六年級下冊科學教學計劃.doc

六年級下冊科學教學計劃 教學計劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的教學和教育工作的指導文件。以下是整理的六年級科學下冊教學計劃，希望能幫助到你。 六年級科學下冊教學計劃 一、教材狀況分析： 六年級下學期，將是小學科學課學習的最后一個學期。透過前面三年來的學習，學生已經(jīng)經(jīng)歷了“家庭-校園-家鄉(xiāng)與祖國-地球”的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學探究活動過程。在接下來的這個學期里，我們學習“宇宙”這一資料，進一步擴大他們觀察、研究、認識事物的視野，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，提高科學探究潛力和科學素養(yǎng)是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊科學教材里，學生將學習“生物的演變”“月球”“太陽與太陽系”以及“無限宇宙”四個單元。 二、教學指導思想 以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，用心倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。 三、各單元主要教學目標、要求 1、“生物的演變”將啟發(fā)學生探索生物進化過程中，環(huán)境對生物的影響，從而理解“物競天擇，適者生存”的自然法則。發(fā)現(xiàn)會拓展學生們了解認識生命的新視野，激起他們對科學探究的更大興趣。 2、“月球”是教材向孩子們探索宇宙搭建的一個階梯打開。本單元將以月球的基本狀況、月相的變化規(guī)律及原因、人類探索月球歷史作為探究資料，逐步培養(yǎng)學生觀察記錄、進行模擬實驗搜集和整理信息的潛力。 3、“太陽與太陽系”單元讓學生認識太陽與地球的關系，與人類的關系，了解科學家是如何進行科學探究的，讓學生充分體驗探究的快樂。 4、“無限宇宙”這一單元將引導他們?nèi)チ私庥嘘P太陽系、銀河系以及宇宙的關系。了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙奧秘的艱辛，明白一些主要的探測宇宙的工具，關注我國空間技術的最新發(fā)展，期盼他們?nèi)⑴c和努力。 四、教學措施： 1、強化以科學探究為核心的科學學習過程，促進自主學習。 2、把握小學生科學學習特點，因勢利導; 3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程; 4、讓探究成為科學學習的主要方式; 5、樹立開放的教學觀念; 6、悉心地引導學生的科學學習活動; 7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫忙、研討中學習; 8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐; 9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。 五、教學進度 第一單元：生物的演變：(第一周第四周) 第二單元：月球：(第五周第七周) 第三單元：太陽與太陽系：(第九周第十二周) 第四單元：無限宇宙：(第十三周第十五周) 復習、期末評價：(第十六周) 六年級下冊科學教學計劃 一、指導思想： 充分挖掘課程資源，和孩子們一齊探究，實施真正好處上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養(yǎng)學生學科學，愛科學，用科學的興趣;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的潛力;培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學生的科學文化素質(zhì)。 二、學習目標 (一)科學探究 1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的潛力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。 2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。 3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察潛力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。 4、培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的潛力。 (二)情感態(tài)度與價值觀 1、持續(xù)和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，構成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。 2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，用心參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生構成人與自然和諧相處的意識。 3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。 三、學生狀況分析： 1、透過過去的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。 2、不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學資料只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的構成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。 四、教材資料簡析 本冊共分四個單元，共31課。 第一單元放大鏡 科技發(fā)展促進觀測工具的發(fā)明和改善，觀測工具的改善又促進了科技的發(fā)展。從放大鏡到顯微鏡，人類觀察到微小世界越來越多的秘密。 我們周圍的物質(zhì)世界是能夠認識的，人類對物質(zhì)世界的不斷認識，促進了社會的進步和生活水平的提高。 第二單元環(huán)境和我們 人類面臨多種環(huán)境問題，環(huán)境問題主要是人為造成的，環(huán)境問題的解決要靠人類自己。我們每個人都能夠為保護和改善環(huán)境作力所能及的事。 解決環(huán)境問題要用科學合理的方法，避免產(chǎn)生新的環(huán)境問題。每一個環(huán)境問題的解決都是一個系統(tǒng)工程 第三單元宇宙 宇宙是物質(zhì)的，是能夠被觀察和認識的，人類已對宇宙有了越來越多地認識，但還有許多沒有被認識的問題。 宇宙是龐大和有序的。宇宙中的天體是不斷運動和變化的，月相、日食、月食等現(xiàn)象是天體之間的相對運動造成的。大多數(shù)天體都有自己的運動模式，都處于規(guī)則的能夠預測的運動中。 第四單元信息 科學探究中的搜集事實和證據(jù)、推理和尋找解釋的活動是獲取信息和對信息進行加工的過程。 科學家探索未知世界的過程和學生在科學課上經(jīng)歷的所有學習活動，其實都是獲取信息、處理信息、傳遞信息、共享信息的活動過程。 五、主要活動類型： 搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究 情景模擬科學設計和小制作討論辯論科學欣賞 科學游戲參觀訪問家庭科技活動科學幻想 六、教學進度 第一周：第一單元第1、2、3、4課 第二周：第一單元第5、6、7、8課 第三周：第二單元第1、2、3、4課 第四周：第二單元第5、6、7、8課 第五周：第三單元第1、2、3、4課 第六周：第三單元第5、6、7、8課 第七周：第四單元第1、2、3、4課 第八周：第四單元第5、6、7課 第九周至期末結束：期末及畢業(yè)總復習 六年級科學下冊教學計劃 一、學生狀況分析 透過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學本質(zhì)有必須的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。但是兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂敢，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。 我所任教的兩個班中，六(1)班認真，好奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但其中部分學生的自我意識過強，傾聽習慣有待培養(yǎng)。六(2)班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發(fā)言不如一班用心，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。應個性注意培養(yǎng)，構成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究潛力，提升科學素養(yǎng)。 二、教材資料分析 本冊資料由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。 “微小世界”單元，將引領學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。 “物質(zhì)的變化”單元，學生將透過一系列的研究，觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來。 “宇宙”單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。期望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類透過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。 “環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學生將探究垃圾的*、成分和處理方法;將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有必須的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。 透過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等資料有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的;世界是物質(zhì)構成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應當保護地球環(huán)境。 在本冊的學習過程中，學生的探究潛力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。 三、教學目標： 1、透過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學生除了透過觀察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。 2、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。 3、學習對現(xiàn)象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，如畫出透過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，構成垃圾問題的解決方案等。 4、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關系，認識證據(jù)支持結果的重要性等。 5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，持續(xù)和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。 四、提高課堂教學效率的方法 1、解學生對所學科學問題的初始想法，個性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。 2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導) 3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。 4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。 5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，構成正確的解釋。 五、補差意見 1、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，個性是學困生，師生都要個性關愛。抽時間與他們談心，端正學習態(tài)度，確定學習目標。 2、對平時缺課未做實驗的學生要調(diào)查摸底，及時查漏補缺，