走進王爾德的童話世界教學設計.doc

走進巨人的花園李堡中心小學：周李云【教學目標】1、帶領學生走進王爾德的童話故事，感受童話故事的豐富多彩，激發(fā)學生閱讀童話的興趣，讓學生體驗到讀書的快樂。2、通過閱讀指導，滲透讀書方法，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣?！窘虒W準備】巨人的花園書、課件、故事巨人的花園【教學流程】一、激發(fā)情趣，導入主題1、談話交流聽說，我們四（1）班的孩子都很愛看課外書，是嗎？讀過童話故事書的舉舉手。讀過十本的呢？還有哪！呦！真不錯！那咱們就來做一個和童話有關的游戲看圖猜猜猜！ 2、看圖激趣同學們請看，相機出示：出示丑小鴨插圖，看到它，你想到了哪個童話故事？是啊，丑小鴨是一只處處受排擠的鴨子，但它卻懷有一份美好的夢想，正是這份夢想讓它不屈的奮斗，成了一只美麗的白天鵝。出示白雪公主插圖。這是誰?多么善良美麗的白雪公主啊，你們喜歡她嗎？出示灰姑娘插圖，看到水晶鞋這個提示，你能猜到她是誰嗎？如果我們也有一雙這樣美麗神奇的水晶鞋該多好??！出示賣火柴的小女孩，最后這位小姑娘是誰呢？和我們同齡的這位小女孩卻有著悲慘的命運，和她相比，我們是多么地幸福?。。?、導入主題剛才的幾篇童話故事分別出自安徒生童話和格林童話，同學們都比較了解。今天老師想給大家推薦一本好書巨人的花園，它的作者是英國的王爾德。（板書課題）今天我們就一起走進王爾德的童話世界。簡介王爾德：誰愿意為我們來讀一讀王爾德的一些資料？相機出示：英國著名的詩人、戲劇家、小說家、童話作家。他的童話作品堪比安徒生童話與格林童話。其中最著名的是快樂王子和 巨人的花園。他的作品充滿了美感、愛意和機智，讀起來朗朗上口，富有韻律感，把人們帶入一個如夢似幻的世界。（【設計意圖】用生動形象的童話插圖，來調動學生已有的童話閱讀經驗，激發(fā)學生的學習興趣，為下面引領學生扣擊童話大門打下情感的鋪墊。）二、賞讀經典，指導方法1、了解目錄巨人的花園這本書里收錄了王爾德十篇作品，其中最經典的故事就是與書同名的巨人的花園。誰來說一說，你有什么好辦法，能快速地找到我們今天要讀的這個故事在書中的第幾頁嗎？真聰明！同學們，讀書，首先要學會看目錄，（實物投影）目錄一般在正文之前。通常包括篇目和頁碼兩部分。目錄能幫助我們快速地找到喜歡的閱讀內容。2、賞讀故事在讀這個故事之前，我想問問同學們，平時你看書時想快速了解一篇文章的主要內容是采用速讀還是精讀？（速讀）那對于你特別喜歡的片段又采用什么方法呢？（精讀）是啊，讀書可以分為速讀和精讀兩種（板書：速讀 精讀）（1）下面就請大家快速默讀，然后再來跟大家分享這個故事。（2）生進行閱讀（速讀）（3）讀完故事后，誰能根據(jù)提示說說故事的主要內容？（生概括故事內容：巨人的花園原來（ ），但巨人不許（ ），砌上了圍墻，從此花園（ ），后來他改變了，拆除了圍墻，花園又（ ）。（4）師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語、描寫生動的句子和精彩的片段細細品讀，現(xiàn)在我們進行第二次閱讀，你們說這次要用什么方法去讀呢？請同學們自由朗讀，邊讀邊把描寫花園的詞語和句子畫出來，并寫下你的感悟。（5）生進行第二次閱讀。（精讀）（6）交流反饋：A問：你從故事的12自然段找到了哪些描寫花園的句子？（指名回答）相機出示：春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片?；▓@里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。 （指導朗讀）問：這是一座( )的花園？（板書：漂亮）B問：巨人趕走孩子以后，巨人的花園又是怎樣的呢？你們又找到了哪些描寫花園的句子？（指名回答）相機出示：但不知為什么花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。（指導朗讀）問：這是一座（）的花園？（板書：荒涼）C在巨人的叱責下，一個小男孩沒有拔腿逃跑，他在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。，他讓巨人明白了什么？（指名回答）相機出示：沒有孩子的地方就沒有春天！喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！ 師：你是怎樣理解這兩句話的？（指名說：待人不要任性和冷酷,快樂應當與大家分享,自己才會得到快樂與幸福. 幸福源于寬容、善良和共享！不要自私，要學會愛，快樂只有和大家一起分享了，才會真正快樂。）出示：（師引讀）從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。問：這是一座（）的花園？（板書：快樂）（7）師小結：讀完了這個故事，你想對故事里的巨人說些什么呢？（指名說，請寫下你們的感受吧?。?）老師也想送給巨人一首小詩：追尋心靈的幸福（師范讀、齊讀）(【設計意圖】讀書是一種心領的活動，讀書是一種生命的享受，讀書能影響人的心靈。通過閱讀方法的指導，可以讓學生更有目的地去閱讀，并展示自己的閱讀成果。“不懂筆墨不讀書”，讓學生學會積累，學會共享，從而提高讀書的效率。）三、總結延伸，布置作業(yè)1、今天能跟大家一起走近王爾德，走進巨人的這座花園，懂得分享的快樂與幸福，老師感到很高興。你們也愿意來分享這節(jié)課你有哪些收獲嗎？（可以對照板書回顧讀書方法：速讀、精讀、圈圈畫畫、寫批注等等，也可以回憶故事內容和、或說說懂得的道理）。2、看來我們四（1）班的同學都養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的好習慣。如果給我們一本