冀教版五校2020屆九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷D卷.doc

冀教版五校2020屆九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共5題；共10分)1. （2分）下列劃線字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）A . 磬口（qn） 山肴（yo） 土膏（o） 污穢（hu）B . 執(zhí)拗（ni） 傴僂（l） 廿二日（nin） 迸射（bn）C . 酷肖（xio） 呷浪（xi） 金樽（zn） 掛罥（jun）D . 風(fēng)掣（ch） 大庇（b） 倩女（qin） 墮事（du）2. （2分）下列句子中劃線成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 杜鵑花開的光霧山，像穿著盛裝的仙女，巧奪天工 ， 讓人流連忘返。B . 詩(shī)詞大會(huì)競(jìng)答過(guò)程扣人心弦，主持人風(fēng)趣幽默，選手對(duì)答如流 ， 嘉賓妙語(yǔ)連珠。C . 聞一多先生“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛 ， 聲震天地！D . 斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入了進(jìn)退維谷的絕境，一片驚慌，胡亂躥跳。3. （2分）請(qǐng)選出下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（ ）。A . 中學(xué)生大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，所以能豐富感情。B . 這些深受學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，使學(xué)生的主人翁意識(shí)得到了增強(qiáng)和培養(yǎng)。C . 最近深圳市加大了對(duì)醉酒駕車的懲處力度，為的是避免那些駭人聽(tīng)聞的交通事故不再發(fā)生。D . 深圳的冬天是一年中最美好的季節(jié)，每到這個(gè)時(shí)節(jié)就會(huì)有大批的北方游客慕名前來(lái)。4. （2分）下列句子中沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（ ）A . 雨后初晴，明朗的天空是那么清亮，那么湛藍(lán)，整個(gè)是塊空靈的藍(lán)水晶。B . 宰盡天下打鳴的公雞，就能阻止黎明的到來(lái)？C . 雖然年紀(jì)大了，可她說(shuō)話的聲音卻還是像以前一樣，又響又脆。D . 證明我在你心中沒(méi)有位置，全宇宙有且只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是，你不在我面前玩手機(jī)。5. （2分）找出下列作品、作者與出處搭配有誤的一項(xiàng)（ ）A . 阿長(zhǎng)與魯迅 朝花夕拾B . 桃花源記陶淵明陶淵明集C . 愛(ài)蓮說(shuō)周敦頤一一周元公集D . 核舟記張潮 虞初新志二、 書寫 (共1題；共3分)6. （3分）根據(jù)拼音在括號(hào)內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。這是一部全景式地表現(xiàn)中國(guó)當(dāng)代城鄉(xiāng)社會(huì)生活的長(zhǎng)篇小說(shuō)。作者在近十年間廣闊背景上，通過(guò)復(fù)雜的矛盾ji ge（_），刻畫了社會(huì)各階層眾多普通人的形象。勞動(dòng)與愛(ài)情，cu（_）折與追求，痛苦與歡樂(lè)，日常生活與巨大社會(huì)沖突，紛fn（_） 地交織在一起，深刻展示了普通人在大時(shí)代歷史進(jìn)程中所走過(guò)的艱難曲折的道路?！懊]讀”之平凡的世界（路遙）三、 默寫 (共1題；共12分)7. （12分）填空。詩(shī)詞填空默寫。（1）予獨(dú)愛(ài)予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，_。（周敦頤的愛(ài)蓮說(shuō)） （2）_，鬢微霜，又何妨！（蘇軾江城子密州出獵） （3）氣蒸云夢(mèng)澤，_。（孟浩然望洞庭湖贈(zèng)張丞相） （4）_，決眥入歸鳥。（杜甫望岳） （5）古詩(shī)文中常運(yùn)用一些表現(xiàn)技巧進(jìn)行景物描寫，從而創(chuàng)造出神奇的畫面，營(yíng)造多樣的意境，表現(xiàn)豐富的情感。柳宗元在小石潭記用“_，往來(lái)翕忽”兩句盡顯游魚自由而輕靈游動(dòng)的姿態(tài)。王灣在次北固山下用“_，江春入舊年”兩句以明暗交替的藝術(shù)描寫刻畫出江南殘冬早春的景色。王維使至塞上中“_，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”兩句運(yùn)用了_表達(dá)方式，以雄渾的氣勢(shì)描繪出了邊塞獨(dú)有的壯美；而范仲淹漁家傲中的“_，_”選取了相似的景物，卻寫盡了邊塞的悲涼。 （6）詩(shī)詞家借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)表現(xiàn)離愁時(shí)，或?qū)懗钪L(zhǎng)，如李白的秋浦歌：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”；或?qū)憫僦?，如李清照武陵春：“_，載不動(dòng)許多愁”：“剪不斷，理還亂，是離愁，_?！崩铎嫌眠@一句則寫出了愁之味。其味在酸咸之外，但卻根植于作者的內(nèi)心深處，無(wú)法驅(qū)散，歷久彌鮮；舌品不得，心感方知。 四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共10分)8. （10分）根據(jù)所提供的情境，按要求表達(dá)。你所在的學(xué)校要舉行以“吸取國(guó)學(xué)精華，傳承中華文化”為主題的經(jīng)典詩(shī)詞朗誦比賽。（1）假如你是本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開場(chǎng)白。 （2）在這次比賽中，你們班的小紅同學(xué)由于緊張沒(méi)有發(fā)揮好，感到很難過(guò)。比賽結(jié)束后，你將如何勸說(shuō)？ 五、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共20分)9. （20分）閱讀下面的文字，完下面題目。（雨說(shuō)：四月已在大地上等待久了）等待久了的田圃跟牧場(chǎng)等待久了的魚塘和小溪當(dāng)田圃冷凍了一冬禁g著種子牧場(chǎng)枯黃失去牛羊的綜跡當(dāng)魚塘寒淺留滯著游魚小溪漸漸yn啞歌不成調(diào)子雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)探訪四月的大地鄭愁予雨說(shuō)（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。禁g（ ） yn（ ）啞田圃（ ）（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“”，這個(gè)詞的正確寫法是“”（3）“留滯”中，“滯”的意思是。（4）“雨說(shuō)：四月已在大地上等待久了”這句話的朗讀語(yǔ)氣應(yīng)為。六、 文言文閱讀 (共1題；共16分)10. （16分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。選自柳河?xùn)|集 作者：柳宗元 年代：唐（1）解釋句中劃線的詞。 如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之_ 潭中魚可百許頭_俶爾遠(yuǎn)逝_(tái) 以其境過(guò)清_（2）翻譯句子。 青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。（3）下列對(duì)本文的分析，其中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） A . 文章開頭采用未見(jiàn)其形，先聞其聲的手段展示小石潭環(huán)境的清幽。B . 小石潭記的作者柳宗元，唐代文學(xué)家，唐宋八大家之一。C . 本文被譽(yù)為游記散文中的精品，全文寂寞清幽，表面寫景，實(shí)則寫心。D . “皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上”通過(guò)正面描寫，表現(xiàn)出潭水的清澈。（4）如果你能穿越時(shí)空回到唐朝，與柳宗元在小石潭邊相見(jiàn)，聽(tīng)他傾訴內(nèi)心的郁悶悲愴之情后，說(shuō)幾句勸慰的話。 七、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共40分)11. （18分）閱讀下面文言文，回答下列小題?！炯住眶~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（選自孟子告子上）【乙】子墨子曰：“萬(wàn)事莫貴于義。今謂人曰：予子冠履而斷子之手足，子為之乎？必不為。何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：予子天下，而殺子之身，子為之乎？必不為。何故？則天下不若身之貴也。爭(zhēng)一言以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬(wàn)事莫貴于義也?！保ㄟx自墨子）【注釋】予：給，送。子：你，代詞。履：鞋子。一言：一句話，即關(guān)系到正義與非正義的一句話。（1）解釋下列劃線的詞。故患有所不辟也_非獨(dú)賢者有是心也_今謂人曰_何故_（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？予子天下，而殺子之身，子為之乎？（3）【甲】文運(yùn)用比喻論證來(lái)闡明觀點(diǎn)，具體來(lái)說(shuō)是用_這個(gè)比喻來(lái)闡述_的觀點(diǎn)；【乙】文論證層層深入，首先論證了帽子鞋子不如手腳珍貴，其次論證了_，然后論證了生命不如義珍貴，最后強(qiáng)調(diào)了_的中心論點(diǎn)。 （4）【甲】【乙】?jī)晌亩缄U明了義的重要性，您認(rèn)為義的內(nèi)涵是什么？今天還有堅(jiān)持的必要嗎？為什么？ 12. （22分）閱讀下文，回答相關(guān)問(wèn)題。雪（節(jié)選）暖國(guó)的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識(shí)的人們覺(jué)得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有 的寶珠山茶 ，的單瓣梅花，的磬口的蠟梅花 ；雪下面還有 雜草。胡蝶確乎沒(méi)有；蜜蜂是否來(lái)采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著。孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來(lái)塑雪羅漢。因?yàn)椴怀晒Γ?誰(shuí)的父親也來(lái)幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過(guò)是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤(rùn)相粘結(jié)，整個(gè)地 閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰(shuí)的母親的脂粉奩中偷得胭脂來(lái)涂在嘴唇上。這回確是一個(gè)大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。第二天還有幾個(gè)孩子來(lái)訪問(wèn)他；對(duì)了他拍手，點(diǎn)頭，嘻笑。但他終于獨(dú)自坐著了。晴天又來(lái)消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。（1）將下面相應(yīng)的內(nèi)容填入空白處，其順序是A白中隱青 B冷綠 C深黃 D血紅（2）第一段中作者不僅寫到了雪，而且還寫了山茶、梅花、東草，文章是從哪個(gè)角度來(lái)描寫這些景物的？這對(duì)表達(dá)文章中心有什么作用?（3）“但我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著?！敝朴喆谖洞司洌f(shuō)說(shuō)在表達(dá)上的好處。（4）江南的雪蘊(yùn)藏著生機(jī)，蘊(yùn)育著生命，那么江南的雪是否非常完美呢？為什么？這主要體現(xiàn)在選文的哪一段？（5）文章第、兩段孩子們塑雪羅漢的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A . 寫塑雪羅漢是孩子們快樂(lè)的游戲，突出江南的雪給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)。B . “潔白”“明艷”“閃閃地生光”這些詞語(yǔ)既以孩子的視角在觀察雪，又融入了作者對(duì)江南雪的美好回憶。C . 寫雪羅漢“目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里”，突出了江南雪“滋潤(rùn)美艷之至”的特點(diǎn)以及江南雪景的生機(jī)盎然柔媚多姿。D . 寫雪羅漢，晴天消釋“他”的皮膚，寒夜使“他”結(jié)冰，“化作不透明的水晶模樣”，是為突出江南的雪又具有一種朦朧之美。八、 命題作文 (共1題；共5分)13. （5分）請(qǐng)以“童年趣事”為題，寫一篇作文。要求：文體自選，除詩(shī)歌外。字?jǐn)?shù)不少于500字。文中不能出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名和人名等。第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè)參考答案一、 選擇題 (共5題；共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、 書寫 (共1題；共3分)6-1、三