高中語(yǔ)文：1.1 荷塘月色 課件 新人教版必修2.ppt

荷塘月色 朱自清 盼望著 盼望著 東風(fēng)來(lái)了 春天的腳步近了 一切都像剛睡醒的樣子 欣欣然張開(kāi)了眼 山朗潤(rùn)起來(lái)了 水漲起來(lái)了 太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了 小草偷偷地從土里鉆出來(lái) 嫩嫩的 綠綠的 園子里 田野里 瞧去 一大片一大片滿(mǎn)是的 坐著 躺著 打兩個(gè)滾 踢幾腳球 賽幾趟跑 捉幾回迷藏 風(fēng)輕悄悄的 草軟綿綿的 作者簡(jiǎn)介 朱自清 1898 1948 原名自華 字佩弦 號(hào)秋實(shí) 江蘇揚(yáng)州人 祖籍浙江紹興 中國(guó)現(xiàn)代著名散文家 詩(shī)人 學(xué)者 民主戰(zhàn)士 愛(ài)國(guó)知識(shí)分子 作品主要表現(xiàn)對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的憂(yōu)憤和對(duì)美 對(duì)光明的憧憬 散文風(fēng)格素樸縝密 清新沉郁 以語(yǔ)言洗煉 文筆清麗著稱(chēng) 1923年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī) 毀滅 詩(shī)集 雪潮 與人合作 詩(shī)文集 蹤跡 散文集 背影 歐游雜記 你我 倫敦雜記 文藝論著 詩(shī)言志辨 論雅俗共賞 等 背景介紹 1927年7月 蔣介石發(fā)動(dòng) 四 一二 反革命政變之后 白色恐怖籠罩了中國(guó)大地 舊時(shí)代正在崩壞 新時(shí)局尚未到來(lái) 曾參加過(guò) 五四 運(yùn)動(dòng)的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子朱自清 面對(duì)這一黑暗現(xiàn)實(shí) 他悲憤 不滿(mǎn)而又陷入對(duì)現(xiàn)實(shí)無(wú)法理解的苦悶與彷徨之中 懷著這種孤獨(dú)苦悶的心情 朱自清先生寫(xiě)下了 荷塘月色 這篇文章 品味課文 初讀課文整體感知 快速瀏覽課文 整理出作者的行蹤 并說(shuō)說(shuō)作者的心理變化過(guò)程 家里 煤屑路 荷塘月色 家里不寧?kù)o 尋寧?kù)o 得寧?kù)o 不寧?kù)o 初讀課文整體感知 第一部分 1 月夜漫步荷塘的緣由 情 點(diǎn)明主旨第二部分 2 6 荷塘月色的恬靜迷人 景 主體第三部分 7 10 荷塘月色的美景引動(dòng)鄉(xiāng)思 情 尾聲 這幾天心里頗不寧?kù)o 今晚在院子里坐著乘涼 忽然想起日日走過(guò)的荷塘 在這滿(mǎn)月的月光里 總該另有一番樣子吧 月亮漸漸地升高了 墻外馬路上孩子們的歡笑 已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)了 妻在屋里拍著閏兒 迷迷糊糊地哼著眠歌 我悄悄地披了大衫 帶上門(mén)出去 研讀課文問(wèn)題探究 1 第1段談?wù)勀銓?duì) 這幾天心里頗不寧?kù)o 的理解 這句是本文的文眼 直接抒懷 頗 字含有 非常 很 之意 表明 不寧?kù)o 的程度 以 頗不不寧?kù)o 的心境開(kāi)篇 交代了獨(dú)游荷塘的原因 奠定了全文抒情的感情基調(diào) 同時(shí)暗示了下文出去的目的是尋求解脫 沿著荷塘 是一條曲折的小煤屑路 這是一條幽僻的路 白天也少人走 夜晚更加寂寞 荷塘四面 長(zhǎng)著許多樹(shù) 蓊蓊郁郁的 路的一旁 是些楊柳 和一些不知道名字的樹(shù) 沒(méi)有月光的晚上 這路上陰森森的 有些怕人 今晚卻很好 雖然月光也還是淡淡的 研讀課文問(wèn)題探究 2 第2段的景物描寫(xiě)有何特點(diǎn) 有什么作用 幽僻 的路 蓊蓊郁郁 的樹(shù) 淡淡 的月光 即簡(jiǎn)潔的概括了荷塘周?chē)那榫?也進(jìn)一步烘托了作者的內(nèi)心世界 淡淡的哀愁 路上只我一個(gè)人 背著手踱著 這一片天地好像是我的 我也像超出了平常的自己 到了另一世界里 我愛(ài)熱鬧 也愛(ài)冷靜 愛(ài)群居 也愛(ài)獨(dú)處 像今晚上 一個(gè)人在這蒼茫的月下 什么都可以想 什么都可以不想 便覺(jué)是個(gè)自由的人 白天里一定要做的事 一定要說(shuō)的話(huà) 現(xiàn)在都可不理 這是獨(dú)處的妙處 我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了 研讀課文問(wèn)題探究 3 第3段的 踱 字換成 走 字 表達(dá)效果會(huì)有何不同 踱 指走路時(shí)不緊不慢 不慌不忙 慢條斯理 腳步井然有序 而心里卻若有所思 若有所感 在悠閑 超然中 淡淡的哀愁若隱若現(xiàn) 若換成 走 字 則缺少了情景融合的神韻 曲曲折折的荷塘上面 彌望的是田田的葉子 葉子出水很高 像亭亭的舞女的裙 層層的葉子中間 零星地點(diǎn)綴著些白花 有裊娜地開(kāi)著的 有羞澀地打著朵兒的 正如一粒粒的明珠 又如碧天里的星星 又如剛出浴的美人 微風(fēng)過(guò)處 送來(lái)縷縷清香 仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的 這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng) 像閃電一般 霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了 葉子本是肩并肩密密地挨著 這便宛然有了一道凝碧的波痕 葉子底下是脈脈的流水 遮住了 不能見(jiàn)一些顏色 而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了 月下荷塘 荷葉 凝碧 脈脈 荷花 荷香 荷波 舒然展放 晶瑩剔透忽隱忽現(xiàn)纖塵不染 若有若無(wú)清淡飄逸 比喻 比喻 擬人 比喻 通感 擬人 研讀課文問(wèn)題探究 4 品讀第4段 看看作者是怎樣從多角度來(lái)描摹荷塘美景的 先寫(xiě)茂密的荷葉 次寫(xiě)多姿多態(tài)的荷花以及陣陣傳來(lái)的荷香 最后寫(xiě)葉子和花的一絲顫動(dòng)和脈脈的流水 層次井然 形象精確 這是按照駐足觀(guān)察的順序 視線(xiàn)由近及遠(yuǎn) 由上而下來(lái)寫(xiě)的 作者通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合的手法 給我們描繪出了月下荷塘上的恬淡優(yōu)美的景象 表現(xiàn)出作者淡淡的喜悅而又略帶淡淡的哀愁的情感 月光如流水一般 靜靜地瀉在這一片葉子和花上 薄薄的青霧浮起在荷塘里 葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣 又像籠著輕紗的夢(mèng) 雖然是滿(mǎn)月 天上卻有一層淡淡的云 所以不能朗照 但我以為這恰是到了好處 酣眠固不可少 小睡也別有風(fēng)味的 月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的 高處叢生的灌木 落下參差的斑駁的黑影 峭楞楞如鬼一般 彎彎的楊柳的稀疏的倩影 卻又像是畫(huà)在荷葉上 塘中的月色并不均勻 但光與影有著和諧的旋律 如梵婀玲上奏著的名曲 荷塘上的月色 月光 青霧 葉花 灌木 輕云 楊柳 寫(xiě)出了月光的充足感和動(dòng)態(tài)感 隔樹(shù)相照 表現(xiàn)的是一種穿透力 浮 洗 籠 照 瀉 以動(dòng)景寫(xiě)靜景 寫(xiě)出了霧的輕淡 寫(xiě)出了月色下荷葉荷花的純潔素淡 寫(xiě)出了云的輕薄素雅恬靜 淡淡 黑影斑駁 倩影稀疏 觀(guān)察仔細(xì) 描述準(zhǔn)確 生動(dòng)傳神 畫(huà) 美妙絕倫 寫(xiě)出了月色下荷葉荷花的玲瓏剔透 研讀課文問(wèn)題探究 5 第5段 酣眠 小睡 各指什么 酣眠 比喻朗照 小睡 比喻被一層淡淡的云遮住的月光 至于它的深層含義應(yīng)該聯(lián)系作者的心態(tài)來(lái)看 他不希望過(guò)于激烈的行為 而喜歡一種平和的方式 正如我們前面分析的那樣 他做不到主動(dòng)積極的投身革命 而要尋找一種安寧平靜的生活 所以我們通過(guò)對(duì)景物的描繪 寫(xiě)出景物的特點(diǎn) 從而折射出作者當(dāng)時(shí)的心態(tài) 研讀課文問(wèn)題探究 6 第5段 寫(xiě)月光用 瀉 不用 照 鋪 其好處是什么 瀉 是承上面比喻句 如流水一般 而來(lái)的 瀉 字有向下傾的勢(shì)態(tài) 照 和 鋪 字就沒(méi)有這樣的審美效果 荷塘的四面 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近 高高低低都是樹(shù) 而楊柳最多 這些樹(shù)將一片荷塘重重圍住 只在小路一旁 漏著幾段空隙 像是特為月光留下的 樹(shù)色一例是陰陰的 乍看像一團(tuán)煙霧 但楊柳的豐姿 便在煙霧里也辨得出 樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山 只有些大意罷了 樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光 沒(méi)精打采的 是渴睡人的眼 這時(shí)候最熱鬧的 要數(shù)樹(shù)上的蟬聲與水里的蛙聲 但熱鬧是他們的 我什么也沒(méi)有 荷塘四周 樹(shù) 山 燈光 蛙聲 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近 高高低低 重重圍住 一例陰陰 遠(yuǎn) 暗 密 多 隱隱約約 只有大意 一兩點(diǎn) 沒(méi)精打采 熱鬧 熱鬧是他們的 疊詞的使用 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低 寫(xiě)出了樹(shù)的錯(cuò)落有致 既開(kāi)闊又有立體感 用語(yǔ)言平實(shí)自然 重重陰陰隱隱約約 傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點(diǎn) 不僅寫(xiě)出了樹(shù)木之多 而且加強(qiáng)了夜色的濃重氣氛 疊詞疊字的運(yùn)用 不僅傳神地描寫(xiě)了事物的特征 而且照應(yīng)了第二段中 蓊蓊郁郁 的樹(shù) 陰森森 的小路 讀起來(lái)節(jié)奏鮮明 富有音樂(lè)美 研讀課文問(wèn)題探究 7 第6段寫(xiě) 熱鬧是他們的 我什么也沒(méi)有 作者為什么會(huì)如此傷感 作者想尋找美景 使自己的心態(tài)寧?kù)o平和 但尋找的結(jié)果不能令他十分滿(mǎn)意 所以又帶些淡淡的傷感 寫(xiě)法探究規(guī)律總結(jié) 結(jié)合課文第一 二兩部分 看看作者寫(xiě)景的特點(diǎn) 第一 融情入景 情景交融 作者將自己此時(shí)的感情巧妙的融入到對(duì)眼前景物的描繪之中 收到了情景交融的效果 第二 抓靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的結(jié)合 把荷塘寫(xiě) 活 而且作者筆下的景物都是 動(dòng) 的 靜 不過(guò)是動(dòng)的瞬間表現(xiàn) 動(dòng)與靜相互襯托 表現(xiàn)出各自不同的美 第三 抓虛實(shí)的結(jié)合 寫(xiě)出了散文的神韻 作者通過(guò)想象和聯(lián)想所描繪出來(lái)的景物的特點(diǎn)就是 虛 對(duì)眼前景物客觀(guān)特點(diǎn)的描繪就是 實(shí) 課堂訓(xùn)練 1 給下面加點(diǎn)字注音 小煤屑路 蓊蓊郁郁 獨(dú)處的妙處 裊娜 脈脈的流水 倩影 xi w ng ch ch qi n m ni onu 課堂訓(xùn)練 文學(xué)常識(shí)填空朱自清 原名 字佩弦 號(hào)秋實(shí) 他創(chuàng)作的第一首長(zhǎng)詩(shī)是 詩(shī)文集是 主要散文集有 我們還學(xué)過(guò)他的散文 等 自華 毀滅 蹤跡 背影 歐游雜記 你我 倫敦雜記 春 背影 課堂訓(xùn)練 3 閱讀第4 5段思考以下問(wèn)題 1 把荷葉比作舞女的