北師大版一年級數(shù)學上冊《認識圖形》.doc

認識圖形教學設計及反思長寧中心小學 游鳳教學目標：、使學生在分類、觀察、觸摸和比較活動中，形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認識，知道它們的名稱，會辨認這幾種物體的形狀。、認識這些形體的簡單特征，培養(yǎng)學生的觀察操作能力，建立初步的空間觀念。、通過各式各樣的活動，調動學生各種感官刺激，使學生能用多種方式進行學習，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的合作、探究和創(chuàng)新意識。教學重難點：、學生認識基本的立體圖形。、從生活中逐步抽象、辨認出基本的立體圖形，在活動中形成一定的感性認識。教學準備：長方體、正方體、圓柱、球各種形狀的物體模型、實物若干教學過程：一、激趣導入。1、激趣。同學們，我們知道，在國外，到了12月，就有一個大家都特別喜歡的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？（圣誕節(jié)）瞧，圣誕老人帶來了許多禮物，猜一猜，都有些什么禮物呢？（學生發(fā)言）2、鼓勵學生用自己的語言和方式描述物品的樣子。請同學上來摸一件物品，用自己的語言或手勢描述一下它的樣子好嗎？（學生用自己的語言回答各種形狀是怎樣的）3、歸類。圣誕老人還有一個要求，把形狀相同的物體放在一起。你們會分嗎？請同學們開始分類。二、操作感知。1、分一分，揭示概念。（1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（2）小組匯報。你們是怎樣分的？為什么這樣分？學生可能回答分成幾種情況。一堆是長長方方的，一堆是四四方方的，一堆是直直的像柱子，一堆是圓圓的的球。（如果有的小組把長方體和正方體分為一組，先不要急于否定，可以讓其他小組談談分開的理由）如果有的學生直接說出了長方體、正方體等名稱，可直接進入下一個環(huán)節(jié)的教學。（3）揭示概念。 生給每一類物品起名，再介紹每一類物品在數(shù)學中的名稱。能不能根據(jù)它們的樣子給它們起個名字？學生如果起對了，教師給以表揚，如果不對，可追問：你為什么給它起這個名字？說說你的理由。再揭示數(shù)學家給它們起的名字。2、摸一摸，感知特點。（1）讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內交流。（2）匯報交流。學生回答多種圖形的形狀。師總結：你們觀察得真仔細，長方體和正方體確實是有很多地方一樣，并且正方體是特殊的長方體。三、形成表象，初步建立空間觀念。1、投影出示實物圖“鞋盒”，引導學生說出它的形狀是長方體，然后引申出長方體的圖形。用同樣的方法出示“魔方”“茶葉桶”“足球”等實物，引申出正方體、圓柱和球的圖形。2、學生列舉生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。四、鞏固所學，游戲激趣。1、做游戲：“看誰摸得準”。每小組指定其中一人說出物體的特征，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。2、找朋友。完成課本第71頁“練一練”的第1題。學生獨立完成，集體訂正。3、填表。完成課本第71頁“練一練”的第2題。指名說出圖中圖形的名稱，再獨立完成，集體訂正。4、動手搭你喜歡的東西。完成課本第71頁“練一練”的第3題。先讓學生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。五、課堂總結。這節(jié)課你最開心的是什么？你學習了什么知識？指名學生說一說。六、課外延伸，鞏固發(fā)展。請每一位同學回家后搜集長方體、正方體、圓柱和球，可以畫，可以寫，也可以帶實物，明天再跟同學進行交流。板書設計：認識圖形長方體：長長的、有面、棱、頂點正方體：方方的，有面、棱、頂點圓柱：上下一樣粗，圓的球：圓圓的，可以任意滾動 長方體 正方體 圓柱 球教學反思：講授本節(jié)課時，圣誕節(jié)快要到了，本節(jié)課的主要內容是認識物體的形狀，我創(chuàng)設了一個孩子們喜聞樂見的圣誕老人送禮物的情境進行教學。由圣誕老人的出現(xiàn)，到觀察禮品盒的形狀并給各種形狀命名，動手玩各種形狀的玩具并說出自己的感覺和發(fā)現(xiàn)，再到分辨各種形狀的物體等環(huán)節(jié)，均以圣誕老人的活動貫穿其中。教學中，我根據(jù)低年級學生好動、對新鮮事物感興趣、注意力集中時間短的特點，課堂中設計了多次讓學生動手