語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)一夜的工作 本溪滿族自治縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)秦聰.doc_第1頁(yè)
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一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、正確流利有感情地朗讀課文。2、從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中,感受周總理的偉大人格。(重點(diǎn))3、領(lǐng)悟本課用生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。(難點(diǎn))教學(xué)過(guò)程:一、 激趣導(dǎo)入師: 我們?cè)?jīng)寫(xiě)過(guò)一篇題目為我最敬佩的人的習(xí)作,你們想知道老師最敬佩的人是誰(shuí)嗎?他就是中華人民共和國(guó)的第一任總理周恩來(lái)總理。誰(shuí)對(duì)周總理有所了解?今天。讓我們跟著何其芳爺爺走進(jìn)周總理一夜的工作。板書(shū)一夜的工作二、 明確目標(biāo)師:明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),點(diǎn)讀。白板出示目標(biāo)三、 檢測(cè)讀文師:課前已經(jīng)布置了預(yù)習(xí),哪個(gè)小組愿意展示自己的預(yù)習(xí)成果?以小組為單位,分工,用自己喜歡的方式讀文。讀文過(guò)程糾正錯(cuò)誤字音,其他同學(xué)帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文:用文中的原話概括周總理一夜的工作是怎樣的?白板拖拽:“他是多么勞苦,多么簡(jiǎn)樸!”什么勞苦,什么簡(jiǎn)樸?板書(shū)工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸。指導(dǎo)讀:強(qiáng)調(diào)多么,讀出感嘆語(yǔ)氣。四:精讀感悟師:下面我們將從工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸兩個(gè)方面體會(huì)總理一夜的工作。1、白板出示學(xué)習(xí)指導(dǎo):、快速瀏覽課文,用“”畫(huà)出說(shuō)明周總理生活簡(jiǎn)樸的句子,用“ ”畫(huà)出表現(xiàn)總理工作勞苦的句子。、組內(nèi)交流,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)下你的感受。四分鐘倒計(jì)時(shí)鐘開(kāi)始到時(shí)2、匯報(bào)生活簡(jiǎn)樸相關(guān)語(yǔ)句白板出示:“那是一間高大的宮殿式的房子,室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單,一張不大的寫(xiě)字臺(tái),兩把小轉(zhuǎn)椅,一盞臺(tái)燈,如此而已?!睅煟耗膫€(gè)詞最能體現(xiàn)總理生活的簡(jiǎn)樸?(極其簡(jiǎn)單)出示周總理辦公室的照片師:這就是總理極其簡(jiǎn)單的辦公室,想想可以把極其換成什么詞?哪個(gè)更好?為什么師:這些詞都不夠簡(jiǎn)單,只有極其才能說(shuō)明簡(jiǎn)單到了極點(diǎn)呀!超鏈接至原來(lái)頁(yè)面:師:到底簡(jiǎn)單到了什么程度呢?(一張不大的寫(xiě)字臺(tái),兩把小轉(zhuǎn)椅、一盞油燈,如此而已)拖拽陳設(shè)簡(jiǎn)單師:這樣簡(jiǎn)單的陳設(shè)卻是擺在什么樣的房子里?(高大的宮殿式的房子)師:極其簡(jiǎn)單的陳設(shè)背后分明有一種極其不簡(jiǎn)單的東西,那是什么?(高貴的品質(zhì),艱苦樸素的作風(fēng))把你的理解送回文字中去,點(diǎn)讀1-2名。指導(dǎo)寫(xiě)法:通過(guò)反襯,我們更能感受到總理辦公室陳設(shè)簡(jiǎn)陋。寫(xiě)物是為了寫(xiě)人,我們要學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)節(jié)體現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。師:還有哪里能體現(xiàn)總理生活的簡(jiǎn)樸?白板拖拽:“花生米并不多,可以數(shù)的清顆數(shù),好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量?!睅煟簽槭裁凑f(shuō)這句話能說(shuō)明總理生活簡(jiǎn)樸呢?抓住關(guān)鍵詞“并不多、數(shù)的清顆數(shù)”師:他是一位國(guó)家的總理啊,地位何其高,權(quán)勢(shì)何其大,但是他的夜宵卻只是(花生米),而且還是(數(shù)的清顆數(shù)的花生米)可見(jiàn),總理不只是辦公室的陳設(shè)極其簡(jiǎn)單,飲食也是簡(jiǎn)單到了極點(diǎn)。拖拽夜宵簡(jiǎn)單。3、匯報(bào)工作勞苦的相關(guān)語(yǔ)句師:繼續(xù)回報(bào)體現(xiàn)總理工作勞苦的句子白板出示:“一尺來(lái)高的一疊文件,他就一句一句地審閱,看完一句就用筆在那句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了,而是一邊看一邊思索,有時(shí)停筆想一想,有時(shí)問(wèn)我一兩句。”師:審閱是什么意思?(審查閱讀,不只是讀,還要審查、批改)抓住關(guān)鍵詞:“一尺來(lái)高、一疊、一句一句、不是瀏覽一遍就算了、一邊看一邊思索等”師:審閱的不是一句兩句,而是一尺來(lái)高的一疊文件,可以看出總理工作量大,從一句一句地審閱、一邊看一邊思索看出總理工作認(rèn)真。練習(xí)說(shuō)話:練習(xí)用“不是而是”說(shuō)一句話。用白板筆劃出不是而是關(guān)聯(lián)詞師:文中還有能體現(xiàn)總理優(yōu)秀品質(zhì)的描寫(xiě)嗎?自己熬夜工作卻讓值班的同志去睡覺(jué)、扶正轉(zhuǎn)椅等細(xì)節(jié)指導(dǎo)寫(xiě)作:選用生活小事,抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)凸顯人物品質(zhì),真實(shí)可信。師:從作者平實(shí)的語(yǔ)言中我們看到了一位怎樣的總理?(一絲不茍、關(guān)心下屬)師:讓我們用朗讀來(lái)感受總理的勞苦吧,齊讀夜深人靜,大多數(shù)人都進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),但是我們的總理卻坐在那張不大的寫(xiě)字臺(tái)前,審閱文件,只見(jiàn)他東方欲曉,天就要亮了,我們的總理卻仍然在燈光下繼續(xù)審閱文件,只見(jiàn)他依然師:同學(xué)們,我們看到了總理一夜的工作,你有什么話想說(shuō)嗎?1-2名五、拓展升華師:是不是僅僅是作者所看到的這一夜,總理才這樣勞苦地工作呢?從文中哪句話可以看出來(lái)?1、讓我們?nèi)タ纯纯偫砩磉叺墓ぷ魅藛T所作的總理一天的工作記錄。白板出示: 周總理的一天時(shí)間:1974年3月26日至27日下午3時(shí):起床下午四時(shí):與尼雷爾總統(tǒng)會(huì)談晚上7時(shí):陪餐晚上10時(shí):政治局會(huì)議早晨2時(shí)半:約民航局同志開(kāi)會(huì)早晨七時(shí):辦公中午12時(shí):去東郊迎接西哈努克親王和王后下午2時(shí):休息2、師:難怪,作者在回去的路上感慨萬(wàn)分啊,不斷地對(duì)自己說(shuō),齊讀:“這就是我們的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他是多么勞苦,多么簡(jiǎn)樸!”3、拓展總理生命中最后的日子相關(guān)材總理逝世視頻(時(shí)長(zhǎng)1分30秒)總理遺言:總理臨終遺言要求遺體火化,不留骨灰:“把骨灰撒在江河里,可以做魚(yú)的飼料,撒在耕地上,可以做莊稼的肥料。雖然只有那么一點(diǎn)點(diǎn),也許還可以最后起一點(diǎn)點(diǎn)為人民服務(wù)的作用。”師:周總理無(wú)時(shí)無(wú)刻心心念念著為人民服務(wù)。師:在以后的日子里,作者經(jīng)常這樣想,他想高聲對(duì)全世界說(shuō),好像全世界都能聽(tīng)見(jiàn)他的聲音,齊讀:“看啊,這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎?”4、師:這就是我們的總理啊!中華人民共和國(guó)的總理!我們永遠(yuǎn)懷念他,讓我們一起走近我們偉大的總理吧!全體起立,齊讀課文最后兩段。下課教學(xué)反思:一夜的工作一文是緊緊圍繞勞苦和簡(jiǎn)樸這兩方面展開(kāi)的,教學(xué)時(shí),我充分讓學(xué)生去自主閱讀,自主探究,找出文中讓自己最受感動(dòng)的地方,在小組里自由談體會(huì)和感受,使學(xué)生在讀中感悟,在思中質(zhì)疑,在議中交流,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力,又做到時(shí)時(shí)在進(jìn)行切實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。評(píng)價(jià)建議:趙媖姝: 以中心句導(dǎo)入,再品詞,析句,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到周總理生活簡(jiǎn)樸、工作認(rèn)真的人。教學(xué)層次分明,環(huán)環(huán)相扣,設(shè)計(jì)巧妙,過(guò)渡語(yǔ)言設(shè)計(jì)精心,是一節(jié)有品質(zhì)的課。鄭玉曉:教學(xué)僅僅圍繞課文的中心句展開(kāi),思路清晰,便于學(xué)生掌握重點(diǎn),理解重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí)通過(guò)品讀、圖片、對(duì)比等方法巧妙地圖譜課堂重難點(diǎn)。呂陽(yáng):教師在課堂上僅僅抓住重點(diǎn)語(yǔ)句研讀、評(píng)析、感悟,讓學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,觸摸人物的高尚言行,和諧的將語(yǔ)文實(shí)踐和人文精神相容。于祥寶:老師教態(tài)親切自然,流暢而生動(dòng)的語(yǔ)言,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激起了他們主動(dòng)參與的欲望,使學(xué)生如沐春風(fēng),如浴

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