如何看待學(xué)生的權(quán)利.doc

_如何看待學(xué)生的權(quán)利學(xué)生權(quán)利應(yīng)該是學(xué)生個(gè)體依據(jù)法律所享有的各種權(quán)力和利益，其中最為典型的就是公民權(quán)和受教育權(quán)。從憲法、教育法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律的具體規(guī)定中，可以看出法律規(guī)定學(xué)生既可以平等地享有公民權(quán)，也因其特殊身份在受教育權(quán)上亦作了較為詳細(xì)的規(guī)定。學(xué)生權(quán)利的內(nèi)涵公民權(quán)每個(gè)人一生下來(lái)，就自然地，不可選擇地參加了社會(huì)的締結(jié)與創(chuàng)新，而締結(jié)與創(chuàng)新社會(huì)在人們所做出的一切貢獻(xiàn)中，無(wú)疑是最基本、最重要的貢獻(xiàn)。一個(gè)人只要是締造人類的一個(gè)成員、一分子，那么，不論其做什么工作，具體貢獻(xiàn)如何，身處何職，他們都已經(jīng)做出了極大的貢獻(xiàn)，因而社會(huì)和國(guó)家應(yīng)該保護(hù)他享有生存和發(fā)展的最低權(quán)利：基本的權(quán)利是每個(gè)人因其一生下來(lái)就自然地是人類社會(huì)的一個(gè)成員，一個(gè)人而應(yīng)享有的權(quán)利，對(duì)于一個(gè)具體國(guó)家的公民來(lái)說(shuō)這種基本的權(quán)利便是公民權(quán)，盡管每個(gè)國(guó)家因其發(fā)展水平和文明程度不一樣，其公民權(quán)具體內(nèi)容的規(guī)定上會(huì)有一些差異，但本質(zhì)上是一致的，那就是保障每個(gè)公民作為一個(gè)人而享有的在他所處時(shí)代和國(guó)家中的基本生存和發(fā)展的權(quán)利。憲法規(guī)定：任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利。我國(guó)學(xué)生當(dāng)然是中華人民共和國(guó)的公民，因此，他們首要的權(quán)利便就是人人享有的公民權(quán)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最核心的公民權(quán)主要包括以下兩個(gè)方面：（）人格尊嚴(yán)；（）隱私權(quán)。這并不意味著其他權(quán)利不重要，也不意味著其他權(quán)利學(xué)生不需要，而是說(shuō)這兩項(xiàng)權(quán)利對(duì)目前學(xué)生來(lái)說(shuō)最應(yīng)該受到關(guān)注。一是因?yàn)檫@兩項(xiàng)權(quán)利與學(xué)生自己利益關(guān)聯(lián)度更大；二是因?yàn)槟壳拔覈?guó)學(xué)生的這兩項(xiàng)權(quán)利更容易被忽視或被侵犯。人格尊嚴(yán)是每個(gè)人享有的最基本權(quán)利，它是人能夠平等地生活于社會(huì)的基本前提，也是每個(gè)人對(duì)權(quán)利的基本訴求。教育環(huán)境中的學(xué)生也有對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)利的訴求，法律已經(jīng)保護(hù)了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，學(xué)校和老師本應(yīng)該更好地保護(hù)和對(duì)待學(xué)生在人格尊嚴(yán)方面的要求和權(quán)利。但事實(shí)上，學(xué)生尊嚴(yán)來(lái)自學(xué)校和老師的傷害并不鮮見(jiàn)。未成年人保護(hù)法規(guī)定：任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私；對(duì)未成年人的信件，任何組織和個(gè)人不得隱匿、毀棄；除無(wú)行為能力的未成年人的信件由父母或其他監(jiān)護(hù)人代為拆封，任何組織或者個(gè)人不得開拆?，F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)校在所謂有利于學(xué)習(xí)和生活的前提下，在校規(guī)合法外衣的保護(hù)下，不僅對(duì)學(xué)生的住宅或?qū)嬍疫M(jìn)行檢查，還進(jìn)行評(píng)價(jià)并予以公布，對(duì)所謂檢查不合格的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的處罰等等。學(xué)生通信的自由也不時(shí)地受到限制和侵犯，這一情況在中小學(xué)階段更為普遍，尤其是高中階段。學(xué)生的公民權(quán)是學(xué)生之所以為人而享有的基本權(quán)利，這種權(quán)利是任何人、任何機(jī)構(gòu)應(yīng)予以保障且不容侵犯的一種權(quán)利，無(wú)論國(guó)家還是學(xué)校都應(yīng)該保障其權(quán)利的享有，而不能因?yàn)槿魏嗡^的合法或合理的理由剝奪或部分剝奪其對(duì)公民權(quán)的擁有。受教育權(quán)受教育權(quán)是指?jìng)€(gè)體享有某種不可剝奪的接受教育的權(quán)利。學(xué)生作為一般社會(huì)關(guān)系中的公民，具有憲法和其他法律所賦予公民的各項(xiàng)基本權(quán)利，如人格權(quán)、健康權(quán)、名譽(yù)權(quán)、受教育權(quán)等。學(xué)生做為受教育者，享有教育法、高等教育法及其它教育法律規(guī)定的受教育者的受教育權(quán)或?qū)W習(xí)權(quán)。根據(jù)教育法第四十二條規(guī)定，受教育者享有以下權(quán)利：1.參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)。學(xué)生有參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料、實(shí)驗(yàn)室，參加授課、講座、課堂討論、觀摩、實(shí)驗(yàn)、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、測(cè)驗(yàn)和考試等權(quán)利。這是學(xué)生最基本的權(quán)利，也是保障學(xué)生參加學(xué)習(xí)，接受教育、享有實(shí)質(zhì)受教育權(quán)的前提和基礎(chǔ)。2.獲得國(guó)家獎(jiǎng)貸學(xué)金權(quán)。按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定學(xué)生享有獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金的權(quán)利。這是學(xué)生一項(xiàng)實(shí)質(zhì)性的權(quán)利，也是國(guó)家為學(xué)生的學(xué)業(yè)提供的物質(zhì)保障。3.獲得公正評(píng)價(jià)的權(quán)利，其中包括學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)和品行評(píng)價(jià)。4.獲得學(xué)業(yè)證書和學(xué)位證書的權(quán)利。學(xué)業(yè)證書和學(xué)位證書是對(duì)學(xué)生某一階段受教育時(shí)期的學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)術(shù)水平和品行的最終性評(píng)定。5.申訴起訴權(quán)。學(xué)生對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部分提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、受教育權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟的權(quán)利。6.法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利，或者稱為“法定的其他權(quán)利”。不同類型不同年齡階段的學(xué)生享有不同的法律地位，小學(xué)生與大學(xué)生不同，未成年學(xué)生與成年不同。高等學(xué)校的學(xué)生由于生理、心理的發(fā)展日漸成熟，因此高等教育法對(duì)高校學(xué)生的權(quán)利在教育法的基礎(chǔ)上做了相應(yīng)的擴(kuò)大。普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定對(duì)高等學(xué)校學(xué)生的權(quán)利做了如下規(guī)定：（1）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用學(xué)校提供的教育教學(xué)資源；（2）參加社會(huì)服務(wù)、勤工助學(xué)，在校內(nèi)組織、參加學(xué)生團(tuán)體及文娛體育等活動(dòng)；（3）申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)貸款；（4）在思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面獲得公正評(píng)價(jià)，完成學(xué)校規(guī)定學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)歷證書、學(xué)位證書；（5）對(duì)學(xué)校給予的處分或者處理有異議，向?qū)W校、教育行政部門提出申訴；對(duì)學(xué)校、教職員工侵犯人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；（6）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)是相輔相成的，二者相互聯(lián)系缺一不可，沒(méi)有義務(wù)，權(quán)利便是不存在的。，對(duì)學(xué)生權(quán)利的保護(hù)是法律的規(guī)定，是素質(zhì)教育的要求，是新型師生關(guān)系的表現(xiàn)。目前存在的問(wèn)題，不是要不要保護(hù)的問(wèn)題，而是如何進(jìn)行保護(hù)的問(wèn)題，我們