七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)大自然的語(yǔ)言課件魯教版.ppt

大自然的語(yǔ)言 竺可楨 衰草連天 鬢毛衰 連翹 翹尾巴 差異 差遣 差勁 參差 觀測(cè) 道觀 播種 耕種 落葉 丟三落四 落枕 感知 翩然 動(dòng)作輕快的樣子孕育 懷胎生育 用來(lái)比喻醞釀新事物簌簌 紛紛落下的樣子銷聲匿跡 原意是不公開講話 不公開露面 這里指昆蟲都無(wú)聲無(wú)息 無(wú)影無(wú)蹤了風(fēng)雪載途 風(fēng)雪遍地的意思 感知 竺可楨 氣象學(xué)家 地理學(xué)家 教育家 是我國(guó)地理學(xué)和氣象學(xué)界的一代宗師 文章結(jié)構(gòu) 1 5 6 10 11 12 1 2 5 6 10 11 12 1 2 3 5 6 10 11 12 段意在這里 感知 點(diǎn) 你怎樣理解本文的說(shuō)明順序呢 請(qǐng)舉例說(shuō)明本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法呢 感知 探究 大地蘇醒 草木萌發(fā) 各種花次第開放 春華 賞析 繼續(xù) 夏 賞析 繼續(xù) 金秋 賞析 繼續(xù) 冬韻 賞析 紙的變遷 拓展與運(yùn)用 天上為何雨淋淋 校園一角 農(nóng)諺 早霞不出門晚霞行千里麥蓋三層被枕著饅頭睡一霧三日雨三霧九日晴日暈三更雨月暈午時(shí)風(fēng)日沒胭脂紅無(wú)雨便是風(fēng)日落天黃黃大雨淹倒墻 大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡山寺桃花始盛開長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處不知轉(zhuǎn)入此中來(lái) 解析 休息一會(huì)兒 一 1 3 介紹什么是物候和物候?qū)W 二 4 5 物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性 三 6 10 說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素 四 11 12 研究物候?qū)W的意義 文章先說(shuō)明物候?qū)W研究的對(duì)象 然后依次說(shuō)明物候觀測(cè)的重要性 影響物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素和研究物候?qū)W的意義 這種按照材料的內(nèi)在聯(lián)系來(lái)安排順序的方法符合人們的認(rèn)知規(guī)律 體現(xiàn)了說(shuō)明的條理性 這種順序是一種邏輯順序 如在早春三四月間 南京桃花要比北京早開20天 但是到晚春5月初 南京刺槐開花只比北京早十天 舉例子 作比較 列數(shù)字 1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期比較 后者比前者早九天 舉例子 作比較 列數(shù)字 花香鳥語(yǔ) 草長(zhǎng)鶯飛 都是大自然的語(yǔ)言 打比方 利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 已經(jīng)發(fā)展成一門科學(xué) 就是物候?qū)W 下定義 采用 大自然的語(yǔ)言 這個(gè)說(shuō)法 將大自然擬人化 將物候現(xiàn)象說(shuō)得生動(dòng)而有情趣 也含蓄地說(shuō)明了物候?qū)τ谵r(nóng)事安排的重要意義 這樣的標(biāo)題形象 生動(dòng) 頗具文學(xué)性 不能 因?yàn)樗膫€(gè)因素的影響大小不等 文章由大到小 由主到次 按照這樣的邏輯順序依次排列 很有條理 另外 前三個(gè)都是空間因素 后一個(gè)是時(shí)間因素 從空間方面到時(shí)間方面又是一種排列順序 這樣安排條理清晰 因?yàn)榻５貐^(qū)的氣溫