小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級二下平均分.doc

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊平均分教案 教學(xué)內(nèi)容： 人教版二年級數(shù)學(xué)第12-14頁例1、例2，練習(xí)三的1-3題。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在具體情境中知道“平均分”的含義，初步了解平均分的方法。2.通過學(xué)生具體操作平均分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與實(shí)踐能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及觀察、比較、分析、概括的能力。向?qū)W生滲透樸素的人人平等思想。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷平均分的過程，明確平均分的含義。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)際操作中經(jīng)歷“平均分”的過程，建立平均分的概念。關(guān)鍵詞： 同樣多 平均分教具學(xué)具：演示教具 ：12個(gè)乒乓球、15枝鉛筆、10個(gè)紙盒，課件。學(xué)生學(xué)具： 每小組10個(gè)小紙盒、15個(gè)乒乓球、20支鉛筆。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 1.小朋友，春天就要到了，你們喜歡什么活動(dòng)？（春游）二（1）班的小朋友已經(jīng)為明天的春游準(zhǔn)備了許多好吃的， 讓我們一起去看看都有哪些食品？（出示課件圖片） 2.觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.小朋友觀察得真仔細(xì)，二（1）班的小朋友在分蘋果時(shí)，每份都同樣多。板書：“每份分得同樣多” 4.你們猜猜看，為什么每份要分同樣多？（讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，誘發(fā)對“平均分”的關(guān)注）二、探索交流，解決問題 1.學(xué)習(xí)例1，引入平均分 師：二（1）班的小朋友還有些食品沒分好，咱們幫幫他們好嗎？要求： （1）請各組同學(xué)利用20枝鉛筆代替火腿腸，幫二（1）班的小朋友分火腿腸。 （2）要像他們分蘋果一樣每份分同樣多。 A、小組討論分配方案，突出怎樣分每份才能分得同樣多。 B、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，分一分，老師巡視參與活動(dòng)。 C、小組推選代表到臺前展示分配方案。 （3）小結(jié)：像這樣每份分得同樣多叫平均分。 2.鞏固“平均分”的含義 （1）作業(yè)P13的“做一做” A、讀題，理解題意。指名說說“平均分成5份”是什么意思？（把10個(gè)面包分成5份，每份的面包塊數(shù)同樣多）在“平均分”下注明每份同樣多。 B、動(dòng)手操作：用10個(gè)小紙盒代替面包，動(dòng)手分一分。 C、同桌交流，邊操作邊口頭表述：把10個(gè)面包平均分成5份，每份有2個(gè)面包。 （2）同學(xué)們說得真好，你們能像這樣，用“平均分”把剛才分食品時(shí)的每一種分法說一說嗎？（指名說） 3.學(xué)習(xí)例2，把15個(gè)橘子平均分成5份。 （1）小組先討論分法，再動(dòng)手分一分，要求用15個(gè)乒乓球代替橘子。 （2）展示匯報(bào)分的過程。 （3）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察討論這幾種分法有什么不同？有什么相同？（分的時(shí)候，可以一個(gè)一個(gè)地分，也可以幾個(gè)幾個(gè)地分，最后分完的結(jié)果必須每份同樣多。）提問：你喜歡哪種分法？為什么？（快、準(zhǔn)確） 4.獨(dú)立進(jìn)行平均分，做P14的做一做。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成，用鉛筆代替礦泉水，動(dòng)手分一分。 （2）交流：請學(xué)生說一說怎樣分的。三、鞏固應(yīng)用，消化提高 1.練習(xí)三第3題 （1）學(xué)生自己讀題，根據(jù)題意從學(xué)具卡片中拿出圓形卡片代替梨。 （2）自己動(dòng)手分一分，將梨子平均放進(jìn)3個(gè)盤子里（用小紙盒代替盤子）。 （3）每個(gè)小組選一個(gè)代表說說你們分的過程和結(jié)果。 2.練習(xí)三第1題 （1）學(xué)生獨(dú)立完成，用畫一畫的方法，往每一個(gè)花瓶里插花，根據(jù)題目的要求想怎么插就怎么插。（并涂上顏色） （2）交流展示插花結(jié)果，并說說自己的想法(突出平均分) （3）評選，誰插得花最漂亮。選出每瓶插得同樣多的，強(qiáng)調(diào)把12朵花平均插在3個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶插4朵。 3.練習(xí)三第2題 （1）明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立判斷。 （2）集體交流，說清判斷的理由。 4.聯(lián)系生活實(shí)際討論交流：在我們的日常生活中哪些地方你看到了是平均分的？四、回顧整理，反思提升。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？要注意什么？五、拓展延伸 把自己家的水果或其它物品按家中人口平均分一分。六、教學(xué)反思 這一節(jié)是整個(gè)單元的開始部分，在備課時(shí)我注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，這節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生理解平均分的意義，在教學(xué)中，先讓學(xué)生說一說想怎樣分，然后讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，小組評價(jià)一下分得對錯(cuò)，教師訂正，最后用教具演示，這樣學(xué)生比較快的認(rèn)識了平均分。 我認(rèn)為這節(jié)課比較成功的另一個(gè)地方是，為了讓學(xué)生更好的接近“平均分”，通過分組討論分配方案，再按方案進(jìn)行“平均分”，通過小組交流，自然而然的對學(xué)困生進(jìn)行了幫助，不但收到了良好的教學(xué)效果，而且讓學(xué)困