八年級(jí)政治 共筑師生情感橋梁 課件.ppt

共筑師生情感橋梁 堅(jiān)固的橋 斷橋 存在隱患的橋 很好 繼續(xù)努力哦 得獎(jiǎng)了 呵呵 你怎么也這樣 太讓我失望了 真是的 我有原因呀 學(xué)習(xí)篇 昨天晚上 因?yàn)榘职謰寢尦臣?使得小許沒心思做家庭作業(yè) 今天早鍛煉時(shí) 他留在教室里補(bǔ)做家庭作業(yè) 被班主任老師發(fā)現(xiàn) 班主任二話不說(shuō)就收了他的作業(yè)本 還狠狠批評(píng)了他一頓 小許 事件續(xù)演 師生共同表演 盡可能多的演繹出事件不同的發(fā)展 結(jié)合課本51至53頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容 以及自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和小許的案例 說(shuō)說(shuō)你所了解的與老師主動(dòng)溝通的方法和禮儀 自學(xué)拓展 有效的主動(dòng)溝通 1 學(xué)會(huì)換位思考 從老師的角度看問題2 正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)3 原諒老師的錯(cuò)誤4 禮貌待師5 注意場(chǎng)合6 勿失分寸 你覺得這些同學(xué)為什么不去和老師主動(dòng)溝通 如果小許也這么做會(huì)有怎樣的后果 從以上的案例探究和自己的實(shí)際經(jīng)歷中 你收獲或感悟到了什么 溝通產(chǎn)生理解 理解產(chǎn)生信任 主動(dòng)溝通是一切交往的前提 共筑篇 溝通應(yīng)該是雙方面的 同學(xué)需要和老師主動(dòng)溝通 老師也是如此 小許在被老師批評(píng)后 最終選擇了主動(dòng)去和老師溝通 他去辦公室跟老師解釋 但老師以 好學(xué)生不能這樣 拒絕聽小許的解釋 于是第二次他想到了用發(fā)電子郵件的方式去解釋 請(qǐng)你與小許一起考慮一下 準(zhǔn)備把什么樣的話或表情或涂鴉發(fā)給老師 與老師主動(dòng)有效地溝通呢 小許 現(xiàn)在聽了你的解釋 老師了解了事情的原因 其實(shí)當(dāng)時(shí)批評(píng)你 主要是老師覺得這不是一個(gè)好 學(xué)生應(yīng)該做的 有一種 恨鐵不成鋼 的感覺 所 以很生氣 不過(guò)當(dāng)你來(lái)和我解釋的時(shí)候 老師做 得也不是很好 所以在這里向你說(shuō)一聲抱歉 現(xiàn) 在老師已經(jīng)消除了對(duì)你的誤解 希望你用行動(dòng)證 明你的決心 也希望我們經(jīng)常溝通 交流 你的班主任 老師學(xué)生 溝通 一節(jié)課并不能馬上改變一個(gè)人的交往方式 也不可能立刻提高一個(gè)人的交往能力 但至少讓我們懂得了主動(dòng)溝通的重要性 學(xué)會(huì)了一些主動(dòng)溝通的方法和禮儀 希望在今后的學(xué)習(xí)生活中 大家能不斷地把今天所學(xué)的知識(shí)用于其中 不斷地摸索實(shí)踐 這樣才能筑起一座