高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范本

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃3提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。4發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。5提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。6具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。二、教材特點(diǎn)：我們所使用的教材是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)，它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時(shí)代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)：1“親和力”：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。2“問題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)問題意識(shí)，孕育創(chuàng)新精神。3“科學(xué)性”與“思想性”：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維能力，培育理性精神。4“時(shí)代性”與“應(yīng)用性”：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。三、教法分析：1選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng)，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。2通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。3在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。四、學(xué)情分析：1、基本情況：12班共人，男生人，女生人；本班相對(duì)而言，數(shù)學(xué)尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進(jìn)生約人。絕不同意為了成功而不擇手段,刻薄成家,理無久享.20XX20XX學(xué)年度上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃江蘇省南通第一中學(xué)高一數(shù)學(xué)備課組一、 指導(dǎo)思想使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以滿足個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要具體目標(biāo)如下：1突出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法的培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)要貼近教學(xué)實(shí)際既注意全面又突出重點(diǎn)注重知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系以及中學(xué)數(shù)學(xué)中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)2重視數(shù)學(xué)基本能力的培養(yǎng)數(shù)學(xué)基本能力主要包括空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理這幾方面的能力根據(jù)高一上學(xué)期的內(nèi)容側(cè)重以下幾個(gè)方面：運(yùn)算求解能力是思維能力和運(yùn)算技能的結(jié)合主要包括數(shù)的計(jì)算、估算和近似計(jì)算式子的組合變形與分解變形以及能夠針對(duì)問題探究運(yùn)算方向、選擇運(yùn)算公式、確定運(yùn)算程序等抽象概括能力的培養(yǎng)要求是：能夠通過對(duì)實(shí)例的探究發(fā)現(xiàn)研究對(duì)象的本質(zhì)；能夠從給定的信息材料中概括出一些結(jié)論并用于解決問題或做出新的判斷推理論證能力的培養(yǎng)要求是：能夠根據(jù)已知的事實(shí)和已經(jīng)獲得的正確的數(shù)學(xué)命題 運(yùn)用演繹推理論證某一數(shù)學(xué)命題的真假性數(shù)據(jù)處理能力是指會(huì)收集、整理、分析數(shù)據(jù)能夠從大量數(shù)據(jù)中提取對(duì)研究問題有用的信息并做出判斷以解決給定的實(shí)際問題3注重?cái)?shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)要求能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法構(gòu)造數(shù)學(xué)模型將一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題并加以解決培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題4.提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值崇尚數(shù)學(xué)的理性精神體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義形成批判性的思維習(xí)慣從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀二、 教材特點(diǎn)高一上使用的是蘇教版必修1和必修4這套教材在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下認(rèn)真處理繼承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng)新的關(guān)系體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、時(shí)代性、典型性和可接受性等具有如下特點(diǎn)：1. 親和力：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和美感每章配有優(yōu)美的章頭圖和詩(shī)一般的引言和富有哲理的數(shù)學(xué)家名言2. 問題性：每節(jié)圍繞問題展開設(shè)置問題情景培養(yǎng)問題意識(shí)以問題為切入點(diǎn)形成問題鏈來組織課堂教學(xué)3. 思想性和應(yīng)用性：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和啟發(fā)強(qiáng)調(diào)類比、推廣、化歸和特殊化等思想方法的運(yùn)用學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式提高數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)理性精神；取材具有時(shí)代感、現(xiàn)實(shí)感加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)發(fā)展應(yīng)用意識(shí)4. 可操作性：教材編寫體例就是以一堂課的全過程展開易于學(xué)生自學(xué)、教師編寫教案大致一節(jié)內(nèi)容占三頁三、 學(xué)情分析基本狀況：本年級(jí)共14個(gè)行政班級(jí)其中2個(gè)實(shí)驗(yàn)班12個(gè)普通班學(xué)生數(shù)共xx人其中男生xx人女生xx人中考數(shù)學(xué)成績(jī)140分以上xx人130分段xx人120段xx人120分以下xx人由于初高中分別進(jìn)行了課改高中教材與初中教材銜接度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠需在新授的同時(shí)適時(shí)補(bǔ)充一些內(nèi)容因此時(shí)間上略緊同時(shí)因其底子薄弱教學(xué)時(shí)必須注重基礎(chǔ)夯實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)四、 教學(xué)措施1.加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)特別是兩個(gè)綱領(lǐng)性文件-江蘇省普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求和20XX年江蘇省高考數(shù)學(xué)科考試說明的學(xué)習(xí)吃透大綱準(zhǔn)確把握教學(xué)要求提高教學(xué)效率不做無用功；2.加強(qiáng)集體備課發(fā)動(dòng)全組同志確定階段主講人集思廣益討論優(yōu)化教學(xué)方案；平行班級(jí)統(tǒng)一進(jìn)度統(tǒng)一要求統(tǒng)一作業(yè)統(tǒng)一考試；3.認(rèn)真貫徹教學(xué)六認(rèn)真的要求精心組織教學(xué)保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)；4.加強(qiáng)銜接教學(xué)適量打破模塊式教學(xué)使學(xué)生得到和諧的發(fā)展五、 教學(xué)進(jìn)度時(shí)間內(nèi)容主講人備注第1周 集合的含義及其表示1 子集、全集、補(bǔ)集2 交集、并集2三個(gè)二次的關(guān)系1 吳勇貧三個(gè)二次用函數(shù)的零點(diǎn) 第2周 一元二次不等式的解法2 集合的復(fù)習(xí)與測(cè)試2 函數(shù)的概念、定義域1 函數(shù)的值域、圖象1 陳躍輝劉新春、陸榕芳參加首屆 青年教師教學(xué)基本功比賽 第3周 中秋放假函數(shù)的表示法、分段函數(shù)1 函數(shù)單調(diào)性2函數(shù)的最值1函數(shù)的奇偶性2 王美芳第4周 映射的概念1復(fù)合函數(shù)1單元復(fù)習(xí)與測(cè)試3 秦志國(guó)第5周 秋季校運(yùn)會(huì)國(guó)慶長(zhǎng)假第6周 分?jǐn)?shù)指數(shù)冪2指數(shù)函數(shù)3葛紅娟第7周 對(duì)數(shù)3對(duì)數(shù)函數(shù)3劉新春第8周 冪函數(shù)2二次方程實(shí)根分布2 二分法解方程2 張建備課筆記抽查第9周 函數(shù)模型及其應(yīng)用3 期中復(fù)習(xí)3陸榕芳第10周 期中復(fù)習(xí)3期中考試 分工第11周 試卷講評(píng)1任意角1弧度制1 任意角的三角函數(shù)2 同角三角函數(shù)關(guān)系1 王美芳學(xué)生作業(yè)及聽課筆記檢查 第12周 三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式2 三角函數(shù)的周期性1 三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)3 陳高一下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、上學(xué)期教學(xué)回顧高一共四個(gè)教學(xué)班，共計(jì)160余人。楊文國(guó)帶高一班，高一班；張忠杰帶高一(三)班和高一班。其中各班期末八校聯(lián)考的成績(jī)分別為：分，分，分，分，總平分。學(xué)期中途因張忠杰離開學(xué)校導(dǎo)致頻繁更換老師，班、班的成績(jī)因而受到影響。期末由王山任班、(四)班的數(shù)學(xué)老師。上學(xué)期工作在學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí)環(huán)節(jié)上做得不太扎實(shí)，這將是本學(xué)期重點(diǎn)改進(jìn)的地方。二、本學(xué)期的措施及打算1一周學(xué)習(xí)早知道。明確目標(biāo)更能確定努力的方向。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有目的性，有效性和積極性，每周第一節(jié)課給出一周的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)目標(biāo)和過關(guān)要求。不僅老師要做到對(duì)所教內(nèi)容清楚明了，也要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容做到每周學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰化。2落實(shí)“每周測(cè)試”過關(guān)制。周測(cè)內(nèi)容與一周學(xué)習(xí)目標(biāo)及一周的講授內(nèi)容緊密相連。未盡力而又沒有過關(guān)的學(xué)生將按事先說明的措施給予處罰。以便讓學(xué)生重視課堂學(xué)習(xí)，重視平時(shí)作業(yè)，重視一周的學(xué)習(xí)過程。做到讓學(xué)生每周學(xué)習(xí)過程精細(xì)化。3根據(jù)學(xué)生學(xué)力狀況進(jìn)行分層次的培優(yōu)補(bǔ)差。三、教學(xué)進(jìn)度安排20XX-20XX高一下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃吳南桃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期高一備課組以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，團(tuán)結(jié)合作，努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，團(tuán)結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課，并結(jié)合新教材的特點(diǎn)，開展研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在教學(xué)中，抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，著重學(xué)生能力的培養(yǎng)，打好基礎(chǔ)，全面提高，為來年高考作好充分的準(zhǔn)備，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。二、教學(xué)目標(biāo)情意目標(biāo)通過分析問題的方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。提供生活背景，通過數(shù)學(xué)建模，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在探究三角函數(shù)的性質(zhì)，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流、相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的合作意識(shí) ?；谇橐饽繕?biāo)，調(diào)控教學(xué)流程，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。 還時(shí)空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機(jī)會(huì)，在發(fā)展他們思維能力的同時(shí)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。 讓學(xué)生體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法。能力要求1、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶。 通過揭示三角函數(shù)有關(guān)概念、公式和圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。通過概率的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。 加強(qiáng)對(duì)概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。通過算法初步，1算法步驟2程序框圖(起始框，判斷框，附值框，)3silab語言(順序，條件語句，循環(huán)語句)。第二部分，統(tǒng)計(jì)，第三步分，概率，古典概型，幾何概型。的教學(xué)，提高學(xué)生是運(yùn)算過程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性能力。 通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運(yùn)算能力，促使知識(shí)間的滲透和遷移。 利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運(yùn)算能力。三、 具體措施1.期中考前上好第一冊(cè)，期中考后完成好必修42.抓好數(shù)學(xué)補(bǔ)差，培優(yōu)活動(dòng)各班在星期1或星期4的下午3.立足于教材。4.要求學(xué)生完成課后練習(xí)及每一章課后習(xí)題 。5、我們組還繼續(xù)學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)論，現(xiàn)代教育技術(shù)，努力學(xué)習(xí)多媒體課件的制作。6、繼續(xù)認(rèn)真開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，以老帶新。師徒間經(jīng)常聽課交流，認(rèn)真評(píng)課。集中備課，共同商討教材等。7抓好競(jìng)賽輔導(dǎo)，任教老師：高一全體數(shù)學(xué)老師。8、段統(tǒng)一考試，每隔4周考一次；9、響應(yīng)學(xué)校教務(wù)處的備課計(jì)劃安排，督促組員落實(shí)工作；10、抓好集體備課。20XX20XX高一數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃仙中高一數(shù)學(xué)組 匡唐松一、學(xué)生狀況分析學(xué)生整體水平一般，成績(jī)以中下等為主，后進(jìn)生也有一些。幾個(gè)班中，從上課一周來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，愛問問題的同學(xué)比較多，但由于基礎(chǔ)知識(shí)不太牢固，上課效率不是很高。二、教材分析使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，在堅(jiān)持優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問題性、科學(xué)性、思想性、應(yīng)用性、聯(lián)系性等特點(diǎn)。必修1有三章；必修2有四章。三、教學(xué)任務(wù)本期授課內(nèi)容為必修1和必修2，必修1在期中考試前完成；必修2在期末考試前完成。四、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)1獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。2提高空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。3提高學(xué)生提出、分析和解決問題的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。4發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。5提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。6具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。五、促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成的重點(diǎn)工作認(rèn)真貫徹高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神，樹立新的教學(xué)理念，以“雙基”教學(xué)為主要內(nèi)容，堅(jiān)持“抓兩頭、帶中間、整體推進(jìn)”，使每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都得到提高和發(fā)展。教學(xué)方法及推進(jìn)措施六、相關(guān)措施：高一作為起始年級(jí)，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長(zhǎng)，面對(duì)新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望。我們要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。具體措施如下：注意研究學(xué)生，做好初、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作。集中精力打好基礎(chǔ)，分項(xiàng)突破難點(diǎn).所列基礎(chǔ)知識(shí)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),著眼于基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)內(nèi)容，要充分重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切勿忙于過早的拔高，上難題。同時(shí)應(yīng)放眼高中教學(xué)全局，注意高考命題中的知識(shí)要求，能力要求及新趨勢(shì)，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進(jìn)，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合。.培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行能力方面的分析,引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求。讓學(xué)生通過單元考試，檢測(cè)自己的實(shí)際應(yīng)用能力,從而及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,做好充分的準(zhǔn)備抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，提前展開數(shù)學(xué)奧競(jìng)選拔和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo)。重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。重視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)，要經(jīng)常性地鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心。合理引入課題，由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、提問、師生交流等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運(yùn)用對(duì)比