn)名學(xué)生讀出第一個(gè)詞語“理直氣壯”所在的句子）師：誰來告訴大家“理直氣壯”的意思？生：理由充分，說話有氣勢。（生小聲回答，師問其是否做了虧心事，說話不夠理直氣壯，讓其再說一遍加深體會詞語的含義）師：理直了說話才有氣勢，那么藺相如的理在哪里呢？誰來幫他擺一擺這個(gè)理？生：（自由回答）師小結(jié)：（拿城換壁是你秦王提出來的，現(xiàn)在我把和氏璧帶來了，你卻不交城。大家說誰有理呀？生：藺相如師：是呀，因?yàn)橛欣碛袚?jù)，所以藺相如就是面對著強(qiáng)暴的秦王，也毫不畏懼，體現(xiàn)出了藺相如什么樣的品質(zhì)呀？生：不畏強(qiáng)暴，（師板書：不畏強(qiáng)暴）師：因?yàn)橛欣碛袚?jù)，所以藺相如才敢理直氣壯地對秦王說：（引導(dǎo)學(xué)生在讀句子）說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。師：藺相如真的會往柱子上撞嗎？生：不會，因?yàn)椋ㄗ杂苫卮穑┙處熞龑?dǎo)學(xué)生剖析秦王的心理：（秦王對和氏璧愛不釋手，藺相如早看在眼里，知道他是不會舍得讓和氏璧破碎的。）師：看，藺相如早已看透了秦王的心思，他知道秦王會阻止他，所以才故意要撞上去，這是藺相如采用的“金蟬脫殼”之計(jì)，目的就是讓秦王答應(yīng)他后面的條件。除此之外藺相如還采用了“無中生有”“緩兵之計(jì)”“瞞天過?！钡扔?jì)謀，大家請看屏幕。（播放幻燈片相關(guān)頁面，相機(jī)解讀各個(gè)計(jì)謀的作用）師：從這里我們可以看出藺相如是個(gè)什么樣的人呀？生：足智多謀師：藺相如運(yùn)用了計(jì)謀瞞天過海把和氏璧送回了趙國，自己心里面的大石頭已經(jīng)落下，所以到了舉行典禮的那天，他才能大大方方地對秦王說：（生讀“大大方方”所在的句子）師：藺相如難道不怕秦王以欺君之罪殺了他？生：不怕，因?yàn)椋ㄗ杂苫卮穑煟杭偃缒憔褪乔赝跄銜粫⒘怂?？為什么？師：說的沒錯，藺相如已經(jīng)揣摩透了秦王的心理：和氏璧已經(jīng)被送回了趙國，殺了藺相如也沒用。不但得不到和氏璧反而落了個(gè)不講信用的惡名，讓天下人恥笑。秦王沒有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回趙國。藺相如這叫“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，這一整個(gè)過程無不體現(xiàn)了藺相如過人的機(jī)智和超人的膽識。師：藺相如靠著自己過人的機(jī)智和超人的膽識，用他那張嘴和秦王針鋒相對，最后不僅完璧歸趙，還讓秦國沒有理由對趙國出兵。大家說藺相如的那張嘴厲不厲害？生：厲害（師將板書中的 嘴 厲害？的問號改為！）師：事情到了這里，我們這可懸著的心總算是放下了，藺相如算是不辱使命了。不過話又說回來當(dāng)初藺相如決定接受帶璧出使秦國的使命時(shí)，他心里有把握嗎？生：（引導(dǎo)學(xué)生找到藺相如出使秦國之前所說的話，出示幻燈片顯示相關(guān)句子，讓學(xué)生品讀）師：當(dāng)時(shí)的情況是面對難題，群臣都束手無策了，連廉頗這樣久經(jīng)沙場的老臣也沒轍了，這時(shí)候藺相如卻敢接受任務(wù)出使秦國，你讀出了怎樣的一個(gè)藺相如呀？生：勇敢?guī)煟禾A相如了解情況后想了一下再發(fā)言，說明了他做事生：謹(jǐn)慎師：藺相如說話中用了一個(gè)“一定”說明了他對出使秦國的事情（自信，胸有成竹）師：藺相如出使秦國之前已經(jīng)把出使中可能出現(xiàn)的兩種可能進(jìn)行分析：一種是秦王交城換璧，另一種是完璧歸趙并讓秦國沒有理由動兵。出使的結(jié)果在不在藺相如的意料之中呀？沒出使之前就已經(jīng)料到出使的結(jié)果，讓我們又看到了一個(gè)怎樣的藺相如呀？生：（深謀遠(yuǎn)慮，智慧過人）師：如果你是趙王面對這樣一個(gè)擁有大智慧的人才，該不該給他升官？生：該（師將板書中的 官 該升