小學(xué)語文教師招聘考試課程標(biāo)準(zhǔn)知識匯總.doc

小學(xué)語文教師招聘考試新課程標(biāo)準(zhǔn)知識匯總1、 語文課程是一門學(xué)習(xí)（語言文字運用）的（綜合性）、（實踐性）課程。2、 （工具性）和(人文性)的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。3、 語文課程的基本理念是：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。4、 自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)是與接受學(xué)習(xí)相對而言的，是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識和自我控制的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)，要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、 合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)是在學(xué)生獨立讀書獨立思考的基礎(chǔ)上，有自己的見解后再去合作，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，相互取長補短，不斷豐富自己，加深理解，提高認識，獲取深刻的體驗，同時培養(yǎng)一種與他人相處共同學(xué)習(xí)的處事態(tài)度和合作意識，團隊精神。6、 探究學(xué)習(xí)即在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過學(xué)生自主獨立的發(fā)現(xiàn)問題，實驗操作調(diào)查信息搜集與處理表達與交流等探索活動，獲得知識技能，發(fā)展情感與態(tài)度，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)方式和過程。探究重要的不是結(jié)果而是探究本身要培養(yǎng)小學(xué)生主動探究的意識，要使學(xué)生在探究過程中獲取探究的樂趣。7、 課程目標(biāo)按九年一貫整體設(shè)計，根據(jù)(知識與能力)、(過程與方法)、(情感態(tài)度和價值觀)三個維度設(shè)計。8、 語文課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)從(識字和寫字)、(閱讀)、(寫作)（第一學(xué)段為寫話，第二三學(xué)段為習(xí)作）、(口語交際)四個方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了綜合性學(xué)習(xí)的要求。9、 漢語拼音教學(xué)的要求：讀準(zhǔn)（聲母韻母聲調(diào)）和（整體認讀音節(jié)）；準(zhǔn)確拼讀（音節(jié)）；正確書寫（聲母韻母和音節(jié)）；認識（大寫字母）；熟記（漢語拼音字母表）10、 漢語拼音能幫助學(xué)生（識字），幫助學(xué)生（說好普通話），幫助（學(xué)生閱讀）。11、 識字是（閱讀）和（寫作）的基礎(chǔ)，是（整個語文學(xué)習(xí)活動）的教學(xué)重點12、 第一學(xué)段，學(xué)生要養(yǎng)成正確的（寫字）姿勢和良好的（寫字）習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔；第二學(xué)段，能使用硬筆熟練地書寫（正楷字）做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖；第三階段，硬筆速寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。13、 第一學(xué)段，認識常用漢字1600個左右，其中（800）個左右會寫；第二學(xué)段，認識常用漢字（2500）個左右，其中1600個左右會寫；第三學(xué)段，累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。14、 閱讀教學(xué)過程是 （教師）、（學(xué)生）、（文本）之間對話的過程。15、 閱讀是搜集處理信息、（認識世界）、發(fā)展思維、（獲得審美體驗）的重要途徑。16、 閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受、理解、欣賞和評價）的能力。17、 第三學(xué)段要求學(xué)生在閱讀中了解（文章的表達順序），體會作者的（思想感情），初步領(lǐng)悟文章的（基本表達方法）。18、 口語交際的核心是（交際）二字，注重的是人與人之間的（交流和溝通）口語交際能力的培養(yǎng)要在（雙向互動的語言實踐）中進行。19、 口語交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力，應(yīng)在具體的（口語交際情境）中，培養(yǎng)學(xué)生（傾聽）、（表達 ）和（應(yīng)對）的 能力，使學(xué)生掌握一定的口語交際的技能，養(yǎng)成與口語交往相關(guān)的良好習(xí)慣及待人處事的交往能力。20、 低年級寫話重在激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話；中年級重在引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活，自由表達；高年級重在多讀書，廣見聞，善思考，有個性的表達。21、 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近（學(xué)生實際）。讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。想來生活，從來就不是陽春白雪的神話。光陰的陌上，總有風(fēng)自八方來，或許是憂凄，也許是歡喜 ,無論怎樣，都是歲月最真的饋贈。待到老去的那一日，偶爾有回憶念及了過往，依舊還會有初初的心動，流轉(zhuǎn)了眉眼。而那一路迤邐而來的美好，一步一步寫就兩個梅花小楷日常。暖陽小窗，無事此靜坐。杯盞光陰，又在指間如風(fēng)輕過，回首，依稀還是那年秋，低低一低眉，卻已是春光葳蕤。光陰荏苒，而流年從來也不曾缺少錯亂和猶疑。是否在這樣一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，一切的紛擾是非，終究會給出一個水落石出的答案。輕倚初春的門楣，且把盞清風(fēng)，問心明月，讓來者可來，去者可去，宿命里的擁有，一一欣喜悅納。而我也只需以花香繞肩的美，步履從容的，走過生命里的山山水水。若說，那一程走舊的時光，已然溫暖了我的眉眼。那么，在明日那個花滿枝椏的清晨，我依舊愿意輕踮了腳尖，重行在與你初見的陌上，只待，與你折柳重逢。然后，在你溫?zé)岬亩叄岩恍┣吧鷣硎赖墓适?，反?fù)的吟唱。只盼，你在莞爾低眉時，與我輕輕的相和。所謂素年錦時，或許就是這樣的一程光陰吧。私心里常想，最好的感覺，莫過于煨一味小眾煙火，暖一世紅塵時日，對坐心愛之人，行做歡喜之事。即使偶爾有濕潤盈滿了眸底，也請相信，我的淚里，沒有憂傷。懂我的你，是否也如我一樣，遺忘了所有的言語。只是