小學(xué)一年級語文《天氣預(yù)報》優(yōu)選教學(xué)設(shè)計案例三篇.doc

小學(xué)一年級語文天氣預(yù)報優(yōu)選教學(xué)設(shè)計案例三篇 天氣預(yù)報就是應(yīng)用大氣變化的規(guī)律，根據(jù)當前及近期的天氣形勢，對某一地未來一定時期內(nèi)的天氣狀況進行預(yù)測。下面就是給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文天氣預(yù)報優(yōu)選教學(xué)設(shè)計案例三篇，希望能幫助到大家！ 小學(xué)一年級語文天氣預(yù)報優(yōu)選教學(xué)設(shè)計案例一 一、教學(xué)目標 1.正確認讀12個字，會寫6個字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 2.能夠正確、流利地朗讀課文，并讀出自己的語感。 3.了解課文內(nèi)容，感受到家庭的溫暖、親人的惦念。教育孩子從小懂得關(guān)心、熱愛家人。 二、教學(xué)重點 1.會寫6個會寫字，特別是鼓勵學(xué)生用自己的方法分析字的結(jié)構(gòu)，辨析字形，培養(yǎng)獨立寫字的能力。 2.正確、流利地朗讀課文，并感悟課文中飽含的親情。 三、教學(xué)難點 1.引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，激發(fā)閱讀愿望，鼓勵學(xué)生讀出自己的情感體驗。 2.創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為對自己家人的關(guān)愛。 四、教學(xué)準備 1.識字、詞語卡片 2.布置學(xué)生收看天氣預(yù)報 3.重點語句投影片 五、教學(xué)時數(shù) 2課時。 六、教學(xué)過程： 第一課時 (一)板書課題，激趣引情。 1.同學(xué)們，你們收看過天氣預(yù)報嗎?誰能說說今天的天氣情況? 2.你收看天氣預(yù)報時，最關(guān)心哪里的情況?心情有什么變化?為什么? 3.有這樣一家人，天天隨著天氣預(yù)報的情況，一會兒擔心，一會兒高興，一會兒又心焦，這是怎么回事呢?讓我們快來讀讀課文吧! (二)讀準字音，讀通語句。 1.借助拼音朋友，認真讀準每一個字音，并把生字畫出來。 2.同桌抽讀識字新詞卡，互相幫助讀好每個詞的字音。 3.把會認字朋友放回課文中，學(xué)生再次練讀，并標出自然段序號。 4.指名讀書，師生評議，教師重點指導(dǎo)學(xué)生讀不好的語句。 (范讀或引讀。) (三)整體感悟，重點質(zhì)疑。 1.用自己喜歡的方式讀文：想一想課文每個自然段主要寫了什么?全文又寫了什么?然后練習(xí)說一說，注意把話說完整。 2.再次讀文，把自己不懂的詞語畫出來，先在小組內(nèi)討論解決，再拿到班里討論。 3.分小節(jié)指名讀，同學(xué)們會有什么感受? (四)創(chuàng)設(shè)情境，體驗真情。 1.導(dǎo)入：這個故事，會發(fā)生在每一個同學(xué)的家中，爸爸出差了，咱全家人怎樣時時刻刻惦記著他呢? 2.從二、三、四小節(jié)中自選一小節(jié)，反復(fù)練讀，把你的真情讀出來。 3.評讀引導(dǎo)：你從哪聽出了關(guān)愛和擔心? 例：第二小節(jié)，“奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖?！比绻闶悄棠蹋銜钸缎┦裁?把你這種心情讀出來。 4.自讀第五小節(jié)，你能讀懂什么?是從那些詞句讀出來的?引導(dǎo)學(xué)生感受一家人對爸爸的關(guān)心。 (五)自主表達，抒發(fā)真情。 1.生活在這樣溫暖的家里，你有什么感受? 2.你能像小作者一樣，也說說你溫馨的家嗎?先自己練，再和同桌互相說，幫助對方把語句說生動。 第二課時 (一)積累詞語，品讀欣賞。 1.生生交流，指導(dǎo)積累： 學(xué)完這篇課文，你最喜歡的詞語有哪些? 2.把這些詞語，反復(fù)誦讀，然后抄在積累卡上。 3.你能用上幾個詞語，說一個完整的句子嗎? (二)自主識字，掌握生字。 1.觀察本課的生字，按結(jié)構(gòu)把字分成兩類： (1)獨體字：南、萬。其中“萬”的筆順是： (2)上下結(jié)構(gòu)的字：關(guān)、方。 2.獨立識字：觀察字形、描紅體驗，哪些字、哪一筆容易寫錯?你有什么好辦法記住它們? 3組詞識記。 4.抄寫字頭，完成生字作業(yè)。 (三)課外延伸：開設(shè)氣象預(yù)報小專欄。 小學(xué)一年級語文天氣預(yù)報優(yōu)選教學(xué)設(shè)計案例二 教學(xué)目標： 1. 了解有關(guān)氣象的基本知識：天氣、氣象、氣候的含義與區(qū)別。 2、了解動物對天氣變化的特殊反應(yīng)。 3、知道天氣預(yù)報的出臺流程。 4、能夠識別預(yù)報天氣的常用圖標，會看天氣預(yù)報。 教學(xué)過程： 一、引入 1、 談話導(dǎo)入，確定主題。 同學(xué)們，今天的天氣怎么樣啊?()那明天的天氣會什么樣呢?誰知道?你知道嗎?我們?nèi)绾尾艜滥?誰來替大家想想?我們每天回家都看電視，聽廣播，有沒有什么節(jié)目告訴我們明天的天氣呢?(看/聽天氣預(yù)報)看來大家都收看過天氣預(yù)報，現(xiàn)在我先把它給寫下來。(板書：天氣預(yù)報)今天我們就來學(xué)習(xí)一些跟天氣預(yù)報有關(guān)的科學(xué)知識。 2、 討論交流：天氣對人們生活的影響，關(guān)心天氣預(yù)報的意義。 同學(xué)們，我們知道電視里，廣播里，每天都定時的為人們播放天氣預(yù)報，由此可見，天氣預(yù)報對人們的工作和生活一定很重要。現(xiàn)在，我們先來分組討論一下：為什么我們要了解每天或一段時間的天氣情況，了解天氣情況對我們有什么好處?還有哪些人比我們更加關(guān)心天氣，為什么?(如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。) 一會我們再來交流。好，開始。(增減衣服，帶雨具，選擇時間出門，耕作，出海) 同學(xué)們說的都很對，由于天氣變化影響著生產(chǎn)、生活等方方面面的活動，所以天氣預(yù)報對我們每一個人來說都非常重要。因此，我們要學(xué)會如何正確收看或收聽天氣預(yù)報。 在學(xué)習(xí)如何正確收看天氣預(yù)報之前，我們先來分清兩個跟天氣預(yù)報有關(guān)的科學(xué)概念。 3、科學(xué)概念： 同學(xué)們，我們都知道，天氣預(yù)報是由氣象臺發(fā)布出來的。那么，天氣和氣象有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?下面請看這兩個概念： 氣象：大氣中的冷熱、干濕、風(fēng)、云、雨、雪、霜、霧、雷電等各種現(xiàn)象。比如，我們說：“下雨了”、“刮風(fēng)了”等等，指的是一種氣象。 天氣：是指短時間內(nèi)各種氣象的綜合狀況。例如，我們可以說：“今天天氣很好，風(fēng)和日麗，晴空萬里;昨天天氣很差，風(fēng)雨交加”等等。 對于這兩個概念，我們可以說，天氣其實就是各種氣象的綜合。 4、動物的一些行為可以幫助人們預(yù)知天氣變化。 下面我們來調(diào)節(jié)一下，看一幅連環(huán)畫，名字叫下雨了，請大家把書翻到21頁。(請同學(xué)來分段朗讀。) 從這個連環(huán)畫里面，你獲取到哪些下雨前的特殊現(xiàn)象呢?(空氣悶、龜殼上結(jié)水、燕子低飛、烏云)。很好，那么除了這些之外，你還知道哪些事物和現(xiàn)象也可以用來預(yù)報天氣呢? ()大家說的都很好，看來你們平常很注意觀察，真是很有科學(xué)家的潛質(zhì)。下面我們來看看書上還給我們列舉了哪些例子。p21 5、氣象臺利用現(xiàn)代科技制作天氣預(yù)報的過程。 同學(xué)們，雖然很多動物和事物的現(xiàn)象可以為我們預(yù)報天氣變化，但都很粗略，不夠詳細和具體，而專業(yè)的氣象臺卻可以利用現(xiàn)代化高科技為人們精、準、快的預(yù)報天氣。下面就讓我們來分析一下，氣象臺是如何制作出天氣預(yù)報的。請大家看書上22頁的圖片，小組成員共同觀察每一個小圖片與它們之間的箭頭方向，分析一下天氣預(yù)報的制作流程是怎樣的。(3分鐘左右之后學(xué)生表達匯報)。 這幾位同學(xué)分析的很到位，這幅圖基本說明了天氣預(yù)報的出臺過程，我們大致可以把這些過程劃分成三個環(huán)節(jié)：首先是“搜集信息”，通過氣象衛(wèi)星、談空氣球、氣象飛機、氣象雷達、氣象站來搜集大量的氣象信息。然后通過氣象臺的專業(yè)人員分析數(shù)據(jù)，“處理信息”。最后，通過電視臺、收音機、手機等通訊設(shè)備來“傳遞信息”。 6、識別預(yù)報天氣的常用圖標。 現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)一些天氣預(yù)報中，常用的氣象圖標含義，請大家來看老師手中的圖標卡片，你來猜猜它代表什么含義： 晴，多云，陰，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷陣雨，小雪，中雪，大雪，霜，霧，霜凍，冰雹，沙塵暴。 下面我們來看幾個城市的天氣預(yù)報(出示卡片，請學(xué)生來為大家講述圖片上預(yù)告的是什么天氣)。 小學(xué)一年級語文天氣預(yù)報優(yōu)選教學(xué)設(shè)計案例三 一、以情導(dǎo)入： 1、播放從中央1套錄制的天氣預(yù)報全段錄音。 2、詢問學(xué)生最關(guān)心哪兒的天氣，并說出為什么。 3、導(dǎo)入語設(shè)計：“老師今天要給大家介紹一家人，他們天天都看天氣預(yù)報，并且在看的時候還會一會兒高興，一會兒心焦。這是怎么回事呢?讓我們來讀讀課文吧。”(板書課題：天氣預(yù)報) 二、初讀課文，整體感知。 1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標出兒歌有幾節(jié)組成? 2、互相讀一讀課文，糾正讀錯字的讀音。 3、出示詞語卡片檢查認讀情況。 4、指名匯報讀書情況。 三、有感情的朗讀課文。 1、范讀課文。 2、指名朗讀第一節(jié)。問：全家人為什么要天天看天氣預(yù)報? 3、小組討論學(xué)習(xí)：“家里的哪些人在關(guān)心爸爸，怎么關(guān)心的?” (用筆畫一畫是哪些人，讀一讀是怎么關(guān)心的) 4、匯報學(xué)習(xí)成果： 課件上紅點標出人物，指名分節(jié)讀讀大家是怎么關(guān)心爸爸的。 5、指導(dǎo)讀書，問：你喜歡*中的誰?讀一讀。讀得好，表揚，還問一問為什么這樣讀? a、指導(dǎo)讀第二節(jié)。 (1)、視覺感受哈爾濱的寒冷，為理解句子做鋪墊。 播放寒冷的哈爾濱圖片，問：學(xué)生的感受。 (2)、聽覺理解句子： 播放奶奶說話的錄音帶，幫學(xué)生體會“念叨”。 (3)、讀出關(guān)心之情： 比較句子：a、奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。 b、奶奶念叨爸爸沒帶棉襖。 (4)、延伸：“奶奶會念叨什么?” (5)、比賽讀句子，評出朗讀之星。 b、指導(dǎo)讀第三節(jié)。 (1)、播放海南天晴時的圖片，問：爸爸出差到了這兒，你們感覺這里怎么樣? (2)、老師渲染：聽到海南這么熱，媽媽又擔心起來了，你們能學(xué)學(xué)媽媽來關(guān)心爸爸嗎? (3)、小組內(nèi)互相聽聽對方讀得怎么樣，選一個讀的的，等會讀給全班同學(xué)聽。 (4)、老師采訪讀的好的同學(xué)，問問他把哪個詞讀重了，為什么這么讀? (5)、全班再讀此節(jié)。 c、學(xué)生自讀第四節(jié)。 用打擂臺賽的方式充分讀這一節(jié)。 突出讀“千萬”、“