《認(rèn)識(shí)鐘表》課堂教學(xué)實(shí)錄.doc

認(rèn)識(shí)鐘表課堂教學(xué)實(shí)錄 認(rèn)識(shí)鐘表是北師大版一年級(jí)上冊(cè)的，快來跟一起感受一下這篇*的魅力吧。 一、教材分析 1、教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元第一課時(shí)。 2、內(nèi)容分析：本課的主要知識(shí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是知道鐘表可以用來記時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針;二是會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，并學(xué)會(huì)整時(shí)和半時(shí)的表示方法。本單元是有關(guān)鐘表的第一次學(xué)習(xí)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)鐘表進(jìn)行鋪墊。 3、學(xué)情分析：一(11)班的學(xué)生雖然在生活中會(huì)經(jīng)?？吹界姳恚麄儗?duì)鐘表并不熟知。本班學(xué)生的基礎(chǔ)一般，且本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定。 二、設(shè)計(jì)理念 教學(xué)及學(xué)法：根據(jù)本節(jié)課知識(shí)的特點(diǎn)，學(xué)生已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ);可以將探究性學(xué)習(xí)引入課堂。因此本節(jié)課采用觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)模式，重點(diǎn)以引導(dǎo)學(xué)生為主，讓他們能積極、主動(dòng)的進(jìn)行探索，獲取知識(shí)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字;并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)和半時(shí)的兩種表示方法。 2、通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)讀方法。 教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教鐘面模型、ppt 五、教學(xué)過程 (一)、猜謎導(dǎo)入 師：在上課之前，老師想讓同學(xué)們猜一個(gè)謎語，看看哪位同學(xué)能猜出來。(出示ppt 1) 嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴， 他會(huì)告訴，我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。 生：鬧鐘。(多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答) 師：那我們來看看謎語的答案是什么?(出示ppt：鬧鐘) (二)、互動(dòng)新授 1、認(rèn)識(shí)鐘面 師：請(qǐng)同學(xué)們抬頭看大屏幕，這時(shí)什么?它像什么呢?(出示ppt：鐘面) 生：鬧鐘 師：它很像鬧鐘，但是它沒有外殼，我們它叫做鐘面。 師：請(qǐng)同學(xué)們看看這個(gè)鐘面，觀察一下，鐘面里都有些什么?(出示ppt 第四頁) 生：有數(shù)字 師：有哪些數(shù)字呢?你能從小到大數(shù)出來嗎? 生：能，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。 師：一共有多少個(gè)數(shù)字?從幾到幾? 生：一共12個(gè)數(shù)字，從1-12. 師：鐘面上除了數(shù)字還有什么? 生：有兩根針。 師：這兩根針有什么不同呢? 生：一根針又細(xì)又長(zhǎng)，一根針又粗又短。 師：說得真好，那老師告訴你們這根又粗又短的針叫做時(shí)針，這根又細(xì)又長(zhǎng)的針叫做分針。(板書：時(shí)針：短而粗;分針：細(xì)而長(zhǎng)) (老師帶讀2遍：時(shí)針：短而粗;分針：細(xì)而長(zhǎng)) 師：現(xiàn)在同學(xué)們把鐘面拿出來，同桌之間相互合作，一位同學(xué)指，另一位同學(xué)說。(老師巡邏) 師：現(xiàn)在老師想跟你們玩一個(gè)小游戲，這個(gè)游戲叫做我說你指。(老師指著分針、時(shí)針讓同學(xué)說一說) 2、認(rèn)識(shí)整時(shí) 師：請(qǐng)同學(xué)們把鐘面收起來放在旁邊，我們繼續(xù)上課。哪位同學(xué)來告訴老師你們?cè)缟仙险n的時(shí)間? 生：8點(diǎn)(出示ppt) 師：對(duì)，但是在數(shù)學(xué)里我們通常把8點(diǎn)說成8時(shí)。跟老師一起讀兩遍，8時(shí) 師：那下午同學(xué)們是從時(shí)候開始上課呢? 生：2點(diǎn)。(出示ppt) 師：應(yīng)該說2時(shí)，以后幾點(diǎn)我們都要說成幾時(shí)。跟老師一起讀兩遍， 2時(shí) 師：同學(xué)們知道播放新聞聯(lián)播嗎?哪有誰知道它每天什么時(shí)候播? 生：7時(shí) 師：剛才的三個(gè)時(shí)間，8時(shí)、2時(shí)、7時(shí)都是整時(shí)(板書：整時(shí))，意思是8時(shí)整、7時(shí)整、2時(shí)整。 師：同學(xué)們觀察一下大屏幕上的三個(gè)時(shí)間，8時(shí)、7時(shí)、2時(shí)，這三個(gè)時(shí)間，鐘面上有沒有一樣的地方和不一樣的地方? 生：長(zhǎng)針的位置一樣，都指到12 師：長(zhǎng)針是什么針 生：分針，細(xì)而長(zhǎng) 師：剛才同學(xué)說分針都指到12，那短而粗的時(shí)針?它指到哪里? 生：指到8、2還有7。 師：看到這些數(shù)字和這兩根針，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)整時(shí)的規(guī)律? 生：8時(shí)，時(shí)針就指到8; 2時(shí)，時(shí)針就指到2; 7時(shí), 時(shí)針就指到7。 師：對(duì)，觀察得很好，但是這位同學(xué)少說了一個(gè)條件，誰知道是什么? 生：分針都指到12. 師小結(jié)：分針指到12 的時(shí)候，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)。(出示ppt師一起讀兩遍。 師：老師手上有幾張鐘表圖，誰能說一說鐘表上得時(shí)間是是什么時(shí)候?3時(shí)、6時(shí)、12時(shí)(出示卡片，必要時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生特別注意12時(shí)的分針和時(shí)針是重合的。將卡片獎(jiǎng)給回答正確的學(xué)生。) 2、學(xué)習(xí)電子表時(shí)間 師：同學(xué)們請(qǐng)看黑板，(12：00)同學(xué)們見過它嗎?有沒有誰知道它是什么? 生：時(shí)間、12點(diǎn)、電子表 師：對(duì)了，它也表示時(shí)間，這種叫做電子表時(shí)間。同學(xué)們看看12時(shí)和12：00有沒有共同的特點(diǎn)? 生：前面都是12 師：現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)了電子表時(shí)間，那老師想考考你們，1時(shí)和3時(shí)的電子表時(shí)間要怎么寫呢?請(qǐng)學(xué)生拿出作業(yè)本，在本子上寫一些1時(shí)和3時(shí)的電子表時(shí)間。(老師巡邏，發(fā)現(xiàn)問題，提醒學(xué)生書寫電子表注意事項(xiàng)。) 3認(rèn)識(shí)半時(shí) 師：(出示ppt示3時(shí)半、7時(shí)9時(shí)半的鐘表)有沒有同學(xué)知道這幾個(gè)的時(shí)間? 生：3點(diǎn)半、7點(diǎn)半、9點(diǎn)半 師：很好，這位同學(xué)認(rèn)識(shí)3點(diǎn)半、7點(diǎn)半和9點(diǎn)半，但是在數(shù)學(xué)里我們要說成3時(shí)半、7時(shí)半、9時(shí)半。這些是半時(shí)。幾時(shí)半都是半時(shí)。跟老師一起讀兩遍。(3時(shí)半、7時(shí)半、9時(shí)半) 師：同學(xué)們觀察一下3時(shí)半、7時(shí)半、9時(shí)半這幾個(gè)鐘表有什么一樣和不一樣的地方? 生：分針都指到數(shù)字6 生：3時(shí)半的時(shí)針指到3和4的中間、7時(shí)半的時(shí)針指到7和8的中間， 9時(shí)半的時(shí)針指到9和10的中間。 師：根據(jù)剛才同學(xué)說的發(fā)現(xiàn)和時(shí)針分針的位置，有沒有哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)半時(shí)的規(guī)律? 生：半時(shí)的分針指到6，時(shí)針指到中間 師：觀察得很仔細(xì)，但是老師有一個(gè)疑問：比如這個(gè)3時(shí)半，分針指到6，時(shí)針指到中間，那你怎么知道是3時(shí)半，而不是4時(shí)半呢? 生：因?yàn)檫€沒有到4，所以是3時(shí)半，不是4時(shí)半。 師小結(jié)：說的很好。那老師來總結(jié)一下：半時(shí)是分針指到6，時(shí)針過幾的一半就是幾時(shí)半。3時(shí)半的分針指到6，時(shí)針過了3的一半就是3時(shí)半。(老師帶讀兩遍：半時(shí)是分針指到6，時(shí)針過幾的一半就是幾時(shí)半。) 師：老師手上有幾張半時(shí)的卡片，看看哪位同學(xué)能說出鐘表上得時(shí)間?(出示4時(shí)半、8時(shí)半、6時(shí)半，提醒學(xué)生注意6時(shí)半的時(shí)針和分針重合了。將卡片獎(jiǎng)給學(xué)生。) 師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了電子表時(shí)間，有沒有同學(xué)知道6時(shí)半的電子表時(shí)間怎么寫?(情舉手的學(xué)生到黑板上寫一寫。) 生：3：30 師：這位同學(xué)非常的棒，寫對(duì)了。那我們來看看這3時(shí)半的電子表時(shí)間，為什么兩點(diǎn)后面是30呢? 生：不知道 師：因?yàn)橐粋€(gè)小時(shí)有60分鐘，半時(shí)只有一半，所以是30. 師：情同學(xué)們?cè)趯懸恍?時(shí)半、8時(shí)半的電子表時(shí)間。(老師巡邏，發(fā)現(xiàn)問題，即使訂正。) (三)、鞏固運(yùn)用 師：請(qǐng)同學(xué)拿出鐘面，我們一起來撥一撥，看誰撥得對(duì)。1時(shí)半、5時(shí)半、11時(shí)半。