語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)一夜的工作 本溪滿族自治縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)秦聰.doc

一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情地朗讀課文。2、從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格。（重點(diǎn)）3、領(lǐng)悟本課用生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。（難點(diǎn)）教學(xué)過(guò)程：一、 激趣導(dǎo)入師： 我們?cè)?jīng)寫(xiě)過(guò)一篇題目為我最敬佩的人的習(xí)作，你們想知道老師最敬佩的人是誰(shuí)嗎？他就是中華人民共和國(guó)的第一任總理周恩來(lái)總理。誰(shuí)對(duì)周總理有所了解？今天。讓我們跟著何其芳爺爺走進(jìn)周總理一夜的工作。板書(shū)一夜的工作二、 明確目標(biāo)師：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，點(diǎn)讀。白板出示目標(biāo)三、 檢測(cè)讀文師：課前已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，哪個(gè)小組愿意展示自己的預(yù)習(xí)成果？以小組為單位，分工，用自己喜歡的方式讀文。讀文過(guò)程糾正錯(cuò)誤字音，其他同學(xué)帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文：用文中的原話概括周總理一夜的工作是怎樣的？白板拖拽：“他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”什么勞苦，什么簡(jiǎn)樸？板書(shū)工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸。指導(dǎo)讀：強(qiáng)調(diào)多么，讀出感嘆語(yǔ)氣。四：精讀感悟師：下面我們將從工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸兩個(gè)方面體會(huì)總理一夜的工作。1、白板出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：、快速瀏覽課文，用“”畫(huà)出說(shuō)明周總理生活簡(jiǎn)樸的句子，用“ ”畫(huà)出表現(xiàn)總理工作勞苦的句子。、組內(nèi)交流，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)下你的感受。四分鐘倒計(jì)時(shí)鐘開(kāi)始到時(shí)2、匯報(bào)生活簡(jiǎn)樸相關(guān)語(yǔ)句白板出示：“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已?！睅煟耗膫€(gè)詞最能體現(xiàn)總理生活的簡(jiǎn)樸？（極其簡(jiǎn)單）出示周總理辦公室的照片師：這就是總理極其簡(jiǎn)單的辦公室，想想可以把極其換成什么詞？哪個(gè)更好？為什么師：這些詞都不夠簡(jiǎn)單，只有極其才能說(shuō)明簡(jiǎn)單到了極點(diǎn)呀！超鏈接至原來(lái)頁(yè)面：師：到底簡(jiǎn)單到了什么程度呢？（一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅、一盞油燈，如此而已）拖拽陳設(shè)簡(jiǎn)單師：這樣簡(jiǎn)單的陳設(shè)卻是擺在什么樣的房子里？（高大的宮殿式的房子）師：極其簡(jiǎn)單的陳設(shè)背后分明有一種極其不簡(jiǎn)單的東西，那是什么？（高貴的品質(zhì)，艱苦樸素的作風(fēng)）把你的理解送回文字中去，點(diǎn)讀1-2名。指導(dǎo)寫(xiě)法：通過(guò)反襯，我們更能感受到總理辦公室陳設(shè)簡(jiǎn)陋。寫(xiě)物是為了寫(xiě)人，我們要學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)節(jié)體現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。師：還有哪里能體現(xiàn)總理生活的簡(jiǎn)樸？白板拖拽：“花生米并不多，可以數(shù)的清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量?！睅煟簽槭裁凑f(shuō)這句話能說(shuō)明總理生活簡(jiǎn)樸呢？抓住關(guān)鍵詞“并不多、數(shù)的清顆數(shù)”師:他是一位國(guó)家的總理啊，地位何其高，權(quán)勢(shì)何其大，但是他的夜宵卻只是（花生米），而且還是（數(shù)的清顆數(shù)的花生米）可見(jiàn)，總理不只是辦公室的陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，飲食也是簡(jiǎn)單到了極點(diǎn)。拖拽夜宵簡(jiǎn)單。3、匯報(bào)工作勞苦的相關(guān)語(yǔ)句師：繼續(xù)回報(bào)體現(xiàn)總理工作勞苦的句子白板出示：“一尺來(lái)高的一疊文件，他就一句一句地審閱，看完一句就用筆在那句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。”師：審閱是什么意思？（審查閱讀，不只是讀，還要審查、批改）抓住關(guān)鍵詞：“一尺來(lái)高、一疊、一句一句、不是瀏覽一遍就算了、一邊看一邊思索等”師：審閱的不是一句兩句，而是一尺來(lái)高的一疊文件，可以看出總理工作量大，從一句一句地審閱、一邊看一邊思索看出總理工作認(rèn)真。練習(xí)說(shuō)話：練習(xí)用“不是而是”說(shuō)一句話。用白板筆劃出不是而是關(guān)聯(lián)詞師：文中還有能體現(xiàn)總理優(yōu)秀品質(zhì)的描寫(xiě)嗎？自己熬夜工作卻讓值班的同志去睡覺(jué)、扶正轉(zhuǎn)椅等細(xì)節(jié)指導(dǎo)寫(xiě)作：選用生活小事，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)凸顯人物品質(zhì)，真實(shí)可信。師：從作者平實(shí)的語(yǔ)言中我們看到了一位怎樣的總理？（一絲不茍、關(guān)心下屬）師：讓我們用朗讀來(lái)感受總理的勞苦吧，齊讀夜深人靜，大多數(shù)人都進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，但是我們的總理卻坐在那張不大的寫(xiě)字臺(tái)前，審閱文件，只見(jiàn)他東方欲曉，天就要亮了，我們的總理卻仍然在燈光下繼續(xù)審閱文件，只見(jiàn)他依然師：同學(xué)們，我們看到了總理一夜的工作，你有什么話想說(shuō)嗎？1-2名五、拓展升華師：是不是僅僅是作者所看到的這一夜，總理才這樣勞苦地工作呢？從文中哪句話可以看出來(lái)？1、讓我們?nèi)タ纯纯偫砩磉叺墓ぷ魅藛T所作的總理一天的工作記錄。白板出示： 周總理的一天時(shí)間：1974年3月26日至27日下午3時(shí)：起床下午四時(shí)：與尼雷爾總統(tǒng)會(huì)談晚上7時(shí)：陪餐晚上10時(shí)：政治局會(huì)議早晨2時(shí)半：約民航局同志開(kāi)會(huì)早晨七時(shí)：辦公中午12時(shí)：去東郊迎接西哈努克親王和王后下午2時(shí):休息2、師：難怪，作者在回去的路上感慨萬(wàn)分啊，不斷地對(duì)自己說(shuō)，齊讀：“這就是我們的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”3、拓展總理生命中最后的日子相關(guān)材總理逝世視頻（時(shí)長(zhǎng)1分30秒）總理遺言：總理臨終遺言要求遺體火化，不留骨灰：“把骨灰撒在江河里，可以做魚(yú)的飼料，撒在耕地上，可以做莊稼的肥料。雖然只有那么一點(diǎn)點(diǎn)，也許還可以最后起一點(diǎn)點(diǎn)為人民服務(wù)的作用。”師：周總理無(wú)時(shí)無(wú)刻心心念念著為人民服務(wù)。師：在以后的日子里，作者經(jīng)常這樣想，他想高聲對(duì)全世界說(shuō)，好像全世界都能聽(tīng)見(jiàn)他的聲音，齊讀：“看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？”4、師：這就是我們的總理啊！中華人民共和國(guó)的總理!我們永遠(yuǎn)懷念他，讓我們一起走近我們偉大的總理吧！全體起立，齊讀課文最后兩段。下課教學(xué)反思：一夜的工作一文是緊緊圍繞勞苦和簡(jiǎn)樸這兩方面展開(kāi)的，教學(xué)時(shí)，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，找出文中讓自己最受感動(dòng)的地方，在小組里自由談體會(huì)和感受，使學(xué)生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，又做到時(shí)時(shí)在進(jìn)行切實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。評(píng)價(jià)建議：趙媖姝： 以中心句導(dǎo)入，再品詞，析句，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到周總理生活簡(jiǎn)樸、工作認(rèn)真的人。教學(xué)層次分明，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)巧妙，過(guò)渡語(yǔ)言設(shè)計(jì)精心，是一節(jié)有品質(zhì)的課。鄭玉曉：教學(xué)僅僅圍繞課文的中心句展開(kāi)，思路清晰，便于學(xué)生掌握重點(diǎn)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí)通過(guò)品讀、圖片、對(duì)比等方法巧妙地圖譜課堂重難點(diǎn)。呂陽(yáng)：教師在課堂上僅僅抓住重點(diǎn)語(yǔ)句研讀、評(píng)析、感悟，讓學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，觸摸人物的高尚言行，和諧的將語(yǔ)文實(shí)踐和人文精神相容。于祥寶：老師教態(tài)親切自然，流暢而生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起了他們主動(dòng)參與的欲望，使學(xué)生如沐春風(fēng)，如浴