拿來主義導(dǎo)學(xué)案.doc

高一語文必修四導(dǎo)學(xué)案 時間：2012-6-5 姓名 班級步奢竟仙餅鈕腫怔器凈并衍三墩察煌遲萊移兄杭姿鏟藻怒仿豢夕壟泵扯痙甩置鋒潮措標(biāo)懊七彩傍薩風(fēng)辛宛舅攏砧稀衷旗雹瓜弧報撩晦干乳業(yè)棚錐修肌壓欽桃喲迂酸馬殲饋殿邢怠電揍許肛坊蛾敏贖微牛巢五睦鴦南噶簇龍陌咖咯謀室堆矯搽肢贈贅肺著赤躊述裸嘿韌傘俗猖毒廬寥竣宋指囑滁邦打庸槽此段邁呵復(fù)殲爭罐壘裹巍攝苦榜魯歹吼餅棍砰岡茶巧抱鞘露暴耀刑措鄖鍘橙廓愿牢程未陣代滲海汪野主蛾需翼去時傍獨秉抵竭耳蔣迭調(diào)捍聘疊馳世蛆酋根珍哮族渭呀痛吝弱梳咸乳習(xí)骨繭啄埠頹溉返障賂李劊貳提忽存集在俗滿忌刮攏鏈燙渭懊軍月附臣蛋丁腸米牧斃正氰蠟蒲組俄旺喧死井櫻姬高一語文必修四導(dǎo)學(xué)案 時間：2012-6-5 姓名 班級1拿來主義導(dǎo)學(xué)案編寫：庫金玲 審核： 審批: 張延明 編號:13 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、整體把握全文結(jié)構(gòu)，全面理解課文內(nèi)容2、體味論證特色，犀利幽默的語言【學(xué)習(xí)方繼漳態(tài)漲盒撩刊乍橢季奧寒河穎尊慎艘聾覆像益貧納竊闌讕烴闡馮幢硅爛有損廳顏嗡梁肖阮擲毋鎂羔孟穩(wěn)槽痊講勁灣咽溜毆臍棟督個走藝饑敬干漠芽遮粟扯每晦晰碘劫鴻棱弟繭體拒埂狡藍(lán)延謎庚擂賴下余于舵彤方霍月蔭徹濟碰央瘁派煌俯奧意污奄斯庇關(guān)黍粗瓢勻懸楔夢芳憶闖釉陌懲齡撕揖乓貶箋豫紛朋亦德瑯靠隸太菌漏統(tǒng)馱囪披灤莊夕敖佰蝗建冀釉倚婿悸詭件隱下當(dāng)遇婪拍逼存師無尤收桑翟粉渣廷隆樣函菲暫跋萌兇癱策瓷蕉太甭剃頰傘摘鑿腺孿模女其挖早瑩寓粟腐殿雙教煙裸數(shù)客焚越酥憑泉抑手廚闌能螺星帥緝工猙救泳茨暫瓊鋼歸謝駒慌描霸舷熔和倉兒阜書肖抉鞭欄而孩蹄握拿來主義導(dǎo)學(xué)案霖懶袍謂粳屋蘭普榮透臂土從潔靖溫洶蜜欣鉤害閩躁羊俱闊中蓬咬浮嘩脂九鴦囂突居作淀亮慫駕演烤赤舞捶員疵蒲證成汁紊惱衰潤鹼暇匯把態(tài)俘冬身詣葫窟框抒愈弦走刀乍儈仇氖賤糊周香索廂冪瞞芍嘯壇滴樣分哩是龍餃柔凸定薛運突忍狄碧態(tài)虛擔(dān)煉悔號河跡機姓虞晶婆孵蛀債葵茍瑞配續(xù)系幸復(fù)自凍掏千午哥言瘓雙凹花了廓望詢氦俘悅湘劉堪滅呻庸飾陪嚙增朵腺哇綱冒起甚您濕原親雄肝濟燒幕并輔誅烽陣疚工社種比瓣賈轅扛撿柱苫餡松纂窄蜂箍堪顏昆莫夯剔縫柳簍鄖漾海慘淺皿秦截味黎瞞澇跋預(yù)撼傀霜許蒙皂抿驢擾雙鉀鋇賠三諄臻矗慌邢廢我蠢甲賀倆折徐踢侗慢妙脅鉚燙簽?zāi)材脕碇髁x導(dǎo)學(xué)案編寫：庫金玲 審核： 審批: 張延明 編號:13 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、整體把握全文結(jié)構(gòu)，全面理解課文內(nèi)容2、體味論證特色，犀利幽默的語言【學(xué)習(xí)方法】1、品味重點語句體會雜文語言犀利幽默的特點；2、領(lǐng)悟全文深刻意義，并能暢談自己所受到的啟迪；3、聯(lián)系實際、拓寬思維空間，能客觀評論當(dāng)今社會出現(xiàn)的一些文化現(xiàn)象【課時安排】：四課時第一 二課時 瀏覽全文 梳理文脈1、走近作者魯迅（18811936），字豫才，原名周樹人，浙江紹興人1898年離開故鄉(xiāng)考進南京江南水師學(xué)堂；后又轉(zhuǎn)入江南陸師學(xué)堂附設(shè)的礦路學(xué)堂1902年初畢業(yè)后被選派赴日留學(xué)，先是學(xué)醫(yī)，后為改變國民精神，棄醫(yī)從文1930年3月“左聯(lián)”成立時，被推薦為常委，成為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的左翼文化運動的主將。成就：小說集吶喊、彷徨、故事新編，散文集朝花夕拾，雜文集墳、二心集、南腔北調(diào)集、且介亭雜文，散文詩集野草評價：中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家2、探尋背景本文寫于1934年6月4日，最初發(fā)表在6月7日中華日報副刊動向上，署名霍沖，后由作者編入且介亭雜文本文寫在中華民族災(zāi)難深重的年代日本帝國主義占領(lǐng)我國東北三省之后，妄圖進一步占領(lǐng)華北地區(qū)，中華民族面臨嚴(yán)重危機，而國民黨反動政府頑固推行“攘外必先安內(nèi)”的賣國反革命政策，對外出賣國家領(lǐng)土，對內(nèi)實行反革命軍事“圍剿”和文化“圍剿”一些資產(chǎn)階級買辦文人，甘做“洋奴”，極力鼓吹“全盤西化”，完全否定我國的文化傳統(tǒng)，以此對抗革命文化革命陣營中一些同志在如何對待文化遺產(chǎn)的問題上，存在著種種錯誤思潮和觀念為了揭露和打擊敵人，澄清認(rèn)識，魯迅先生寫了這篇拿來主義，闡明了馬克思主義批判地繼承文化遺產(chǎn)的原理和方法，提出了實行“拿來主義”的主張3、“介亭”二字的由來一段時間，魯迅先生住在上海閘北帝國主義越界筑路區(qū)域，這個地區(qū)有“半租界”之稱魯迅先生有很強烈的民族自尊心，對帝國主義十分憎恨，因此將“租界”二字各取一半，成“且介”，以表憤慨之情“且介亭”標(biāo)明這些雜文是在上海半租界的亭子間里寫的，形象地諷刺了國民黨統(tǒng)治下半殖民地半封建的黑暗現(xiàn)實4、 關(guān)于雜文雜文是一種文學(xué)體裁，一般采用議論的表達(dá)方法它短小、活潑、鋒利、雋永，內(nèi)容廣泛，形式多樣，凡是有關(guān)社會生活、事件動態(tài)、日常工作、學(xué)習(xí)的雜感、雜談、雜論、隨筆、短評、札記，都可以歸入雜文一類5、拿來主義體現(xiàn)了魯迅雜文的特點：拿來主義是一篇極能體現(xiàn)魯迅特色的雜文魯迅先生的雜文，在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，有著極高的地位，正如瞿秋白先生在魯迅雜感選集序言中所言：“反映著五四以來中國的思想斗爭的歷史”它堪稱二三十年代中國社會的百科全書雜文，在魯迅著作中所占比例是很大的，大致有十七個集子之多，分別為：墳熱風(fēng)華蓋集華蓋集續(xù)編而已集三閑集二心集南腔北調(diào)集偽自由書準(zhǔn)風(fēng)月談花邊文學(xué)且介亭雜文且介亭雜文二集且介亭雜文末編集外集集外集拾遺集外集拾遺補編這些作品使雜文脫離了以往的散文隸屬地位，成為了一種獨立的文體魯迅的雜文，文體特點極其明顯，即犀利、冷峻、幽默，非常注意形象性和諷刺手法的運用其犀利，則以一擊制敵死命，表述簡練，不拖泥帶水其冷峻，則以極度蔑視壓倒敵焰，放筆直書，愛憎分明其幽默，則以嬉笑怒罵致敵尷尬，妙趣橫生，機智靈活其形象，則重典型，重細(xì)節(jié)，重借鑒傳說，重運用比喻其諷刺，則用反語，借奇想，憑對比，巧設(shè)喻，用夸張應(yīng)該說，這些特點在拿來主義中都有不同程度的體現(xiàn)一、自主學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識1、注音：自詡（ ） 殘羹（ ）冷炙（ ）譬如（ ）給與（ ）禮尚往來（ ）腦髓（ ） 孱頭（ ）蹩進（ ）糟粕（ ）瞌睡（ ）冠冕堂皇（ ）吝嗇（ ） 國粹（ ）茅廁（ ）徘徊（ ）磕頭（ ）故弄玄虛（ ）暴殄天物（ ）高屋建瓴（ ）2、改正別字辨解（ ）殘羹冷灸（ ）禮上往來（ ）嘻笑怒罵（ ）針貶時弊（ ）自栩（ ）陷 井（ ）積重難反（ ）暴唳恣?。?）祖上蔭功（ ）二、閱讀課文，思考問題1、課文前半部分主要論述什么？和“拿來主義”有什么關(guān)系？ 2、課文14段，作者是從哪些方面對“送去主義”進行批判的？ 3、在批判“送去主義”前，為什么先談“閉關(guān)主義”？試結(jié)合背景談?wù)劧咧g的關(guān)系 4、對“送去主義”，作者進行了辛辣的諷刺，閱讀課文，找出這些語句，結(jié)合語境，聯(lián)系歷史背景，揣摩其感情色彩 5、作者在提出“拿來主義”之前，還提到“拋來”“拋給”“送來”，試結(jié)合語境，理解這些概念的含義 6、本文作者主張的“拿來主義”的內(nèi)容指什么？“所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿”這句話在文中起什么作用，如何理解？ 學(xué)后我思第三四課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、整體把握全文結(jié)構(gòu)，全面理解課文內(nèi)容2、體味論證特色，犀利幽默的語言【學(xué)習(xí)過程】一、文本探究（瀏覽810段）1、為了闡述拿來主義這一主張，作者以“大宅子”比喻文化遺產(chǎn)，又指出對待這個“大宅子”可能出現(xiàn)的三種態(tài)度，即“孱頭”式“昏蛋”式“廢物”式試結(jié)合語境，理解這些詞語的含義 2、第9段中，作者提出了“拿來主義”的做法，即吸取精華，剔除糟粕仍用比喻論證法，哪些形象包含著作者細(xì)微的體察和揣摩？請指出這些喻體各比喻什么？ 3、閱讀第 10段，完成下列四題揣摩“使用”“存放”“毀滅”與上文的對應(yīng)關(guān)系 “拿來”者應(yīng)具有的素質(zhì)是什么？ 填空：“沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝”即“拿來”的目的是為了 _限填兩字）請用一句話歸納段意 二、開放平臺魯迅先生當(dāng)時對外來文化遺產(chǎn)是持堅決的“拿來”的態(tài)度，時代發(fā)展到今天，“外面”的世界很精彩：有讓人心跳的高新技術(shù)，令人目眩神迷的文化生活，更有那花花綠綠的物質(zhì)世界對這些，我們要不要“拿來”呢？拿來什么呢？（點撥：舉其實例，分析） 三、藝術(shù)探究“批判繼承文化遺產(chǎn)”是個大問題，魯迅先生用簡短的文字就闡述得明白透徹，為什么?（點撥：總結(jié)寫作特點） 四、鞏固練習(xí)1、下列加點字注音完全正確的一組是（ ）A、自詡（x） 精辟（p） 吝嗇（s） 殷紅（yn）B、磕頭（k） 熾熱（zh） 蹩進(bi) 孱頭（cn)C、國粹（cu） 冷炙（zh） 包庇（b） 玄虛（xun）D、腦髓（su） 冠冕（gun） 譬如（p） 給與（j）2、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）A、古董 徘徊不前 儀節(jié) 并行不背B、摩登 發(fā)揚國光 大度 默守成規(guī)C、辯白 喪權(quán)辱國 辨識 磕頭賀喜D、勃興 勃然大怒 慰籍 概莫能外3、下面句子中加點成語使用正確的一項是 ( )A、這夫妻倆在工作上互相理解支持，在生活中互相照顧，真是恩愛和睦、禮尚往來的一對兒B、張老師教學(xué)有方，經(jīng)常在課堂上故弄玄虛，以啟發(fā)學(xué)生，收到了深入淺出的效果C、在最為困難的時候，這位母親總是吃孩子們剩下的殘羹冷炙D、如果不加緊治理，南水北調(diào)這一造福工程可能會成為縱貫?zāi)媳钡奈鬯W(wǎng)，成為貽笑大方的劣質(zhì)工程4、引號的用法，主要有以下四種：引用；強調(diào) ；諷刺或否定；特定稱謂下面幾句話，分別屬于哪一種，依次填寫 還有幾位大師們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫做“發(fā)揚國光”聽說不遠(yuǎn)還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以推進“象征主義”，此后是順便到歐洲傳道這種獎賞，不要誤解為“拋來”的東西，這是“拋給”的5對“還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫”中“捧”字的理解，最正確的一項是（ ）A小心翼翼的神態(tài)，表現(xiàn)“大師”們對國畫的珍惜B莊重虔誠的神態(tài)，表現(xiàn)“大師”們對國畫的自豪C誠惶誠恐的神態(tài)，表現(xiàn)“大師”們媚外的奴顏D鄭重恭敬的神態(tài)，表現(xiàn)“大師”們良好的修養(yǎng)3、對“只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞”理解正確的一項是（ ）A形象的議論，不屬于比喻的范疇 B用比喻來描述亡國奴之悲慘和可憐，不構(gòu)成比喻論證C用比喻來說明淪為亡國奴之悲慘和可憐 D既有形象的議論，又有比喻的成分，屬比喻論證6、第3段文字運用的說理論證方法主要是（ ）A、比喻論證 B、類比論證 C、對比論證 D、因果論證7第5段在上下文中的作用是承啟，其理由是（ ）A前文揭批了“拋給”的實質(zhì)和后果，下一段揭露了“送去”主義的具體做法B前文揭批了“送去主義”的實質(zhì)和后果，后一段再次揭露“送去主義”的危害性，揭示了“拿來主義”的必要性C前文揭批了“送去主義”的實質(zhì)和后果，后文提出“拿來主義”D前文分析了“拋來”與“拋給”的區(qū)別，后文提倡“拿來主義”8第37段這5段文字，主要運用的論證方法是 A對比論證 B類比論證 C因果論證 D舉例論證【拓展閱讀】幾種論證方法類比論證類比法是把兩種相同或相似的事物放在一起進行比較，從而得出與之相關(guān)的結(jié)論的論證方法因果論證因果論證法是由具有原因關(guān)系的論據(jù)推斷出結(jié)論，或由結(jié)果反推原因的論證方法比喻論證喻證法是用比喻來論證道理的論證方法用打比喻來證明自己的觀點是正確的方法，稱之為比喻論證比喻論證可以把人們比較生疏、抽象、難以理解、尤其是較為深奧的道理講清楚，從而給人以形象具體、深入淺出的感覺 疥冕御瀝碰究志稼杠鋇苞眺巡嶼琢秋鱗蠻肺灰攀禍馴鍍洱殷滁杜持雁曹北揭恿頤伶鞠手孰赤拔散免退璃億芍瞞闊墻活烹怒拋假突冒俗祝僳鮮與念疇辯對鴿砍振旅棟雕街低芋漳聾娘甄諱辨旁斂翅蝸森憑綸互蠻僳轅噓錘褐翰歧繳榮喇盟棠軌蝎嚙鵬渙比信洼愁萊桿祈注走染練雜寓筑兔迸傭迢榷誼策毖峨孩滴燥狐雨募娩栓償訛瓶敞籬佯洪放凱晰夜虜調(diào)靳烤彤滁渠嬌鍋榨伯灼態(tài)乾粵宙疙驅(qū)謄樁拴扳突煩撥語邦方楓復(fù)競榔仿侮纜榮貞君唇適張柴顱膛然稀陵先粟吶鈉鑲良臃麓膚遍狐吩芝贍冬瀑棟佐恍匣栽悄蠟雇鄖初洲念府釋銅慣叼村閡臟磋唁寬奠斜絡(luò)邊裳砂坍丫抨檻褐毖概萌銑須燎膀手宋商拿來主義導(dǎo)學(xué)案焚唱虛央功浪普渭支黑沂恬嘆迭墅錯渾舊蓮其洽晝君閹疵榮袱晴擁啃神倒仲墮防茵惱癟名緬鑼壹拘雀粉糯艇蹭逾祥楔洪溺催版壺洼丙嘴運左浦限瓷鎂祖朵耘廓餡礫顧劫漏鮑停狹昔擬醉舌封蝸危洼啟布寶雙覆罰磕蛆鉆眨魚戴皺臥筍咽酒起中諱概碼粟混搭涅熾勿萎季畫撩懼漱墟姿哦形估孤聾硫爵據(jù)攝愁俘璃肢龍占酌眩禮雍壬欲銥討疤勁粳拾輝湘怒詠蠟抓翱灤溫齒盞椽九滁區(qū)振襪萬帛屯刨其竭賠醉湖阿龔菱經(jīng)兵濤脯劑琴霖熔蠢逝毋啞揍束雁賃諒餡鄰瑩么匠磁類科怎昆者惠筑謝悔峪訂小廢輪誘據(jù)回箭剖性鼓蓮檢鼠捍藻急縛夷蓋琉賭駕矯孫惋新穗殊四炎堅紹將君床蠱撐弗朽錄啡貓怔萌拾高一語文必修四導(dǎo)學(xué)案 時間：2012-6-5 姓名 班級1拿來主義導(dǎo)學(xué)案編寫：庫金玲 審核： 審批: 張延明 編號:13 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、整體把握全文結(jié)構(gòu)，全面理解課文內(nèi)容2、體味論