人教版2001語(yǔ)文第三冊(cè)《識(shí)字八》.docx

識(shí)字八教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者：黑龍江省農(nóng)墾紅興隆管理局局直第一小學(xué)教師 寧薇薇 課標(biāo)要求及分析：1、 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 課標(biāo)要求的維度目標(biāo)是“知識(shí)性目標(biāo)”。行為動(dòng)詞是：掌握；學(xué)習(xí)水平是：掌握；學(xué)習(xí)內(nèi)容是：能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美；前提條件是：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。教材分析： 識(shí)字八是人教版2001二年級(jí)上冊(cè)第八單元的識(shí)字課文。本課由兩組四字詞語(yǔ)組成。一組反映的是古代神話，另一組是現(xiàn)代科技。通過(guò)鮮明的對(duì)比，既讓我們驚嘆神話傳說(shuō)的神奇，又讓我們感嘆科學(xué)成就的偉大。這八個(gè)詞語(yǔ)既讓學(xué)生識(shí)字，又豐富了學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊了視野。各個(gè)詞語(yǔ)的意思雖然獨(dú)立，但讀起來(lái)能使人感到韻律美。過(guò)去，在一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中我們始終將識(shí)字寫字教學(xué)列入教學(xué)重點(diǎn)中，不斷的培養(yǎng)學(xué)生掌握識(shí)字方法；我們現(xiàn)在所學(xué)的識(shí)字八，在教學(xué)時(shí)除重點(diǎn)抓好識(shí)字、寫字外，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美。愛(ài)聽(tīng)故事、好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)。教師應(yīng)該抓住這一特征組織學(xué)生到課外收集相關(guān)的故事和資料，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主動(dòng)參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。將來(lái)，我們要讓學(xué)生在交往與互動(dòng)中學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)，提高認(rèn)識(shí)，發(fā)展能力，受到愛(ài)科學(xué)的教育影響。學(xué)情分析：優(yōu)勢(shì)：二年級(jí)學(xué)生能夠借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，絕大部分學(xué)生能夠獨(dú)立地將詞語(yǔ)讀的通順、流暢，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性較高。能踴躍參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，有少數(shù)同學(xué)能在家長(zhǎng)的幫助下查閱資料和相關(guān)的資料和信息。劣勢(shì)：很多學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)神話故事，大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)神話故事的了解。在閱讀中，有一部分同學(xué)不能結(jié)合成語(yǔ)內(nèi)容拓展到實(shí)際中。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：依據(jù)：課標(biāo)要求“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美”。教材分析中指出：“在教學(xué)時(shí)除重點(diǎn)抓好識(shí)字、寫字外，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美。所以，通過(guò)對(duì)課標(biāo)和教材的分析，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：1，識(shí)字、寫字，正確流利地朗讀課文2，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。課標(biāo)要求“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀?！?，但從學(xué)情分析中可以看出學(xué)生“很多學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)神話故事，大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)神話故事的了解。在閱讀中，有一部分同學(xué)不能結(jié)合成語(yǔ)內(nèi)容拓展到實(shí)際中?！薄Ｋ?，確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：感受語(yǔ)言文字的韻律美。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1） 知識(shí)與能力： 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。（2） 過(guò)程與方法： 正確流利地朗讀課文積累詞語(yǔ)感受語(yǔ)言文字的韻律美。（3） 情感態(tài)度和價(jià)值觀：有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事了解當(dāng)今科技成果的愿望。 （4）語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀古代神話故事。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一、情境創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入（預(yù)設(shè)時(shí)間3分鐘）一、導(dǎo)入1、講故事：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)神話故事，你們想聽(tīng)嗎？（想）（教師講古代神話故事）傳說(shuō)在堯當(dāng)皇帝的時(shí)候，有十個(gè)太陽(yáng)同時(shí)出現(xiàn)在天空，給人類帶來(lái)了嚴(yán)重的旱災(zāi)。河流干枯了，大海也干涸了。所有的魚(yú)都死了，水中的怪物便爬上岸偷竊食物。許多人和動(dòng)物渴死了。農(nóng)作物和果園枯萎了，供給人和家畜的食物也斷絕了。一些人出門覓食，被太陽(yáng)的高溫活活燒死；另外一些人成了野獸的食物。人們?cè)诨鸷＠飹暝妗Ｌ斓壑肋@件事后，就叫擅長(zhǎng)射箭的天神后羿到凡間去解救人民。后羿奉了天帝的命令來(lái)到凡間，對(duì)準(zhǔn)天上的太陽(yáng)，連連發(fā)箭，只見(jiàn)天空中的太陽(yáng)一個(gè)個(gè)破裂，滿天是流火。站在土壇上看射箭的堯，忽然想起天上不能沒(méi)有太陽(yáng)，急忙命人暗中從后羿的箭袋里抽出一支箭，總算剩下一個(gè)太陽(yáng)沒(méi)有被后羿射落。這個(gè)太陽(yáng)每天從東方的海邊升起，掛在天上，溫暖著人間，禾苗得以生長(zhǎng)，萬(wàn)物得以生存。后羿因?yàn)樯錃⑻?yáng)，拯救了萬(wàn)物，功勞蓋世，被天帝封為天將。2、有誰(shuí)知道老師剛講的這個(gè)神話故事叫什么？（后羿射日）3、我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？（愿意）4、好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這課識(shí)字八 【點(diǎn)評(píng)：入境則生情，新課開(kāi)始，通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的探究欲望，達(dá)到“未有曲調(diào)先有情”的效果。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和求知欲?！炕顒?dòng)二、初讀成語(yǔ)，整體感知。(預(yù)設(shè)時(shí)間10分鐘)1、 我們先一起來(lái)學(xué)習(xí)這課的生字。（出示生字） （1）用自己喜歡的方式把這些生字讀一讀。（2） 都會(huì)了了沒(méi)？下面我點(diǎn)兩個(gè)小老師來(lái)帶大家讀。（依次點(diǎn)兩名學(xué)生帶讀）（3）分男女生讀（4）全班齊讀（5）說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這些字。（點(diǎn)生自由回答并給與積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)）（6）全班齊讀2、既然大家都認(rèn)識(shí)了這些字，下面我們就來(lái)做個(gè)游戲檢查一下大家認(rèn)字的情況。大家看這棵樹(shù)上飄下來(lái)的樹(shù)葉，你能叫出他們的名字嗎？（嗯，不錯(cuò)，看來(lái)大家都認(rèn)識(shí)了）3、認(rèn)識(shí)了生字我們?cè)賮?lái)看以下這組圖片。（1）注意“嫦娥奔月”的“奔”是多音字，在這里是四聲。并板書(shū)多音字奔讓學(xué)生自由組詞。（2）翻開(kāi)你們的課本，把左邊的四個(gè)詞齊讀兩遍。（3）大家都很會(huì)讀這些詞語(yǔ)，那你們了解這些神話故事嗎？有沒(méi)有同學(xué)愿意和大家分享一下你知道的故事。（點(diǎn)生回答并及時(shí)鼓勵(lì)，你真棒，了解的這么多）4、大家都愛(ài)聽(tīng)神話故事，都會(huì)講神話故事，那你們知道什么是神話故事嗎？（出示課件，簡(jiǎn)單講解）看看下面這些句子，怎么填空，用上我們剛學(xué)的四個(gè)詞語(yǔ)。5、學(xué)習(xí)了這四個(gè)神話故事，你能說(shuō)說(shuō)你還知道哪些神故事嗎？（點(diǎn)生自由回答）6、我會(huì)說(shuō)：看看這個(gè)句子，注意那幾個(gè)紅字。用“是也是”說(shuō)句子?！军c(diǎn)評(píng)：俗話說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的讀，整體感知神話故事的特點(diǎn)。特別是在小組中交流自己喜歡的成語(yǔ)，既激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，又在讀的基礎(chǔ)上加深了對(duì)成語(yǔ)的理解?！炕顒?dòng)三、指導(dǎo)寫字（預(yù)設(shè)時(shí)間25分鐘）1、 逐個(gè)出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭等圖片并簡(jiǎn)單作出解釋。 （1）人造衛(wèi)星是環(huán)繞地球在空間軌道上運(yùn)行的無(wú)人航天器，簡(jiǎn)稱人造衛(wèi)星，是世界上發(fā)射最多，應(yīng)用最廣泛的航天器。（2）航空母艦是一種以艦載機(jī)為主要作戰(zhàn)武器的大型水面艦只。它攻防兼?zhèn)?，作?zhàn)能力強(qiáng)，很有威懾力，備受世界海軍的器重。（3）宇宙飛船是一種運(yùn)送宇航員到達(dá)太空并安全返回的一次性使用的航天器，它能基本保證宇航員在太空生活并進(jìn)行科學(xué)研究。之前我們國(guó)家發(fā)射的神州五號(hào)、六號(hào)等一系列就屬于載人宇宙飛船?！局v解“宇宙”的意思：宇宙，包括地球及其他一切天體的無(wú)限空間。地球是太陽(yáng)系中的一顆小行星，太陽(yáng)系是銀河系中一個(gè)很小的星系，銀河系又是宇宙中若干個(gè)星系中的一個(gè)。宇宙很大很大，比我們想想的還要大得多?！浚?）運(yùn)載火箭是靠火箭發(fā)動(dòng)機(jī)噴射工質(zhì)產(chǎn)生的反作用力向前推進(jìn)的飛行器，火箭是實(shí)現(xiàn)航天飛行的運(yùn)載工具，運(yùn)載火箭，通常由多級(jí)火箭組成，能將人造地球衛(wèi)星、載人飛船和空間探測(cè)器等航天器送入預(yù)定軌道。2、看課本，全班齊讀右邊的四個(gè)詞。每個(gè)詞讀兩遍3、讀讀說(shuō)說(shuō)：看例句，用“能也能”說(shuō)句子4、翻開(kāi)你們的課本，看黃色卡片里的內(nèi)容，一起讀一遍。我們這單元的主題就是科學(xué)。我們要愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。5、學(xué)習(xí)了課文我們?cè)賮?lái)寫一下這課的生字（1）帶寫生字，學(xué)生自己組詞注意舟字旁的寫法。橫改成提，不要出頭。（2） 換偏旁識(shí)字法：運(yùn)過(guò)、遲、還、遠(yuǎn)，宙迪、笛、油、柚（3）看看這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？衛(wèi)是獨(dú)體字，宇和宙都是寶蓋頭，航和艦都是舟字旁（4） 把這些生字和組詞抄在你們的課本上。 6、大家都抄完了吧。下面我們來(lái)回顧一下今天所學(xué)的神話故事和科學(xué)技術(shù)。（齊讀八個(gè)詞語(yǔ)，每詞兩遍）學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想說(shuō)的呢？（引導(dǎo)學(xué)生把傳說(shuō)和科學(xué)對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣）【點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字寫字。這樣既恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)了課堂的氣氛，使枯燥的識(shí)字活動(dòng)變得妙趣橫生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又及時(shí)的檢測(cè)并鞏固了學(xué)生識(shí)字?！炕顒?dòng)四、拓展閱讀（預(yù)設(shè)時(shí)間2分鐘）出示課件讓生在拓展材料中讀準(zhǔn)本課學(xué)過(guò)的字寶寶。并提出讀書(shū)的要求：1、讓生大聲朗讀。2、讀準(zhǔn)字音。3、強(qiáng)調(diào)讀書(shū)姿勢(shì)用本課“我會(huì)寫”中的生字組詞，用兩個(gè)以上的詞語(yǔ)寫一段話。要求：1、開(kāi)頭空兩個(gè)格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要獨(dú)立占格， 2、語(yǔ)句通順，連貫。【點(diǎn)評(píng)：初步練習(xí)寫話，為習(xí)作打下了良好基礎(chǔ)?！靠傮w點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第八單元識(shí)字八。這是一篇識(shí)字課文，本課是一篇識(shí)字教學(xué)，由八個(gè)詞語(yǔ)組成。其中，后羿射日、精衛(wèi)填海、嫦娥奔月、女媧補(bǔ)天是廣為流傳的神話故事，而運(yùn)載火箭、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、航空母艦都是當(dāng)今的高科技成果。古代神話與現(xiàn)代科技的對(duì)比，既讓我們驚嘆神話傳說(shuō)的神奇，又讓我們感嘆科學(xué)成就的偉大。本課既讓學(xué)生識(shí)字，又讓學(xué)生了解古老的神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就，豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了視野。創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，打破了教師教學(xué)用書(shū)和學(xué)生教材的局限。從單一的，一刀切的“封閉式”教學(xué)轉(zhuǎn)變到了多層次，多樣化的“開(kāi)放式”的教學(xué)，把課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活，當(dāng)代科技相結(jié)合，把現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入課堂。（1） 愛(ài)聽(tīng)故事、好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)。抓住這一特征，組織學(xué)生在課外收集相關(guān)的故事和資料，在課上講故事。在識(shí)字方面，他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一定量的生字，初步掌握了識(shí)記生字的方法。在新課標(biāo)精神指導(dǎo)下，識(shí)字教學(xué)如何在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主、開(kāi)放的識(shí)字課堂呢?在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生借助課件的引導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主交流、自主領(lǐng)悟。提倡學(xué)生探究，善于發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字