語文人教版三年級下冊《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思.docx

24*果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析：這是一篇科幻文章。文章中的機(jī)器人服務(wù)于豐收的果園中，它們把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地方。有趣的是，這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析： 這篇課文生動有趣，對于三年級學(xué)生來說，有很強(qiáng)的吸引力，課前要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生搜集有關(guān)機(jī)器人的資料，放飛想象的翅膀，并且說說自己心目中的果園機(jī)器人應(yīng)該是怎樣的。教師可以利用圖畫的形式讓學(xué)生畫出自己心中的果園的機(jī)器人，或者圍繞某一用途，盡可能考慮實(shí)際中各種需要，構(gòu)思機(jī)器人的特點(diǎn)，為語文園地的口語交際作鋪墊。教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文。2、了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題（5分鐘）9:35-9:401、 師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢！出示課件2、你們知道嗎？還有一種果園機(jī)器人，可有趣啦！讓我們一起去看看吧?。ò鍟n題：24、果園機(jī)器人）齊讀課題。二、自主閱讀，整體感知。（約10分鐘）9:40-9:501、翻到課本99頁。同學(xué)們，這是一篇略讀課文。誰愿意來讀讀閱讀提示？指名讀。議議閱讀要求。2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，課件出示具體明確的閱讀要求：（1）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。（2）讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的，哪些地方有趣？找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，在空白處寫寫自己的感想。三、交流匯報(bào)，了解特點(diǎn)。9:50-10:001、果園機(jī)器人是怎樣的？觀察課文插圖果園機(jī)器人的樣子。它的外表就像一個淘氣的孩子；它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。2、果園機(jī)器人有什么特點(diǎn)？（聰明能干）板書：聰明能干。從哪里可以看出？（他們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。）3、果園機(jī)器人哪些地方有趣？（出示課文文本）（要求說出怎么讓你感覺到新奇有趣了？你能讀出這種感覺嗎？）讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“俄倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。（本來人才知道餓，餓了沒力氣干活，那么機(jī)器人沒電也干不了活，作者說它們被“俄倒”了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣。）4、師：果園機(jī)器人不僅聰明能干，而且還能自我充電（板書：自我充電），果農(nóng)們才會滿意。5、果園機(jī)器人真是新奇有趣。請同學(xué)們有感情地朗讀課文的第25自然段，把果園機(jī)器人新奇有趣的感覺讀出來。四、小組合作，理清層次。（約10分鐘）10:00-10:10、默讀全文，小組合作完成下列表格。果園機(jī)器人的創(chuàng)造過程出現(xiàn)的問題 解決的辦法2、交流匯報(bào)。果園機(jī)器人的創(chuàng)造過程出現(xiàn)的問題 解決的辦法水果豐收了，果農(nóng)忙不過來讓機(jī)器人來幫忙機(jī)器人“罷工”，不能拖著長長的電線可以用電池電池沒電了，找“餓倒”的機(jī)器人太麻煩了讓機(jī)器人“吃”掉在地上的水果來充電地上的水果不夠“吃”了主人告訴它從樹上摘果子“吃”從這個表，我們可以感受到什么？感受到果園機(jī)器人這種新穎的設(shè)計(jì)完全是根據(jù)生產(chǎn)和生活的實(shí)際需要一步步改進(jìn)，再創(chuàng)造的。我們的任何發(fā)明創(chuàng)造離不開生產(chǎn)和生活的實(shí)際需要。3、課件出示“你會想，可以讓機(jī)器人來幫忙呀?！薄澳銜?，能不能用電池呀！” “能不能讓機(jī)器人自己充電呢？”在課文中找到這些句子，并讀一讀，體會一下這些句子在課文中所起的作用。4、指名說。（這些句子能夠區(qū)分層次，在文章中起到銜接上下文的作用。）五、發(fā)揮想象，拓展延伸。約5分鐘10:10-10:151、同學(xué)們，你們還搜集到了哪些有關(guān)機(jī)器人為人類服務(wù)的資料？我們來交流一下。（送牛奶的機(jī)器人、割草地的機(jī)器人、看孩子的機(jī)器人、排除危險(xiǎn)情況的機(jī)器人、查病治病的機(jī)器人、翻譯機(jī)器人 、鉆探機(jī)器人、保姆機(jī)器人、 探月機(jī)器人、救災(zāi)機(jī)器人、 醫(yī)療機(jī)器人、導(dǎo)游機(jī)器人、 海底探秘機(jī)器人、偵察機(jī)器人）哇，世界真神奇，已經(jīng)有那么多幫助人們的機(jī)器人了。2、依照課文中介紹的果園機(jī)器人，請你們展開想象，根據(jù)生活中的實(shí)際需要，構(gòu)思一個功能新穎的機(jī)器人?？梢援嫵鰜砘蛑苯訉懗鰜?，讓別人好好去欣賞欣賞，怎么樣？六、結(jié)束語：無論是我家跨上了“信息高速路”還是今天我們學(xué)習(xí)的果園機(jī)器人，它們展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。其實(shí)，正是生產(chǎn)生活的需要才推動了科技的發(fā)展，而科技的進(jìn)步又使得機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。但是我國的機(jī)器人制造水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日實(shí)現(xiàn)。七、作業(yè)：把自己感興趣的句子抄在摘抄本上。 板書設(shè)計(jì) 24、果園機(jī)器人聰明能干（摘、裝、運(yùn)） 自我充電 新奇、有趣果園機(jī)器人教學(xué)反思果園機(jī)器人是人教版新課標(biāo)小學(xué)三年級語文下冊的第24課，這是一篇非常有趣的科普文章。主要是一篇體現(xiàn)電腦神奇的文章，介紹了果園機(jī)器人的特點(diǎn)，內(nèi)容簡單，比較有趣。因?yàn)檎n文內(nèi)容比較簡單易懂，因此我也不打算多花大力氣去講解這篇課文。下面是我對果園機(jī)器人的教學(xué)反思。在教學(xué)果園機(jī)器人時，我先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語中的閱讀要求，自讀課文，初知課文大意。然后讓學(xué)生結(jié)合課文的插圖，說說文中果園機(jī)器人是怎樣的，有什么特點(diǎn)：機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)合理，它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。學(xué)生觀察的十分仔細(xì)，也能夠根據(jù)實(shí)際進(jìn)行合理的想象，按照一定的