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此文檔收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)與交流,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除二氧化碳和一氧化碳教學(xué)設(shè)計(第1課時)祈祿山初中 胡饒陽設(shè)計思路: (1)二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)(2)讓學(xué)生通過實驗探究、討論交流,認(rèn)識二氧化碳?xì)怏w的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途。學(xué)會使用實驗方法獲取信息,并用比較、歸納等方法對獲取的信息進(jìn)行整理總結(jié)。基本教學(xué)模式和手段這節(jié)課采用“創(chuàng)設(shè)情景提出假設(shè)實驗探究合作交流”的教學(xué)模式。通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師的積極參與指導(dǎo)、確立學(xué)生在化學(xué)教育中的合作探究的學(xué)習(xí)方式。激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。教學(xué)內(nèi)容分析1學(xué)生已對氧氣性質(zhì)有所掌握,實驗的基本技能得到發(fā)展,對學(xué)習(xí)二氧化碳有幫助。2二氧化碳的性質(zhì)較容易掌握,但是學(xué)生對二氧化碳的用途、二氧化碳與水、石灰水反應(yīng)的生成物不易理解,這一節(jié)課,我們讓學(xué)生做實驗的同時運(yùn)用多媒體模擬一些實驗過程,激發(fā)了他們的做實驗的興趣,為實驗的成功提供了保證。【重點(diǎn)】二氧化碳的性質(zhì)及其應(yīng)用?!倦y點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生自主探究,總結(jié)歸納二氧化碳的性質(zhì)和用途。【教學(xué)方法】情景引入、實驗探究、小組交流合作、多媒體教學(xué)【教學(xué)過程設(shè)計】教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、 問題情景 在意大利有一個“死狗洞”,狗一過去就會死亡,人走過去卻安然無恙。為什么會有如此奇怪的現(xiàn)象呢?迷信的人說:“洞里住了個專殺狗的妖怪”今天就讓我們一起來走進(jìn)二氧化碳,一起來研究它的性質(zhì)。展示 二氧化碳二、探究二氧化碳的顏色、氣味、狀態(tài)學(xué)生觀察氣體學(xué)生回答請同學(xué)聞下味道,作好記錄,準(zhǔn)備回答。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察、基本實驗操作能力。傾倒二氧化碳實驗提問:我們都知道性質(zhì)決定用途,那么二氧化碳有什么用途請同學(xué)們參照書上114頁圖6-12,自己動手做一做。操作:點(diǎn)燃“階梯形”鐵皮架上的兩支小蠟燭,將鐵皮架放入燒杯中;從燒杯的一側(cè)向燒杯中傾倒二氧化碳?xì)怏w。學(xué)生回答:培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從實驗中得到二氧化碳不能也不支持燃燒。密度比空氣大探究二氧化碳的溶解性。請同學(xué)們做實驗。觀察并指導(dǎo)學(xué)生實驗?利用剛才收集到的二氧化碳,請同學(xué)們參照書上的圖,自己動手做一做。學(xué)生觀察、分析并得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,注重理化知識的結(jié)合點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動手實驗和分析實驗的能力?!咀穯枴慷趸荚谌芙獾耐瑫r,有沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢?【引導(dǎo)分析】怎么判斷是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?【演示】取少量實驗后瓶中的液體,滴加石蕊。【提出問題】什么物質(zhì)使紫色石蕊變紅了?介紹科學(xué)探究的一般過程。評價方案觀察并指導(dǎo)學(xué)生實驗情況小結(jié):二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸,寫出化學(xué)方程式【趣味實驗】加熱實驗中變紅的紫色小花【知識拓展】二氧化碳溶于水及和水反應(yīng)的情況猜測:反應(yīng)?不反應(yīng)?學(xué)生:有沒有生成新物質(zhì)認(rèn)識石蕊觀察現(xiàn)象:紫色溶液變紅學(xué)生進(jìn)行猜想設(shè)計方案進(jìn)行實驗展示成果,進(jìn)行分析,得出結(jié)論觀察,紅色變成紫色介紹碳酸的不穩(wěn)定性,易分解。學(xué)生聆聽,認(rèn)識水吸收二氧化碳的過程中溶解與反應(yīng)的程度學(xué)生聆聽歸納總結(jié)學(xué)生說出具體的做法學(xué)生說出二氧化碳的用途觀察現(xiàn)象并分析二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)。學(xué)生總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生在實驗中控制變量、對比實驗的方法。體會實驗探究的一般過程通過小組內(nèi)交流及小組間的交流,提高了其語言表達(dá)能力及合作意識。體驗學(xué)習(xí)的樂趣讓學(xué)生深刻體驗到生活中處處有化學(xué),化學(xué)來源于生活,又服務(wù)與生活培養(yǎng)學(xué)生歸納的整理能力樹立關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的意識,培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感
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