(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊《孫權(quán)勸學(xué)》 (10).docx

人教版七下語文第一單元第4課孫權(quán)勸學(xué)教案福建省廈門第二中學(xué) 語文組 洪靜媛教學(xué)目標(biāo)（一）認知目標(biāo)1了解作者司馬光及資治通鑒的文學(xué)常識。2掌握文中涉及的常用文言詞語。（二）過程和方法目標(biāo)通過朗讀及課本劇表演，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物當(dāng)時的神態(tài)和心理活動，進而分析人物形象及其性格特征。（三）情感目標(biāo)學(xué)生能夠懂得學(xué)無止境，學(xué)有益于人的發(fā)展和完善的道理。教學(xué)重點、難點1通過朗讀及課本劇表演，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物當(dāng)時的神態(tài)和心理活動，進而分析人物形象及其性格特征。2聯(lián)系生活，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理。教學(xué)過程1、 導(dǎo)入 今天上課之前老師想先請兩位同學(xué)為大家?guī)硪恍《稳龂鴷r期的小故事。劇本：孫權(quán)：劉備繼取漢中后，勢力有所擴展。關(guān)羽占據(jù)著荊州，對我國威脅最大，他順江而下來吞并吳國是十分容易的事?，F(xiàn)在關(guān)羽正帶兵取荊襄，我們何不趁此機會拿下荊州？愛卿有何計策？呂蒙：關(guān)羽留下很多守兵，必定是害怕我襲擊他后方的緣故。我時常生病，可以以治病為名，分一部分士兵和我一起回建業(yè)。那時，我們再乘他不備，襲取他的空虛所在，那么就可以奪得南郡，擒獲關(guān)羽。孫權(quán)：關(guān)羽和你的防區(qū)相鄰，愛卿若離開，關(guān)羽會不會反過來襲擊我們？呂蒙：關(guān)羽自負驍勇，剛剛?cè)〉么蠊?，驕傲自大，定一心致力進攻曹操，如若聽說我病重，必然更無防備。孫權(quán)：甚好，就依愛卿計策執(zhí)行。 同學(xué)們知道這兩位小演員演的是哪兩個角色嗎？（孫權(quán)和呂蒙）有沒有哪位同學(xué)可以簡要地介紹一下這兩個人物呢？學(xué)生介紹，教師補充。師：孫權(quán)就是三國鼎立之時，雄霸一方的吳王，也就是吳國的建立者吳大帝。呂蒙是他手下一員大將，此人武藝高強，戰(zhàn)功卓著，曾隨周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又襲破關(guān)羽，占領(lǐng)荊州，深受吳王孫權(quán)的信賴?？伤褪遣粣圩x書。但是剛剛我們欣賞的這段表演是三國史上最成功最經(jīng)典的戰(zhàn)役之一，不愛讀書的呂蒙他為什么能想出白衣渡江這樣的妙計呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下孫權(quán)勸學(xué)這篇課文。首先讓我們一起來了解一下作者及資治通鑒。2、 作者及資治通鑒1、 司馬光，一說到司馬光同學(xué)們想到什么呀？ （預(yù)設(shè)：司馬光砸缸）童年的司馬光就給我們留下了“司馬光砸缸”的非凡故事，成了小孩子們的心中偶像。而長大之后的司馬光更是進士及第，仕途順利，飛速成長為大宋政壇上的一顆耀眼明星，并最終官拜宰相，是北宋政治家、史學(xué)家。2、關(guān)于資治通鑒資治通鑒是司馬光主持編纂的中國歷史上第一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。對史料取舍慎重,考證詳密。其中像赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)都成為歷史散文的名篇。宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為資治通鑒，即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。3、 讀準(zhǔn)字音1、 聽錄音朗讀2、 讀出生字詞的字音卿（）豈（）邪（） 涉獵（sh li）孰（）更（） 遂（）4、 疏通文意1、 自由誦讀，結(jié)合課下注釋理解文意，把不懂的字詞圈出來。2、 小組合作解決難懂的字詞意思。3、以小組的形式疏通文意，并點撥重點字詞?！咀g文】 當(dāng)初，吳王孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在身居要職掌握重權(quán)，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多加以推辭。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典而成為學(xué)識淵博的學(xué)者嗎！ 只要粗略地閱讀，了解以往的事罷了。你說你事務(wù)繁忙，誰比得上我處理的事務(wù)多呢？我常常讀書，自己感到有很大的收益?！庇谑菂蚊删烷_始學(xué)習(xí)。 魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙討論天下大事，魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略，已不再是當(dāng)年的那個東吳阿蒙了！”呂蒙說：“與有志向的人分別幾日，就要擦擦眼睛重新看待，長兄知道這件事太晚了啊！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友后就告別了?！局攸c字詞】權(quán)謂呂蒙曰：對說 卿今當(dāng)涂掌事 卿：古代君對臣的愛稱 掌事：掌握事情 蒙辭以軍中多務(wù) 以：用 句式：倒裝句孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 豈：難道 博士：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官 邪：通“耶”，語氣詞 但當(dāng)涉獵 但：只 涉獵：粗略地閱讀 見往事耳 見：了解 往事：指歷史 大兄何見事之晚乎 見：知曉 孰若孤 孰：誰 若：比得上蒙乃始就學(xué) 乃：于是 與蒙議論，大驚曰 議論：討論議事士別三日 士：讀書人即更刮目相待 即：就 更：重新肅遂拜蒙母 遂：于是結(jié)友而別 而：表承接4、概括情節(jié)。本文寫的是呂蒙在孫權(quán)的勸說下開始學(xué)習(xí)，大有長進，令魯肅刮目相看并與他結(jié)伴為朋友的故事。 勸 贊板書：孫權(quán)呂蒙魯肅五、讀出語氣品讀人物語言，分析人物形象。1、品味孫權(quán)的話語，分析孫權(quán)的人物形象。孫權(quán)一勸 “卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”【交流點撥】用雙重否定的形式，語氣堅決，不容推辭，表現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙要求嚴(yán)格，同時又可見關(guān)心、厚望。孫權(quán)語重心長，諄諄告誡，“不可不學(xué)”一句語氣應(yīng)該加重一些，以表明學(xué)習(xí)的必要性。 “蒙辭以軍中多務(wù)”他這樣想：“我”學(xué)習(xí)沒用，不學(xué)也照樣能打仗等，總之，不愿學(xué)，借口推辭。孫權(quán)二勸“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！薄窘涣鼽c撥】“邪”后嘆號表示一種語氣強烈的反問，實際上是表達一種肯定的意思：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士”，隱隱可見孫權(quán)對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味?！岸?，有降低事情難度、縮小事物范圍的意味。意思是說：你誤解了，沒要求你那么高，只不過讓你粗略地閱讀，了解了解歷史罷了。“耳”后用了句號，語氣變得委婉。孫權(quán)又以自己的讀書情況現(xiàn)身說法，指出學(xué)習(xí)的可能性，鼓勵呂蒙求學(xué)，循循善誘，言辭懇切，難怪呂蒙“乃始就學(xué)”。這番勸言，表現(xiàn)出孫權(quán)的善勸：既有嚴(yán)格的要求，又有殷切的期望；既責(zé)備呂蒙的不爭、無志，又透出 關(guān)懷愛護之心，那種莊重而語重心長的神態(tài)斑然可見。分析孫權(quán)的人物形象【交流點撥】孫權(quán)平易近人，同時對部下嚴(yán)格要求，在勸呂蒙學(xué)習(xí)的過程中，表現(xiàn)出了對呂蒙的殷切愛護，又有居高臨下的王者權(quán)威。 勸 贊板書： 孫權(quán) 呂蒙 魯肅 善勸 嚴(yán)格要求 關(guān)愛下屬2、品味呂蒙和孫權(quán)的對話，分析呂蒙和魯肅的人物形象。魯肅嘆學(xué)“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”【交流點撥】一句可見魯肅當(dāng)時十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又情不自禁地發(fā)出贊嘆。這句話從側(cè)面反映了呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長進。 “大兄何見事之晚乎！”這句話表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時為自己的進步深感自豪，更有一種書中多閱歷，胸中有溝壑的自信。 孫權(quán)的話是認真相勸，顯得鄭重親切，表明了君臣的關(guān)系；呂蒙、魯肅為同僚，對話有一種調(diào)侃的意味。分析呂蒙和魯肅的人物形象【交流點撥】呂蒙虎虎有生氣，胸懷坦蕩，機敏精干，能接受別人的正確建議，使自己得到提高，頗有幽默感。魯肅極像一位忠厚長者，對呂蒙的進步，他毫不掩飾地加以夸贊，又相當(dāng)真誠，講禮節(jié)，在認可呂蒙的好學(xué)之后，一定要“拜蒙母，結(jié)友”才告別。 勸 贊板書： 孫權(quán) 呂蒙 魯肅 善勸 能聽取別人意見 懂得欣賞別人 嚴(yán)格要求 自信 愛才 關(guān)愛下屬 幽默 敬才六、課本劇表演再現(xiàn)故事1、根據(jù)剛才我們分析的，請同學(xué)們分小組有感情地朗讀課文，并排演一個課本劇。排的時候請同學(xué)們認真體會三位人物各自說話時的口吻、神態(tài)、心理，最好能有肢體語言的表演。待會兒咱們請幾組同學(xué)來展示一下。（到各小組中指導(dǎo)）2、學(xué)生表演。3、學(xué)生評價，引導(dǎo)學(xué)生從人物語氣、神情、動作來評價。小結(jié)：呂蒙在孫權(quán)的勸說下，開始讀書學(xué)習(xí)，并取得良好的讀書效果。文中有兩個成語突出表現(xiàn)了呂蒙進步之大，請大家找出。（吳下阿蒙、刮目相待）七、感悟體會在讀這篇文章時，老師就想起了我們之前所學(xué)的一篇文章傷仲永，對比這兩篇文章，你有何感想呢？聯(lián)系你的生活體驗談?wù)勀愕目捶?。八、總結(jié) 學(xué)習(xí)對于每一個人而言都很重要。仲永受于天而不受于人，最終泯然眾人；而呂蒙通過自己的努力，讓人刮目相看。古有呂蒙，今有齊白石，齊白石27歲時才開始學(xué)習(xí)畫畫，在他的不斷努力之下，最終獲得了“人民藝術(shù)家”的稱號。國內(nèi)有齊白石，國外有一位