語文人教版六年級(jí)下冊(cè)《我的理想》.docx

我的理想作文教學(xué)設(shè)計(jì)湖口縣第三小學(xué)王瓊芳教學(xué)目標(biāo)：1將口語交際與習(xí)作指導(dǎo)緊密結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)寬松自由的口語交際環(huán)境，通過師生相互傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的能力，幫助學(xué)生樹立良好的理想觀。2、在口語交際課的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確寫作，注意運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方法。3、樹立遠(yuǎn)大理想，并為理想而努力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、注意文章的層次性，確定理想合乎現(xiàn)實(shí)。2、找到實(shí)現(xiàn)理想的途徑。3、具體、生動(dòng)地描述自己的理想，有條理地進(jìn)行表達(dá)。4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作我的理想進(jìn)行賞評(píng)、修改，讓學(xué)生在活動(dòng)中悟得習(xí)作之法、修改之法，提高習(xí)作能力。課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。教學(xué)過程：一、情境感染，用心品讀1、故事感染激發(fā)郝副營長的故事我們都很熟悉了?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。2、交流關(guān)于理想的名人名言課件出示：理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；沒有方向，就沒有生活。俄國列夫托爾斯泰：最后的日記如果一個(gè)人缺少一顆指路明燈理想，就會(huì)醉生夢(mèng)死。前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基：給兒子的信生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進(jìn)了法國雨果：海上勞工一種理想就是一種動(dòng)力！法國羅曼羅蘭：約翰克利斯朵夫3、剛才同學(xué)們說了很多關(guān)于理想的名人名言。是的，理想是荒原上的一顆種子，燃起生命的希望。正因?yàn)槲覀冃闹杏欣硐耄晕覀儾庞信Φ膭?dòng)力。這節(jié)課，我們就動(dòng)筆寫一寫自己的理想吧。4、明確要求：自讀習(xí)作要求，根據(jù)學(xué)生回答板書：（1）自己的理想是什么？（2）為什么有這樣理想？（3）準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想？【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對(duì)理想的美好向往，形成傾訴理想的欲望。通過名人名言明白什么是理想及理想對(duì)人生的意義。同時(shí)，明確本次習(xí)作的要求，為習(xí)作作好準(zhǔn)備?！慷⒂眯臅痴劺硐胧?、回顧本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)在同學(xué)們動(dòng)筆寫之前，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，本單元的哪篇課文給你留下了深刻的印象？為什么？（學(xué)生自由表達(dá)）師：是啊，燈光的作者通過運(yùn)用倒敘的敘述方式，首尾呼應(yīng)，抓住郝副營長戰(zhàn)斗前的神情和語言詳略得當(dāng)?shù)貙懗隽烁锩⑿蹐?zhí)著的理想。郝副營長是為了實(shí)現(xiàn)孩子們能在燈光下學(xué)習(xí)這個(gè)理想而獻(xiàn)出了自己的生命。他的理想樸實(shí)無華，實(shí)在感人。2、師生暢談理想：是啊，理想不僅是一個(gè)美好的名詞，更是通過奮斗可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和愿望。俗話說得好:“人無志而不立。”那么，你的理想是什么呢？誰愿意先和我們一起分享你的理想。（自由暢談理想，盡量多人說。）【設(shè)計(jì)意圖：由回顧到暢談，給學(xué)生留下了思考的空間，做了情感的鋪墊。學(xué)生會(huì)在內(nèi)心詢問：我的理想是什么？這一環(huán)節(jié)正好給學(xué)生提供了一個(gè)傾吐表達(dá)的機(jī)會(huì)，此刻學(xué)生定會(huì)爭先恐后，思如泉涌。這也是本次習(xí)作必須交代清楚的第一個(gè)問題。】三、用真實(shí)的故事動(dòng)人心 1、同桌互相說自己理想背后的故事。（即：為什么會(huì)有這個(gè)理想？因?yàn)槟硞€(gè)人的影響因?yàn)槟骋痪湓捇蛘吣臣虑椤Ｒ驗(yàn)槟骋槐緯┤缓笮〗M推薦57人說。2、列舉一些學(xué)生的理想，如“我的理想是當(dāng)老板”、“我的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的廚師”、“我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家”、“我的理想是做一名教師”引導(dǎo)學(xué)生討論分析。師：看來，理想雖然沒有好壞、對(duì)錯(cuò)、貴賤之分，但是，如果一個(gè)人的理想是崇高的，是對(duì)別人有益的，那么，他的人生也是很有意義。3、師：其實(shí)理想也不是一成不變的，很可能會(huì)隨著年齡的增長、環(huán)境的變化而改變。比如：魯迅先生開始他的理想是想當(dāng)一名醫(yī)生，遠(yuǎn)赴日本求醫(yī)。后來，在一次偶然之中，他發(fā)現(xiàn)醫(yī)術(shù)只能救助中國人的身體，而不能醫(yī)治國人麻木的心靈，于是，他決定棄醫(yī)從文，用筆桿子喚醒中國人的靈魂?！驹O(shè)計(jì)意圖：每個(gè)理想背后都有一段動(dòng)人的故事。這是本次習(xí)作必須挖掘的第二個(gè)內(nèi)容，教師通過引導(dǎo)學(xué)生討論分析和舉例及獻(xiàn)身說法，幫助學(xué)生樹立正確的理想觀。同時(shí)理想要合乎現(xiàn)實(shí)，不能大而空，也許是因?yàn)橐粋€(gè)人而立，也許是因?yàn)橐患露??；蛞蛞槐緯蛞痪湓挼挠绊懙鹊取＿@樣安排避免學(xué)生寫作時(shí)無話可說，或大話連篇，空洞無物。】四、寫出自己心中的理想(開頭和結(jié)尾)1、一個(gè)理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人說：理想是用來追的，不是用來想的。為了實(shí)現(xiàn)理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！2、學(xué)生談怎么做才能實(shí)現(xiàn)理想，？引導(dǎo)學(xué)生說出途徑（多讀相關(guān)書籍，拓寬自己的知識(shí)面；現(xiàn)在就好好學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)）同桌進(jìn)行交流。3、師：孩子們，此刻，你的心中一定涌動(dòng)著關(guān)于理想的種種激情，那就請(qǐng)拿起你手中的筆，以我的理想為題，寫下你的理想以及理想背后的故事，當(dāng)然，還有你準(zhǔn)備為之付出怎樣的努力。寫的時(shí)候，重點(diǎn)要把理想背后的故事和你準(zhǔn)備為之付出怎樣的努力寫清楚，還可以試著運(yùn)用首尾照應(yīng)的寫法安排自己文章的結(jié)構(gòu)。 4、引導(dǎo)學(xué)生列出習(xí)作提綱：開頭：我的理想是什么？中間：理想背后的故事我為什么有這樣的理想？(原因) 準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)我的理想？(途徑)結(jié)尾：期待著理想實(shí)現(xiàn)后的心情、感受。（首尾呼應(yīng)）好的開頭和結(jié)尾是文章成功的關(guān)鍵，如何寫出吸引讀者的開頭和結(jié)尾，出示課件，開頭有：引用式，修辭式，對(duì)比式等，結(jié)尾有：自然結(jié)束式、名言警句式、收尾呼應(yīng)式等。當(dāng)然，你完全可以在此基礎(chǔ)上靈活地安排文章結(jié)構(gòu)，比如直接從故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至還可以給習(xí)作重新擬一個(gè)題目，不管怎樣寫，記住，把你理想背后的故事真實(shí)具體的寫下來，就是最感人的習(xí)作。相信你的筆下，一定會(huì)涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌?！驹O(shè)計(jì)意圖：用名人成功的案例和故事來提升學(xué)生對(duì)理想的理解，也體現(xiàn)從感性入手再上升到理性的過程。使學(xué)生明白任何人的成功都是要付出努力的。列提綱可以幫助學(xué)生理清文章的思路，尤其是對(duì)寫作有困難的學(xué)生?！?、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作開頭和結(jié)尾，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。五、課外寫完整，靜心修改，取長補(bǔ)短（第二課時(shí)）1自改自評(píng)2互評(píng)互改a 交換作文（1）用贊賞的符號(hào)劃出你欣賞的詞句，并評(píng)評(píng)好在哪兒，為什么好？（2）你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。b 再讀作文，全面檢查與潤色。3全班交流a 指名朗讀作文。b 師生評(píng)議【設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出：“能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順”教師以下水文做引導(dǎo)，教給學(xué)生正確的修改方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。同桌互評(píng)互改，便于交流。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作自信心，獲得成功感?！拷虒W(xué)反思：六年級(jí)下冊(cè)口語交際習(xí)作三是以我的理想為題，要求介紹我的理想是什么，為什么會(huì)有這樣的理想，怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想的一篇全命題作文。這是一篇較為特殊的作文，“教書”與“育人”兩大目標(biāo)必須有機(jī)結(jié)合才能有佳作產(chǎn)生。教學(xué)前，我布置學(xué)生查資料搜集理想名言，名人為理想不屈奮斗的故事，為學(xué)生正確理解“理想”含義，受到名言集名人故事的熏陶教育，達(dá)到思想教育的目的，做好鋪墊，同時(shí)也為作文積累素材，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行做好了鋪墊。教學(xué)伊始，同學(xué)們就通過交流課文中人物的理想，及理想故事中的名人理想，對(duì)理想本身有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。然后，結(jié)合名人故事分析理想對(duì)于人生的導(dǎo)航作用，以及什么樣的想法才算得理想。學(xué)生便交流對(duì)理想含義的理解理想，是自己希望實(shí)現(xiàn)的，對(duì)他人有益處的想象。不同于幻想、夢(mèng)想，有益于他人的理想才算是有意義的。之后，教學(xué)進(jìn)入重要環(huán)節(jié)，圍繞三大習(xí)作內(nèi)容要求引導(dǎo)學(xué)生交際。他們談及自己的理想，當(dāng)教師、當(dāng)醫(yī)生、當(dāng)特警、當(dāng)畫家、當(dāng)作家言談中充滿自信自豪。問及產(chǎn)生理想的原因，有的學(xué)生有些茫然，似乎憶不起其中原因，或不知如何表述。我給同學(xué)時(shí)間，讓同學(xué)相互交流，思考整理思路。一會(huì)兒，幾個(gè)發(fā)言比較踴躍的孩子，陸續(xù)舉手發(fā)言。產(chǎn)生理想的原因一件事、一個(gè)人、一句話、一本書、一種愛好學(xué)生思路被打開，發(fā)言者便越來越多。之后，在課堂上用投影展示作文提綱，因?yàn)榱昙?jí)下學(xué)期，第一次涉及寫作作文提綱，我為他們解釋了很多，讓他們盡可能的明白，什么是提綱，怎樣寫提綱，怎樣運(yùn)用提綱。在學(xué)校第一次講這節(jié)課的時(shí)候，我出示的提綱，“原因”和“怎樣實(shí)現(xiàn)”都是是分條列項(xiàng)的，導(dǎo)致一些學(xué)習(xí)死板的學(xué)生把作文也寫成了“第一”，：“第二”，我反思后得出，我對(duì)學(xué)生的規(guī)定可能是過多了，因此，我