師德建設(shè)交流材料

師德建設(shè)交流材料明確指出:”振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,”這既表明教育在現(xiàn)代化建設(shè)中所處的戰(zhàn)略地位,又表明教師在振舉教育中的重要作用.學(xué)校是育人的搖籃,面要育人,首先就要有一支相對(duì)穩(wěn)定,配置合理,師德高尚,業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍.57中學(xué)現(xiàn)有任課教師95人,其老教師9人,中年教師11人,青年教師70人.近年來老教師逐年減少,青年教師日漸增多,隊(duì)伍年輕,經(jīng)驗(yàn)不足.為了適應(yīng)改革開放的形勢和黨校發(fā)展的需要,開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面,從學(xué)校誕生伊始,就確立了抓教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校工作永遠(yuǎn)不變的重點(diǎn)戰(zhàn)略.57中學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的做法是狠抓三個(gè)梯隊(duì)的建設(shè),這一決策是在領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課,對(duì)教師的師德和教育教學(xué)工作水平做了全面調(diào)查了解,經(jīng)過分析研究后做出的.其理論根據(jù)是任何事物的發(fā)展過程都有它的階級(jí)性,即由低級(jí)向市級(jí),由不完善向完善發(fā)展.教師的成長.成熟也是有階段性的,分不同層次態(tài)的.我們把教師分成三個(gè)梯隊(duì),是因?yàn)榻處熀妥蕴幱诓煌某砷L層資態(tài)上,三個(gè)梯隊(duì)按教師的業(yè)務(wù)能力.教學(xué)經(jīng)驗(yàn).教學(xué)基本功和科研.理論水平的不同劃分的.抓三個(gè)梯隊(duì)建設(shè)的基本措施是既有統(tǒng)一要求,又區(qū)別對(duì)待;既抓共性,又抓個(gè)性.抓三個(gè)梯隊(duì)的共性問題共性問題主要有兩方面:師德和教學(xué)常規(guī)強(qiáng)化師德建設(shè)1 學(xué)習(xí)理論,提高思想組織教師學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想,學(xué)習(xí)鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論;學(xué)習(xí)等政策法規(guī);學(xué)習(xí)等教育理論.請(qǐng)專家來校做關(guān)于陶行知的教育思想報(bào)告,學(xué)習(xí)人民教育家陶行知”捧著一顆心來,不帶半根草去”,甘愿為人民教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì).學(xué)習(xí)中要求教師記筆記,寫體會(huì),要理論聯(lián)系實(shí)際,力求實(shí)效,不走過場,真正做到像陶行知那樣”千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”.2 制定達(dá)標(biāo)要求,進(jìn)行達(dá)標(biāo)考核為了進(jìn)一步加強(qiáng)梯隊(duì)的師德建設(shè),學(xué)校制定了師德達(dá)標(biāo)十項(xiàng)要求,用十項(xiàng)要求來約束.規(guī)范教師的行為.并把師德達(dá)標(biāo)考核與評(píng)先進(jìn).職稱評(píng)定.晉升工資和提職結(jié)合起來,實(shí)行一票否決.凡不達(dá)標(biāo)者不予評(píng)先進(jìn),推遲職稱評(píng)定,剛參加工作的到期也不予轉(zhuǎn)正.3 抓住典型,推動(dòng)全面對(duì)于三個(gè)梯隊(duì)涌現(xiàn)出的愛事業(yè).愛崗位.愛學(xué)生.講奉獻(xiàn).比貢獻(xiàn)的優(yōu)秀典型,學(xué)校及時(shí)抓住,樹立宣傳,引導(dǎo)廣大教師學(xué)習(xí),如一梯隊(duì)的省骨干教師曲瑋,她教育藝術(shù)高超,曾把長時(shí)間迷戀于電子游藝廳的李剛幫助成一個(gè)關(guān)心班級(jí).熱愛集體的學(xué)生.身患重病,一刻也離不開學(xué)生的共產(chǎn)黨員,數(shù)學(xué)高級(jí)教師楊賓閣,昏倒在講臺(tái)上后者去醫(yī)院動(dòng)手術(shù)治療.對(duì)學(xué)生充滿了愛心的語文高級(jí)教師胡桂珍,通過交心,溝通思想, 把不思進(jìn)取.準(zhǔn)備離家出走的孫季學(xué)勸回班級(jí)學(xué)習(xí),避免了流失社會(huì).責(zé)任心極強(qiáng)的大齡青年.化學(xué)教師潘淑梅,30歲結(jié)婚,結(jié)婚的前一天還在上課,婚后三天便來上班,多給的假一天沒體,二梯隊(duì)的語文教師毛玉杰事業(yè)心非常強(qiáng),為了畢業(yè)班的工作,把4歲的女兒送到外地的親屬家,孩子胳膊摔斷了,愛人又住院,她無暇前去護(hù)理,含著眼淚送走了畢業(yè)班.第三梯隊(duì)的青年教師錢文娟,剖腹產(chǎn)的前一天還在上課,產(chǎn)假剛滿,便斷奶把孩子送到退體母親那里來上班,對(duì)于這些教師的事跡,我們都大張旗鼓地加以宣傳.典型引路,帶動(dòng)了學(xué)校其他工作的開展,使師德建設(shè)出現(xiàn)新的飛躍.4 發(fā)揮監(jiān)督作用,促進(jìn)師德提高為進(jìn)一步拓寬家長與學(xué)校的聯(lián)系渠道,發(fā)揮家長對(duì)教師的監(jiān)督作用,學(xué)校建立家長委員會(huì),制定制度,組織學(xué)習(xí),定期開會(huì),征求家長對(duì)教師的意見,促進(jìn)師德提高.加大改革力度,狠抓常規(guī)不放1 更新觀念,增強(qiáng)改革意識(shí)改革課堂教學(xué),以教導(dǎo)學(xué),教為主導(dǎo),學(xué)為主體,悟?yàn)橹骶€,慧為主旨.做到管教:教知識(shí),教思想;管導(dǎo):思想上引導(dǎo),學(xué)習(xí)上輔導(dǎo);管會(huì):轉(zhuǎn)變思想,掌握知識(shí).2 加強(qiáng)常規(guī)教學(xué),堅(jiān)持四抓抓備課:備大綱.備教材.備學(xué)生.備方法.抓上課:目的明確.知識(shí)準(zhǔn)確.方法恰當(dāng).語言精練.板書規(guī)范.環(huán)節(jié)完整;傳授知識(shí)與思想教育相結(jié)合,而向全體與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,掌握知識(shí)與培養(yǎng)能力,開發(fā)智力相結(jié)合.抓作業(yè):分量難度適宜,要求府真批改.抓輔導(dǎo):面向少數(shù)后進(jìn)差生,兼顧優(yōu)秀生.抓三個(gè)梯隊(duì)個(gè)性問題抓個(gè)性,分三個(gè)層資,提不同要求響鼓重錘調(diào)敲,要求更須高1 處處嚴(yán)要求,事事起表率我校第一梯隊(duì)是一支比較成熟的隊(duì)伍,進(jìn)入省.市級(jí)骨教師隊(duì)伍有8人.他們素質(zhì),業(yè)務(wù)精,有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一定的科研.地理水平.為了使他們在業(yè)務(wù)上繼續(xù)上檔次.上水平,在校內(nèi)起帶頭作用,帶好后兩個(gè)梯隊(duì),學(xué)校對(duì)他們嚴(yán)格要求,要他們帶頭執(zhí)行學(xué)校制定的”教育教學(xué)15項(xiàng)規(guī)章制度”,對(duì)他們的教育教學(xué)工作人不遷就,如某教研組長.高級(jí)教師,中考出題不夠規(guī)范,教務(wù)處責(zé)令其拿回重出.2 創(chuàng)造條件,多受鍛煉有區(qū)以上公開觀摩課任務(wù)時(shí)，創(chuàng)造條件讓他們作課。凡校內(nèi)公開課和統(tǒng)考，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)政讓他們評(píng)課出題。同時(shí)還支持鼓勵(lì)他們參加省市區(qū)各級(jí)研討課和學(xué)校舉辦的教學(xué)研究。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新鼓勵(lì)他們以科研為先導(dǎo)，不斷探索，不斷總結(jié)，不斷前進(jìn)。數(shù)學(xué)教師任若男，在數(shù)學(xué)實(shí)踐中歸納出“課堂四人討論法“，語文教師鄒茂英總結(jié)出“讀思議寫“四字學(xué)習(xí)方法。這些，改革培養(yǎng)了學(xué)生能力，提高了教學(xué)質(zhì)量，使中差生學(xué)習(xí)成績大幅度上升。承上又啟下，重任提在肩“給壓派賽“我校第十梯隊(duì)人數(shù)較多，有14人己達(dá)到區(qū)級(jí)骨干教師的水平，對(duì)這個(gè)梯隊(duì)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)采取給任務(wù)壓擔(dān)子派出學(xué)習(xí)搞職業(yè)技能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練和教學(xué)基本功大賽等措施，把基本功訓(xùn)練同課堂教學(xué)和崗位練兵結(jié)合起，使他們的基本功人熟悉熟練到過硬；對(duì)大綱教材人熟悉理解掌握到駕馭。如歷史教師白靜濤，為了把他培養(yǎng)成骨干教師，領(lǐng)導(dǎo)給他作課任務(wù)，課前和他一起備課，給予指導(dǎo)，課后一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使其提高。同時(shí)肩上又給他壓上組長重?fù)?dān)，使他進(jìn)一步得到鍛煉。己在區(qū)內(nèi)小有名氣的語文教師吳杰，為了能讓她早日打入省市級(jí)骨干教師隊(duì)伍的行列，學(xué)校派她去北京學(xué)習(xí)，使她提高很大，在校內(nèi)教學(xué)基本功大賽和市職業(yè)技能達(dá)標(biāo)驗(yàn)收中表現(xiàn)突出，區(qū)“百花獎(jiǎng)“大賽獲第一名。以科研促提高，向教育科研要質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)幫助他們搞教育科研，幫他們選定課題。在實(shí)驗(yàn)過程中和他們一道探索，年末幫助他們總結(jié)修改論文，力爭在理論上有所提高。例如數(shù)學(xué)教師王玲的情感教育在后進(jìn)生工作中的作用論文，獲利有關(guān)部門的好評(píng)，并刊登在1993年“龍江社會(huì)科學(xué)“刊物上，自己在教育教學(xué)上也邁出了新的步子。熱情傳幫帶，耐心育新秀揚(yáng)長避短，因勢利導(dǎo)我校第三梯隊(duì)大多數(shù)是工作時(shí)間不長或新畢業(yè)的青年教師，他們熱情高，勁頭足，是五十七中學(xué)的未來，但經(jīng)驗(yàn)不足，在他們身上措出閃光處，因勢利導(dǎo)，幫助他們揚(yáng)長避短，調(diào)動(dòng)他們教育教學(xué)的積極性，提高他們自身的業(yè)務(wù)能力和知識(shí)水平。如生物教師李海淘，是1992年齊師院本科畢業(yè)生，他功底深厚，愛做實(shí)驗(yàn)，便不善表達(dá)，我們就在職業(yè)技能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 時(shí)，叫他邊做青蛙解剖邊講解，提高他的表述能力，后來上課時(shí)很受學(xué)生歡迎。經(jīng)常深入，貼身培養(yǎng)凡校外有做課的就讓他們?nèi)ヂ牎Ｔ谛?nèi)鼓勵(lì)他們聽老教師的課。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教研組與他們一道備課，鉆研教材，然后聽課，再一道評(píng)課，幫助他們總結(jié)提高。如發(fā)現(xiàn)好的苗子就重點(diǎn)培養(yǎng)，大膽使用。如歷史教師薛麗紅，剛畢業(yè)來校工作時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)就發(fā)現(xiàn)他勤奮好學(xué)，是塊好料，就請(qǐng)區(qū)研究員常來校，對(duì)他加以指導(dǎo)培養(yǎng)，并讓他參加市級(jí)“兩史一情“公開課，他不負(fù)眾望，獲一等獎(jiǎng)。最近他又獲省錄像課唯一的一個(gè)一等獎(jiǎng)，將代表省參加今年8月份在南京舉行的全國錄像課競賽。他的傳統(tǒng)美德論文獲國家級(jí)獎(jiǎng)。以老帶新，新老并進(jìn)老教師帶新教師，新老結(jié)對(duì)子，實(shí)現(xiàn)一幫一，一對(duì)紅。語文高級(jí)教師張秀琴，任一年一班班主任。她親自帶一名剛從師專畢業(yè)的青年教師叢飛，手把手教她怎樣備課，怎樣上課，怎樣批改作業(yè)和怎樣做班主任工作。僅僅半年時(shí)間，黃淑霞己能獨(dú)立上課和做班主任工作了。加強(qiáng)培訓(xùn)，提高水平請(qǐng)校外名教師和校內(nèi)資歷深的教師定期給青年教師講課，不斷提高業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期開展青年教師“一人一課，一題一文“活動(dòng)，以加強(qiáng)青年教師基本功技能訓(xùn)練，使他們的基本功更加扎實(shí)。在三個(gè)梯隊(duì)建設(shè)過