高中語文高考詩歌鑒賞鑒賞詩歌中的形象課件.ppt

1 古代詩歌鑒賞 鑒賞詩歌中的形象 2 所謂 形象 就是詩歌中所展示出來的生活圖景 一般可分為人物形象和自然景物形象 在命題時 主要考察對 形象 的情感認知和理性思考 人 詩中塑造的人物形象或抒情主人公 景 意象 寫景詩或雜詩中的景象 物 詠物詩或雜詩中的物象 形象 形象 3 鑒賞詩歌中的人物形象 4 具體要求 1 把握形象的特征 2 分析寓于形象中的思想感情 3 理解形象的典型意義 鑒賞指導(dǎo) 怎樣把握人物形象 1 知人論世 關(guān)注背景 2 抓抒情主人公的語言神態(tài) 動作 心理 答案構(gòu)成 1 什么形象 2 分析形象的基本特征 3 形象的意義 5 詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象 什么形象 形象的特征 形象的意義 詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬 馳騁疆場 現(xiàn)在雖被棄置不用 但仍胸懷報國之志 心系抗金前線 詩歌通過這一形象的塑造 表達了自己壯志未酬 報國無門的感慨 課堂示例 簡析下面這首宋詞的人物形象 訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封侯 匹馬戍梁州 關(guān)河夢斷何處 塵暗舊貂裘 胡未滅 鬢先秋 淚空流 此生誰料 心在天山 身老滄洲 注 滄洲 水邊 古時隱者所居之地 陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山 6 1 試分析詩中所塑造的人物形象 獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡 孤云獨去閑 相看兩不厭 只有敬亭山 1 兩個山頭 一座亭子 一個人 所有的鳥兒都飛走了 連云兒都不愿停留 清冷的環(huán)境中 詩人守望山頭 相看兩不厭 寫出了作者的凄涼 最后 只有敬亭山 道出了作者內(nèi)心的感受 課堂練習(xí) 誤例分析 整個文段沒有談到作者的形象 后文也沒有圍繞這個中心來寫 故判為0分 7 1 試分析詩中所塑造的人物形象 獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡 孤云獨去閑 相看兩不厭 只有敬亭山 2 我雙手背在身后 抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向遠處飛去 眼睛充滿無限的憂傷 天空的最后一片云彩隨著好冷冷的風(fēng)閑散地飄向遠方 這時 我的衣襟被風(fēng)吹起 望著那高高的敬亭山 無語 望著它 漸漸地 我覺得我變得與它一樣高大 我用我憂傷的眼神看著它 而它也用那渾然的自然的眼神看著我 一樣的無語 但我倆彼此都不覺得厭煩 此時我孤獨寂寞的心情大概只有敬亭山了解了 課堂練習(xí) 誤例分析 擴寫語段的好例子 詩歌鑒賞的壞典型 判為0分 8 1 試分析詩中所塑造的人物形象 獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡 孤云獨去閑 相看兩不厭 只有敬亭山 3 詩人李白是一位豪放不羈的才子 在敬亭山之上 與敬亭山廝守 不去理睬 眾鳥 與 孤云 清高自傲的詩人形象自然流露 但從詩中我們隱約可見詩人的寂寞心情 或為功名 或為宦海浮沉 無論是何種原因 在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云 須發(fā)似煙的詩仙形象 也許只有人格化的敬亭山才能與李白比孤比傲比豪邁 課堂練習(xí) 誤例分析 誤例分析 這是對李白的客觀而公正 簡潔而詩性的評價 但不合本題的要求 只能判為0分 9 1 什么形象 2 形象的基本特征 3 形象的意義 規(guī)范答題技巧 10 1 試分析詩中所塑造的人物形象 獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡 孤云獨去閑 相看兩不厭 只有敬亭山 參考答案 全詩塑造了一個與世無爭的 自由 閑適又有點孤傲的詩人的形象 眾鳥飛盡 孤云獨閑 山靜而空 表現(xiàn)出詩人的與世無爭 自由而閑適的孤身一人的生活 相看兩不厭 表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂 忘懷得失的思想感情 課堂練習(xí) 參考答案 全詩塑造了一個與世無爭的 自由 閑適又有點孤傲的詩人的形象 眾鳥飛盡 孤云獨閑 山靜而空 表現(xiàn)出詩人的與世無爭 自由而閑適的孤身一人的生活 相看兩不厭 表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂 忘懷得失的思想感情 11 1 不慕權(quán)貴 豪放灑脫 傲岸不羈的形象 如李白 安能摧眉折腰事權(quán)貴 使我不得開心顏 表現(xiàn)了他淡于富貴 傲視權(quán)貴的思想 也反映了他傲岸不羈 豪放自負的性格 2 心憂天下 憂國憂民的形象 如杜甫 安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏 嗚呼 何時眼前突兀見此屋 吾廬獨破受凍死亦足 詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中 而能推己及人 表現(xiàn)了他憂國憂民的性格 3 寄情山水 歸隱田園的隱者形象 如陶淵明 采菊東籬下 悠然見南山 展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活 表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡 對田園的喜愛 如王維 山居秋暝 通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫 表達了對山水風(fēng)光的喜愛 4 懷才不遇 壯志難酬的形象 如陳子昂 登幽州臺歌 寫前不見圣賢之君 后不見賢明之主 想起天地茫茫悠悠無限 不覺悲傷的流下眼淚 塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象 常見人物形象舉隅 12 8 愛恨情長的形象 如柳永的 雨霖鈴 寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意 塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象 7 獻身邊塞 反對征伐的形象 如王翰的 涼州詞 王昌齡的 出塞 表現(xiàn)了他們忠心報國 獻身邊塞之情 而杜甫的 兵車行 則體察人民痛苦 反對戰(zhàn)爭 6 友人送別 思念故鄉(xiāng)的形象 如李白的 贈汪倫 王維的 九月九日憶山東兄弟 5 矢志報國 慷慨憤世的形象 陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國 而不被重用的情感 形象鮮明 如 示兒 十一月四日風(fēng)雨大作 破陣子 常見人物形象舉隅 13 江雪柳宗元千山鳥飛絕 萬徑人蹤滅 孤舟蓑笠翁 獨釣寒江雪 這首詩的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境 試簡要的分析 蓑笠翁 的形象 1 寒冷 寂靜 或 冷峭 課堂練習(xí) 什么形象 形象的特征 形象的意義 2 是一個清高孤傲的形象 形體孤獨 性格顯得清高孤傲 是詩人擺脫世俗 超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照 14 試分析詩中所塑造的人物形象 登幽州臺歌 唐 陳子昂 前不見古人 后不見來者 念天地之悠悠 獨愴然而涕下 注釋 幽州臺 即薊北樓 燕臺 為戰(zhàn)國時燕昭王所建 原名黃金臺 是燕昭王招納賢才之地 參考答案 本詩在一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景中 通過直抒胸臆的手法塑造了一位憂國憂民 胸懷大志 孤獨的懷才不遇的士子形象 可見 詩歌表達的是對封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿和生不逢時 懷才不遇的悲哀 課堂練習(xí) 15 簡要分析詩中陸鴻漸是怎樣的一個人物形象 江雪尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭 野徑入桑麻 近種籬邊菊 秋來未著花 扣門無犬吠 欲去問西家 報道山中去 歸來每日斜 注 帶郭 意即靠近外城 參考答案 陸鴻漸是一個寄情山水 不以塵事為念的高人逸士形象 前四句通過對陸鴻漸幽僻 高雅的隱居之地的景物描寫 表現(xiàn)了他的高潔不俗 最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述 側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放 作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求 課堂練習(xí) 16 鑒賞詩歌中的景物形象 17 基本思路 以所寫景物的自然屬性為依據(jù) 挖掘其社會屬性 作者借以抒發(fā)的感情 表達的寓意等 意象 景物類型 景物描寫 季節(jié) 時令 地域等 場面描寫 農(nóng)事 戰(zhàn)爭 狩獵 離別等 色彩描寫 所謂意象 就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象 這些意象組合起來 就構(gòu)成了意境 18 提問方式 這首詩營造了一種怎樣的意境 提問變體 這首詩描繪了一幅怎樣的畫面 表達了詩人怎樣的思想感情 解答分析 這是一種最常見的題型 所謂意境 是指寄托詩人情感的物象 即意象 綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界 它包括景 情 境三個方面 答題時三方面缺一不可 分析意境型題目的解題方法 19 分析意境型 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面 應(yīng)抓住詩中的主要景物 用自己的語言再現(xiàn)畫面 描述時一要忠實于原詩 二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造 語言力求優(yōu)美 概括景物所營造的氛圍特點 一般用兩個雙音節(jié)詞即可 例如孤寂冷清 恬靜優(yōu)美 雄渾壯闊 蕭瑟凄涼等 注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào) 分析作者的思想感情 切忌空洞 要答具體 比如光答 表達了作者感傷的情懷 是不行的 應(yīng)答出為什么而 感傷 答題步驟 20 答題示例 絕句二首 其一 杜甫遲日江山麗 春風(fēng)花草香 泥融飛燕子 沙暖睡鴛鴦 注 此詩寫于詩人經(jīng)過 一歲四行役 的奔波流離之后 暫時定居成都草堂時 此詩描繪了怎樣的景物 表達了詩人怎樣的感情 請簡要分析 答 此詩描繪了一派美麗的初春景象 春天陽光普照 四野青綠 江水映日 春風(fēng)送來花草的馨香 泥融土濕 燕子正繁忙地銜泥筑巢 日麗沙暖 鴛鴦在沙洲上靜睡不動 步驟一 這是一幅明凈絢麗的春景圖 步驟二 表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境 步驟三 21 這首詩營造了一種怎樣的意境 臺城 唐 韋莊 江雨霏霏江草齊 六朝如夢鳥空啼 無情最是臺城柳 依舊煙籠十里堤 南京古城陰雨連綿 青草茂盛 昔日的六朝已成為一場舊夢 如今只聽到凄涼的鳥鳴 古城的柳樹不管它誰興誰亡 依然枝繁葉茂 如綠煙籠罩長堤 開頭描寫陰雨 江草 鳥鳴 渲染了一種凄涼的氣氛 后兩句寓情于景 于常見的景物中寄寓了無限的惆悵 抒發(fā)了盛衰興亡的感慨 課堂練習(xí) 22 1 樂景襯樂情 哀景襯哀情例 試比較下面兩首詩 說說作者抒發(fā)的情感有什么不同 秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥 我言秋日勝春朝 晴空一鶴排云上 便引詩情到碧霄 贈別杜牧多情卻是總無情 惟覺樽前笑不成 蠟燭有心還惜別 替人垂淚到天明 排云白鶴 與 蠟燭垂淚 形象 二者在色調(diào)截然不同 前者是奮發(fā)向上的 后者是傷感愁苦的 白鶴沖云 晴空碧霄等形象畫面 境界闊大 色彩明麗 情調(diào)高昂 如果說那排云直上的白鶴是詩人奮發(fā)進取形象的寫照 那么 晴朗的秋空正是詩人寬廣胸懷樂觀向上精神的外現(xiàn) 寫離筵寡歡場面 一二句敘今昔 以前歡聚多情 而今別去 轉(zhuǎn)覺無情 三四句以暗淡的蠟燭垂淚的外在形象 暗寫離人流淚的內(nèi)在形象 引人聯(lián)想到離人一往情深 難舍難分之態(tài) 課堂補充 23 2 樂景襯哀情謝亭送別謝渾勞歌一曲解行舟 紅葉青山急水流 日暮酒醒人已遠 滿天風(fēng)雨下西樓 絕句杜甫江碧鳥逾白 山青花欲燃 今春看又過 何日是歸年 上聯(lián)以 紅葉青山 這樣亮麗詩意的景色 反襯詩人離愁別恨 詩的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面 極言春光融洽 如此美景 何以思歸 如此謀詩 才能寫出詩人歸心殷切 以客觀景物與主觀感受的鮮明對照 反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚 課堂示例 24 鑒賞詩歌中的物象 25 物象 詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操 思想感情 作者塑造物象是為了言志 言情 言心聲 物象 含意象 即被作者人格化了的描寫對象 分析思路 提煉所寫物象描寫特征的詞語 挖掘物象內(nèi)在的品格 精神 抓物與志的 契合點 就能明白作者意在何為 情為何端 26 例1 早梅 張渭 一樹寒梅白玉條 迥臨村路傍溪橋 不知近水花先發(fā) 疑是經(jīng)冬雪未消 問 詩人是如何借梅展示自我形象的 答題指導(dǎo) a 意象有什么特征 b 這些特征體現(xiàn)一種怎樣的詩人形象 參考答案 本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立 迎風(fēng)而發(fā)的形象 作者以梅自喻 展示了一個孤寂傲世 堅韌剛強 超凡脫俗的自我形象 27 例2 馬詩 李賀 大漠沙如雪 燕山月似鉤 何當(dāng)金絡(luò)腦 快走踏清秋 問 這首詩塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象 抒寫了詩人怎樣的思想感情 參考答案 1 描繪了一匹威武雄健 渴望馳騁疆場 大顯身手的駿馬形象 2 抒寫了詩人渴望建功立業(yè)的抱負和懷才不遇的激憤之情 28 梅 清高芳潔 傲雪凌霜鳥 男女戀情及婚嫁日落 夕陽 秋天 流水 生命的短暫 時光的流逝月 思鄉(xiāng) 星 傳恨 水 愁多 松 堅貞 荷 蘭 高潔 菊 隱逸 竹 勁健 松傲雪斗霜 有凌云之志 梧桐是凄涼 悲傷的象征 桃花象征美人 楊花多有離散 漂泊之意 柳有柔情之意 又顯輕薄 更表惜別懷遠之意 鴻鵠 駿馬 大鵬喻志向遠大的人 鸞鳥 鳳凰喻忠誠的賢士 杜鵑鳥是凄涼 哀傷的象征 表達歸家之念 鷓鴣 寒蟬能引起人的離愁別緒 羈旅傷感 鴻雁借指書信 也表思鄉(xiāng)之情 常見詩歌意象舉隅 29 灞橋易水 送別夕陽 西風(fēng) 殘照 個人沉浮的身世命運 歷史的滄桑變化 秋風(fēng) 思歸 陽關(guān)三疊 故人友誼 關(guān)山月 梅花落 鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁杜康 酒的代稱 賈生 屈原 懷才不遇之人 陶朱 富商 琴瑟 夫婦感情和諧 也喻兄弟朋友的情誼 常見詩歌意象舉隅 30 鞏固練習(xí) 31 練習(xí)1 下面這首詩營造了一種怎樣的意境 漫成一首杜甫江月去人只數(shù)尺 風(fēng)燈照夜欲三更 沙頭宿鳥聯(lián)拳靜 船尾跳魚撥剌鳴 答題指導(dǎo) a 選取了哪些意象 b 這些意象組合成了一種怎樣的意境 參考答案 明月 風(fēng)燈 宿鷺靜 跳魚鳴 以動寫靜 這四個意象有機組合成清幽 靜謐的意境 32 練習(xí)2 秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清 燭花頻剪欲三更 鋪床涼滿梧桐月 月在梧桐缺處明 問題 在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上 簡要分析詩人在后兩句詩中是如何營造意境的 參考答案 由床上之月寫到天上之月 過渡 頂針 巧妙 愁情 涼床 月影和梧桐 共同營造出孤寂 離愁別怨 的意境 答 缺 字 言之成理亦可 33 練習(xí)3閱讀下面一首古詩 然后回答問題 小池楊萬里泉眼無聲惜細流 樹陰照水愛晴柔 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上頭 這詩緊緊圍繞詩題 小池 來描寫 取景別致 試作簡要賞析 參考答案 用 眼 形容泉小 用 無聲 說明流細 尖尖角 說明荷葉初出 也突出蜻蜒的小巧 作者所選景物小巧天真 別致有趣 動靜結(jié)合 令人神怡 34 練習(xí)4詩歌的開頭兩句的景物描寫 有何作用 海棠蘇軾東風(fēng)裊裊泛崇光 香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊 只恐夜深花睡去 故燒高燭照紅妝 參考答案 詩歌的開頭兩句的景物描寫有兩點作用 a 作者用正面和側(cè)面結(jié)合的方法烘托渲染了一種空蒙迷離的境界和氣氛 裊裊 寫其微風(fēng)吹拂的動態(tài) 崇光是高潔美麗的 b 暗示出作者幽寂孤獨的心理 35 練習(xí)5此詩描寫了什么景色 表達了詩人怎樣的情感 西樓曾鞏海浪如云去卻回 北風(fēng)吹起數(shù)聲雷 朱樓四面鉤疏箔 臥看千山急雨來 注 鉤疏箔 把簾子掛起 參考答案 這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象 連天的海浪隨著陣陣雷聲洶涌而來 在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸 又咆哮著遠去 這種壯美景象的描寫渲染了 山雨欲來風(fēng)滿樓 的雄偉氣勢 從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情 36 練習(xí)6閱讀下面這首詩歌 回答后面的問題 日暮 杜甫牛羊下來久 各已閉柴門 風(fēng)月自清夜 江山非故園 石泉流暗壁 草露滴秋根 頭白燈明里 何須花燼 繁 注 大歷二年 767 秋 晚年杜甫流寓夔州 重慶奉節(jié) 寫下了這首詩 花燼 燈芯結(jié)花 民俗中有 預(yù)報喜兆 之意 詩中第一 第二句描繪了一幅怎樣的圖景 在全詩中 杜甫表達了自己怎樣的復(fù)雜情感 參考答案 1 描繪了一幅牛羊歸來 柴門深閉 寂靜 清冷的山村日暮圖景 點出景物1分 說明特點1分 2 杜甫在詩中表達了自己懷念故園 思鄉(xiāng)戀親之情 以及人至遲暮 濟世渺茫的悲涼之感 點出 點出 思鄉(xiāng) 2分 點出 遲暮 2分 意合即可 37 練習(xí)7閱讀下面一首唐詩 完成后面問題 漢江臨泛王維楚塞三湘接 荊門九派通 江流天地外 山色有無中 都邑浮前浦 波瀾動遠空 襄陽好風(fēng)日 留醉與山翁 1 三 四兩句寫出了景物怎樣的特點 2 頸聯(lián)中哪兩個詞用得極妙 找出來并簡析 3 從整首詩看 作者流露出的怎樣的感情 參考答案 1 江水的流長邈遠和兩岸青山迷迷蒙蒙 時隱時現(xiàn)的特點 2 浮 和 動 浮 表面上寫城郭在水面上飄動 實是所乘之舟上下波動 動 表面上寫天空在搖蕩 實言波濤洶涌 浪拍云天 意思對即可 3 對襄陽風(fēng)物的熱愛之情 充滿了積極樂觀的情緒 38 練習(xí)8閱讀下面一首詩 完成下面的問題 月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行 邊秋一雁聲 露從今夜白 月是故鄉(xiāng)明 有弟皆分散 無家問死生 寄書長不達 況及未休兵 1 簡述這首詩反映出當(dāng)時怎樣的社會環(huán)境 2 這首詩抒發(fā)了怎樣的思想感情 1 答案要點 戰(zhàn)爭頻仍 時局動蕩 民不聊生 斷人行 未休兵 有弟皆分散 無家問死生 寄出長不達 2 答案要點 懷念家鄉(xiāng) 思念親人 夾雜著生離死別的焦慮 憂國憂民 不滿現(xiàn)狀 渴望社會安定 本題不能作簡單化的回答 要顧及全詩 39 練習(xí)9雨晴王駕雨前初見花間蕊 雨后全無葉底花 蜂蝶紛紛過墻去 卻疑春色在鄰家 本詩前兩句是扣住什么來寫春景的 這樣寫表達了詩人怎樣的心情 參考答案 前兩句詩扣住象征春色的 花 來寫春景 以 雨前 所見和 雨后 所見的情景相對比 映襯 透露出一片惜春之情 詩人看著雨后花落春殘之景 惋惜而掃興 40 練習(xí)10閱讀元代王冕的一首詩 回答問題 白梅王冕冰雪林中著此身 不同桃李混芳塵 忽然一夜清風(fēng)起 散作乾坤萬里春 在這首詩中 作者塑造的